“尚未成功”的原因何在

东江老师能把自己不成功的课例发表出来,这既是明智之举,也是一种有识之作,同时也足见编辑为中学数学教学服务的良苦用心．这节思维训练课确实有“尚未成功”之处,原因在哪里呢？东江老师自己清醒地意识到有四点（参见原文）．从表面上看,这四点确是“尚未成功”的原...     

初中科学课前导入方法探究

课前精彩的导入是教学乐章的前奏,是情感共鸣的音符,是激发学生学习兴趣的源泉。教师若通晓初中科学课课前的导入技巧,并在教学中灵活应用,能让学生在课前打开思维之窗,情绪高涨,使课堂熠熠生辉、光彩夺目。     

课堂用语的穿透力之我见——特级教师许卫兵课堂用语启示

任何学习活动都有它的现实起点,同时打开了知识之窗、思维之路、情感之门。打开不仅需要教学的技术,更需要教学的艺术和智慧。从特级教师许卫兵的几个简短的课堂教学用语说起,例谈如何让日常的教学拥有促进学生成长的穿透力。     

谈语文教学的文学教育

有人认为语文课不培养作家,为什么要加强文学教育？虽然中学语文教育的任务不是培养作家,但在中学阶段进行文学启蒙教育,用文学打开学生的心灵之窗,抓住最佳时机培养学生的创造性思维能力,对于学生在学习和生活中发现、探究和解决问题．对于他们后续学习和发展是十分必要的。     

用心去教育学生

曾有人这样说：“爱是启迪学生心灵的基础,爱能打开学生心灵之窗,爱是师生情感沟通的桥梁。”多年的班主任工作和教学经验让我深深地明白：作为教师我们应当针对学生的特点倾注爱心,用心去关爱他们,去教育他们感化他们,使他们健康成长。     

当好班主任 要有四把金钥匙

有人说:班主任是全世界最小的官儿。这话的确不假。可是这最小的官也是一种最难当的官,它需要老师艺术性、创造性的劳动。要打开几十个孩子的心灵之窗,成为孩子心目中最神圣的官儿,就要有爱心、信心、细心和恒心四把金钥匙。爱心打开学生心扉作为一名班主任,要对学生付出更多的爱。比母爱     

轴对称图形（第1 课时） 课例（一）

本次课例大家评活动中,我刊共征集到关于“轴对称图形（第1课时）”课例设计稿50多篇（具体名单附后）,在此特遴选其中四篇有代表性的课例予以刊发,供大家参考研究．欢迎广大读者对刊发的四篇课例展开点评．点评可以是针对单个课例的点评,也可以是对四个或某几个课例的综合点评,点评截稿日期为2009年10月1日,刊出时间为2009年第11期．     

我们眼中的中西差异

改革开放之窗的打开促进了中西文化交流。当然通过这扇窗的有清新的空气,还有尘埃和杂质．这使我们有机会清楚地认识东方表达与西方思维,然后取长补短．探寻一条有机结合、趋于完美、适合中国的道路,这需要我们长期学习与探究。21世纪的明天属于我们当代的中学生,振兴中华是我们肩负的责任,寻找这条路就是我们的使命。     

激发学习活力 绽放创新之花

语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,小学语文又是基础之基础,基于此,在语文教学中,教师应该把握住种种契机,启发引导学生,使学生打开思维之窗,尽情发挥丰富的想像力,着眼于远大的理想,促使他们创新之花争相绽放。     

语文备课五要诀

有人说，用“五看”来衡量备课：看学生参与状态，看师生交往状态，看学生情绪状态，看学生思维状态，看课堂生成状态。也有人说，按新的课程标准可用四个字来概括备课：大（知识容量大）、深（思维层次深）、快（节奏推进快）、活（课堂气氛活）。但不管怎样，花心思备好课始终是前提。     

