广告创意实践课程3E教学模式探新

广告创意实践是广告学专业培养和锻炼学生创意技能重要组成环节,传统的实践课程会运用案例教学法、模拟实战法、以赛代练法等。在原有基础上,广告创意课程从学生兴趣爱好出发,将3E理念(Experience Enjoy Entertain)贯穿在整个广告创意实践过程中,采用教师引导学生主导教学模式,在内容上注重积累型训练,加强主题应激性训练,综合线下互动活动训练,让学生在理念和行为上感受到由被动接受到积极主动探究地学习过程转变,让学生体会到从广告创意思维发散到多媒体具体落地执行的综合技能训练过程。     

教师主导作用琐议

教学过程是一种特殊的、十分复杂的认识过程。所谓特殊就在于它不同于一般认识过程;所谓复杂就在于灵活多变。教学这一认识过程包括教师的活动,即教,和学生的活动,即学。教与学不可分割地联系在一起。教师事先根据教材实际,学生实际,确立教学任务,运用教学原则和方法,形成教学方案。然后运用多种教学方法和技巧,把教学方案付诸实现,达到使学生获得新的知识的目的。从整个教学过程来看,教师的讲授是学生掌握知识、技能和技巧的主要条件。所以,教师在教学过程中起着主导的作用。在     

发挥化学实验功能，培养科学探究能力

化学实验是进行科学探究的重要方式,在教学中教师要注重培养学生的化学实验技能。将这些基本技能的训练融入到具体的化学实验活动中,提升学生实验能力。教师运用化学实验组织学生进行科学探究活动时,应保证化学实验的实效性．充分发挥化学实验功能。     

浅谈游戏法在体育教学中的运用

体育课的目的是增强学生的体能,使学生有一个健康的体魄,但新课改要求体育课堂教学要首先让学生爱上体育课,轻松愉快地接受体育新技能。教师运用游戏教学法,从热身阶段、技能训练切入,引导学生积极参与体育技能活动,同时在游戏教学过程中侧重学生品质的培养,为学生全面成长创造有利环境。     

教师授课心理活动的作用分

教师上课不仅是向学生传递知识和技能、培养学生能力、发展学生个性的过程，同时也是教师自身的身心统一过程。教师在整个授课过程中的活动，实际上是教师心理活动的整体展现，一堂成功的授课需要教师将自身的心理完整和谐地加以发挥和运用，达到完满的状态。这些心理活动包括观察、记忆、思维、想象、注意和情感，它们在教师授课过程中分别起着不同的作用。     

教师授课心理活动的作用分析

教师上课不仅是向学生传递知识和技能、培养学生能力、发展学生个性的过程，同时也是教师自身的身心统一过程。教师在整个授课过程中的活动，实际上是教师心理活动的整体展现，一堂成功的授课需要教师将自身的心理完整和谐地加以发挥和运用，达到完满的状态。这些心理活动包括观察、记忆、思维、想象、注意和情感，它们在教师授课过程中分别起着不同的作用。     

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨

在小学音乐的课堂教学中,合唱教学是一项重点教学内容,是一种集体式的音乐艺术。学生通过合唱可以表现出很好的凝聚力。关于小学生合唱的训练比较严谨且科学,整个训练过程具有艺术性的特点,需要音乐教师对学生进行强化训练,在这个过程中涉及的训练内容有很多。基于此,重点从合唱教学出发,探讨如何在小学的音乐课堂中训练学生的合唱技能,以提高教学有效性。     

中职计算机教学中目标教学模式的探索和应用

在计算机教学中引入目标教学模式,特别是在职业学校里,由于学生的素质较差,如果照本宣科,学生很难学到真正的技能。但是如果在教学过程中教师创设目标活动情境,学生在教师的引导下从已有的知识技能和生活经验出发,讨论完成本目标活动的方法和过程,学生就可以以小组为单位运用学过的知识和技能解决新情境下的问题。目标教学能够增强学生的知识和技能,提高分析和解决问题的能力,在情感、态度的价值观多方面对学生进行培养。     

运用多媒体技术提高电子电工专业技能训练的做法

中等职业学校电子电工专业技能训练是培养学生专业能力的学习活动。为了达到预期的教学目标。采用多媒体技术进行电子电工专业技能训练,就可以有效改变学生的技能训练过程,改变技能训练课堂教学的组织方式,改变技能训练的教材形态,改变技能训练过程中的指导教师与学生之间关系,改变专业技能训练课堂评价形式,进而引起课堂教学全方位的变化。     

劳动技能训练对弱智学生个性的培养

劳动技能课在弱智学校是一门很重要的课程。通过劳动技能训练 ,不但能够启迪开发学生的智力因素 ,培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯 ,还有助于培养弱智儿童的学习兴趣、良好品德、意志品质等个性 ,为将来自食其力打下坚实的基础。一、劳动技能训练 ,可以培养学生的兴趣兴趣是一个人经常趋向于认识掌握某种事物 ,并经常参与该种活动的个性倾向。弱智学生的兴趣活动狭窄、单一 ,常常局限于个别事物或个别活动上 ,而且兴趣深度低 ,稳定性差。在兴趣倾向上直接兴趣多于间接兴趣。针对弱智学生的这一特点 ,在劳动技能训练过程中 ,教师要创…     

