图示理论与大学英语快速阅读

大学英语改革之后,英语快速阅读的要求也相应提高。本文用图示理论来指导英语快速阅读,分析了快速阅读的阅读技巧。指出图示理论能够有效的应用到快速阅读中。     

文化图示理论下的大学英语文化教学探究

随着经济、文化发展,社会对于外语人才的要求越来越高。在目前的大学英语教学中,以英美文化输入为主的知识和技能的学习已经不能满足社会需求。本文从文化图示理论出发,探讨在日常的大学英语教学中,如何引导学生构建中西文化图示并进行文化教学,以此提高学生的文化思辨能力和跨文化交际水平,从而满足社会需求。     

文化背景知识与大学英语阅读教学

阅读教学历来被看作语言教学中最重要的组成部分，提高学生的阅读理解能力是外语教学的主要目标，本文从图示理论入手，论述了文化背景知识对大学英语阅读的重要影响，进而提出在大学英语阅读教学中如何给学生传授英语国家的文化背景知识。     

大学英语阅读教学中评价理论的应用

从系统功能语言学出发,分别以记叙文,议论文和描写为实例,尝试把人际意义的新发展——评价理论应用到大学英语阅读教学中。希望对大学英语阅读教学有一定的启示作用。     

评价理论与大学英语阅读教学

阅读能力是大学生必备的英语技能之一,本文尝试把系统功能语言学框架下的评价理论应用到大学英语教学实践中,希望能够对大学英语阅读教学有所启示。     

评价理论与大学英语阅读教学

阅读能力是大学生必备的英语技能之一,本文尝试把系统功能语言学框架下的评价理论应用到大学英语教学实践中,希望能够对大学英语阅读教学有所启示。     

浅谈图式理论与英语阅读

本文探讨了图示理论在英语阅读理解中的应用及其重要作用,指出教师应帮助学生建立相应的图式来提高其英语阅读理解的能力。     

大学英语阅读教学策略

在大学英语教学过程中,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养,使学生反复实践,不断提高,增强阅读能力,使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。     

图示理论在大学英语听力教学中的应用

本文借鉴认知心理学中的图示理论,探讨图示理论在听力理解过程中的重要作用,并提出了如何在听力教学中运用图示理论的一些建议。     

大学英语阅读教学策略

在大学英语教学过程中,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养,使学生反复实践,不断提高,增强阅读能力,使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。     

大学英语阅读教学中关联理论应用与实践

阅读是我们日常生活中的重要部分,阅读教学是大学英语教学的重要内容之一。阅读教学不仅能够培养学生的英语阅读能力,而且还可以有效的提高学生的英语综合应用能力。关联理论被应用于翻译、文学,心理学等多个不同领域,同样,关联理论也可以在阅读教学中得到应用,对于阅读分析提供了非常有益的启示。本文主要探讨大学英语阅读教学中关联理论的应用与实践。     

大学英语阅读教学模式浅谈

英语阅读教学是各大专院校最主要的课程之一,而且人们已经认识到阅读对外语教学的重要性。然而在阅读教学的方法上,传统的语法翻译法已经越来越不适应现代社会发展的需要。本文就在英语阅读课中如何运用更合理的教学模式浅谈自己的看法。     

浅谈大学英语阅读教学

本文分析了刚入校的大学新生的阅读水平与《大学英语教学大纲》要求之间的差距,提出在大学英语教学中如何有针对性地提高学生的英语阅读能力。     

语篇理论指导下的大学英语阅读教学设计

阅读在英语教学中占有十分重要的地位,长期以来英语教学工作者一直在寻找合适的教学方法上好英语阅读课程。将语篇理论运用于英语阅读教学是目前一种十分重要的教学模式。文章阐述了语篇理论教学的重要性及意义,并且阐述了如何以语篇理论为指导,从宏观和微观角度对大学英语阅读进行教学设计。     

语篇理论指导下的大学英语阅读教学设计

阅读在英语教学中占有十分重要的地位,长期以来英语教学工作者一直在寻找合适的教学方法上好英语阅读课程。将语篇理论运用于英语阅读教学是目前一种十分重要的教学模式。文章阐述了语篇理论教学的重要性及意义,并且阐述了如何以语篇理论为指导,从宏观和微观角度对大学英语阅读进行教学设计。     

词汇衔接理论与大学英语阅读教学

目前,在大学英语阅读教学中,教师往往忽视了语篇自身的一些特征。通过分析、举例等形式,分析词汇衔接理论,则可以较好地说明词汇衔接理论对英语阅读教学的指导意义,并对大学英语阅读教学提出建议。     

浅谈语篇分析与大学英语阅读教学

大学英语阅读理解在很大程度上有赖于正确的语篇分析。本文从语境出发,通过分析语篇分析对阅读理解的启示,指出阅读过程是一个解码的过程,同时是一个意义重构的过程。因此在阅读教学中,教师应积极地帮助学生理解语篇,并培养他们的语境意识,从而提高学生的阅读理解能力。     

关联理论框架下的大学英语阅读教学策略研究

英语阅读课是英语学习中最重要的一部分,是培养语言技能、掌握英语国家文化知识的重要途径,因此,提高学生阅读速度,增强阅读理解能力至关重要.结合实际教学经验,从关联阅读模式的内涵出发,以语用观念为指导,提出大学阅读教学的几点策略.     

图式理论与英语阅读教学

主要从心理语言学的角度来探讨图式理论在英语阅读教学中的运用。首先介绍了图式理论及其和英语阅读的关系，最后介绍了该理论对英语阅读教学的一些启示。     

互文性理论与大学英语阅读教学

阅读教学的目的是提高学生的阅读速度和理解能力。“互文性”作为语篇的一个特征．影响着读者对于文本的解读。本文在简要回顾互文性理论的基础上,从宏观互文性和微观互文性两大类别例证了大学英语教学中的互文性现象．探讨“互文性”理论对大学英语阅读教学的启示。