如何克服英语学习中的思维定势

人的思维有其习惯性，人们总喜欢用一种习惯的思路，固定的思维方式来处理问题。这种反映在思维区域的表象，有人就称之谓“思维定势”。思维定势对我们学习外语，特别是英语，有时是极为有害的。所以，研究和帮助学生克服英语学习中的思维定势，是提高教学质量的重要课题和重要手段。在现实教学中，我们常会见到学生出现这样的错误：例一：（正）it。dangerousformantohand［crwhoachvemateriajs．（误）Mhllhandleradioachvematcrinlsisdangerotjs．例二：（正）Whattheyhavediscu。ed。whe。tomoUnthetele。ion。ra．（误）Theyhavedis…     

为智障孩子打开一扇窗

智障孩子的教育是我们老师头痛的问题,如何引导他们．让他们将来融入社会,为智障孩子打开一扇窗．发挥学生班干部的作用非常重要。     

带学生走进奇妙的物理世界

好的引课就像一扇窗,教师将窗户打开,展现给学生一个五彩斑斓的世界.初中物理知识较于其他学科显得更为抽象,而初中生的特点是思维直观性优于抽象性,他们往往更容易接受生动有趣,新鲜奇特和运用形象性语言的教育.因此,在初中物理的引课环节,如何将抽象的知识直观生活化,充分调动学生的积极性显得尤为重要.     

寻求师生数学思维的共同发展--《可能性大小》磨课的实践与思考

小学数学教学中,我们不仅要教会学生如何学习,还要培养他们的数学思维。更需要实现教师教学思维和智慧的生长．本文以《可能性大小》一课的磨课历程为例,从了解学生的认知起点、探知学生数学思维的方式、熟悉学生的数学思维特点等各方面阐述了教师依学而教,针对性地培养学生数学思维的能力,实现师生双赢的有效策略．     

佳能影像之桥 开展专业性的公益活动——佳能（中国）企业品牌沟通部总经理鲁杰专访

2008年,佳能（中国）有限公司（以下简称：佳能）启动“影像·希望之光”项目,致力于用影像促进中国百所希望小学间孩子们的交流与友谊．此后交流范围逐渐扩大至整个亚洲．并在2013年升级为“佳能影像之桥”项目。佳能希望让影像这一跨越地域、语言、文化障碍的交流工具．在各国孩子之间架起一座传递文化和友谊的沟通之桥,帮助孩子打开了解外面世界的一扇窗。     

虚拟课堂中学生学习方式的变化——信息技术在中学学科教学中的应用反思

互联网为人们打开了一扇神奇之窗,网络极大地方便了人们的学习,提供给人们海量的信息和资源,也改变着人们的学习方式。身处网络时代的青少年学生获得了比过去更大的学习空间,基于网络的学习方式不断地改变着他们的思维方式和思想观念。     

怎样打开学生心灵的窗户

“每个人的心灵都是一扇窗,窗户打开,光亮就会进来……”不知为什么,每次看到这则公益广告,我总会想起班主任工作。怎样才能打开孩子的心灵之窗,让他们快乐成长呢？下面是我做班主任的点滴体会。     

学习化学方程式要点例析

一、思维导图 二、思维导图例解（1）根据方程式的意义推断化学方程式例1下图中四位同学正在讨论某一化学方程式表示的意义,他们所描述的化学方程式是（ ） 解析本题是一道信息题．解答本题时要根据题给信息来作判断．由于是化合反应,且各物质之间的质量比是7：4：11,很快就可作出判断,选B．     

浅谈语文综合实践活动的几点做法

苏霍姆林斯基曾有论述：“当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”树立大语文观念,找准学科契合点,大胆尝试,探索综合性学习更广泛的实践方式是打开语文学习的另一扇窗的关键所在。     

融通模型 深化思维——抛物线中“PA+kPB”型最值问题的探究与思考

最值问题能激发学生的探究兴趣,促进其深度思维。“PA+kPB”型最值问题专题复习课,可以抛物线为探究背景,从“将军饮马”模型应用入手,拓展延伸到“胡不归”模型和“阿氏圆”模型,从而为专题探究、数学知识的综合运用打开一扇视野之窗,开辟一条新的探究之路。