高中学生哲学学习能力的提升策略研究

哲学模块是高中政治的重要组成部分。在教学中,教师可以从知识体系的构建、学习资源的拓展、思考意识的培养、多元训练的实施等方面入手,构建完善的教学模式。在知识体系的构建上,可以引导学生构建单课和单元知识体系;在学习资源的拓展上,可以将情景性和文本性资源相结合,拓宽学生的理解视角;在思考意识的培养上,可以引导学生从个人生活和现实社会等角度出发,加深对哲学知识的理解;在多元训练活动的开展上,可以将分层训练与实践活动相结合,帮助学生有效解决疑难问题、增强哲学知识运用能力。文章主要从这些方面谈一谈高中学生哲学学习能力的提升策略。     

小教专业学生的教师职业技能调查及对策

教师的职业技能，是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教育教学任务所必备的专业性基本技能和技巧，它在整个教学环节中起着十分重要的作用。通过对小学教育专业学生的教师职业技能现状的调查，发现其存在的问题并提出相应的对策，即要提高小学教育专业学生的教师职业技能，必须做到：构筑明确的教师职业技能目标管理体系、优化教师职业技能训练管理过程、完善教师职业技能训练质量监控、建立有效的教师职业技能训练激励机制。     

新课程理念下如何提高数学课堂教学效率

数学课堂活动是师生之间的交流与互动的过程,在这个过程中,学生获得知识训练技能,也提高了能力,课堂就成为学生能力形成的重要场所,课堂教学效果如何直接关系到课堂教学的质量,课堂的效果不仅仅取决于教师,而且与学生参与课堂的程度密切相关。所以,一节好课,教师要精心设计课堂活动,在师生之间形成互动,让每一个学生都参与到整个课堂教学活动当中。     

有效训练 高效课堂

训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教师的特有任务。能力要通过训练才能形成。     

调整重点 突出“五性”

家电维修专业的培养目标是既有理论又有实际检修技能的家电维修初中级人才。各门专业课是实现这一目标的关键。而现有教材,内容陈旧,侧重点不当,有许多不足之处。因此,要实现家电维修专业培养的目标,就必须对有关专业课教学内容进行增删、调整、处理,从而优化教学内容。这是摆在每个专业教师面前的一大课题。 家电检修技能是电路识读能力、故障现象识别能力、故障原因分析能力、故障部位的逻辑判断能力、各种器件的检测及代换能力及各种检测检修技能等的集中体现。研究一下家电检修的过程,不难     

生物教学中元认知监控技能训练研究

生物学元认知监控技能是培养学生学习能力,提高学业成绩的关键因素。在教学中,要遵循"从知识学习到技能训练,从单项技能训练到系统整体训练"的原则,对"计划、组织、监测、调节、反思"五项技能,按照"八环节"的课堂教学模式进行训练。训练中借助测评分析表、自我检测卡、提问单、"小教师"活动等方式,可以帮助学生监控调整学习行为。研究表明,元认知监控技能训练能有效提高学生的自我监控水平、学习适应性和学业成绩。     

浅谈如何在英语课堂组织合作学习

<正>英语教学作为一门语言的教学,主要是培养学生的语言技能,即运用语言的能力。因此,英语课堂教学应当反映出以用为主,教师在教学中需要多设计针对性的训练活动,并结合教学内容,准确、适时、有计划地进行训练,运用多种策略引导学生投身于实践活动,在学习过程中不断地把知识     

联系教材开展化学课外活动点滴

根据高一学生化学知识少,实际技能差的特点,我们在高一两个班组织化学课外兴趣小组。兴趣小组活动内容,可先安排学生进行化学实验基本操作训练;再要求学生在阅读教材和有关课外读物后,自己写出内容提要,提出验证性或探索性实验课题。然后仍由学生自已拟订实验计划、组装仪器、动手实验。在整个过程中,教师只作必要的适当的指点,其余均由学生独立完成。有一次,学生在阅读课文后提出了一般书刊上未见过的课题“浓硫酸     

高中英语课堂训练多样化探索

高中英语新教学大纲指出：“英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能并发展成运用英语交际的能力。”言语技能只能在实际中获得,英语交际能力只能通过语言实践获得。英语教学实践大多是课堂中的训练活动,因此,开展对学生在课堂上的言语训练对培养学生的技能有很大促进作用。我在高中新教材的教学中进行了一些尝试,努力探索课堂教学中的训练活动,并取得一定成效。 一、课堂基础性训练 课上活动要遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,老师要起好导演的作用,进行多种活动形式的训练：根据…     

教法选用中的教师个体性

教师把知识、技能传授给学生所运用的方法,就是教学方法。在整个教学过程中,教学方法的选用是一个至关重要的环节。恰当地选用教学方法,教师可以更好地引导学生感认知识、掌握知识,发展思维、开发智力,进而形成技能：技巧,