读懂诗歌是鉴赏诗歌的前奏

我国是一个诗的国度,诗歌的历史源远流长。从诗经到元曲,诗苑王国中奇花异葩争香夺艳。诗歌以其深广的民族特色和文化底蕴而成为各地高考语文试题的必考内容。从题型设置上看,客观性试题与主观性试题兼有,但侧重主观表述题,开放性不断增强。     

古典诗歌鉴赏:从美学结构把握门径

作为数千年来华夏民族审美经验的结晶,古典诗歌在今天的文化建设中依然保持着旺盛的生命力,因此在中小学语文课中亦占有一定分量.但由于语言和语境的相对隔膜,当代人对它的理解和阐释尚存在一定困难.古典诗歌教学往往停留在古汉语知识的传授上,而相对忽视了对作品美学价值的体认和学生审美能力的培养;另一方面,强调阐发诗歌的“意旨”时,却又难以明示把握的门径,尤其不易掌握好读者的主观性和诗歌文本客观性之间的关联度.其主要原因,或在于对古典诗歌的美学结构和审美规律缺乏深入的了解.遇类似困惑,读陈伯海先生《中国诗学之现代观》,会有醍醐灌顶之感,这是学界许多朋友的看法.     

诗歌鉴赏题应该把握什么

诗歌是诗人思想感情的抒发．也是诗人生活体验和人生感悟的体现。我们要真正解读它深邃而独特的内涵，做好古代诗歌鉴赏题，就需要指引学生从以下几个方面入手。     

浅谈诗歌鉴赏中对诗歌情感的把握

一、问题的提出 众所周知,诗歌鉴赏题在江苏高考题中分值占10分,所以在复习的过程中,我们都是把它作为一个较大的专题来复习,花了很大的气力。但是,无论是从高考的得分情况还是从日常的模拟测试情况来看,得分都不是很理想。     

诗歌鉴赏题应该把握什么

诗歌是诗人思想感情的抒发,也是诗人生活体验和人生感悟的体现。我们要真正解读它深邃而独特的内涵,做好古代诗歌鉴赏题,就需要指引学生从以下几个方面入手。一、把握诗的形象,领会诗的意境诗人的感情蕴含在诗的形象和意境之中,这一特点在中国古典诗歌中表现尤为突出。诗忌直露,讲究含蓄,或情景交融,或写景寄情,或移情于景。因而领会诗的意境必须从把握诗的形象入手。如只有把握住杜甫《登高》中的客观形象“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”才能体会出作者由此产生的苍凉之感。领会诗的意境首先应注意根据诗词的具体内容进行具体分析,从诗…     

诗歌教学应把握的鉴赏要素

教师在诗歌教学中应把握的几个鉴赏要素:诗歌语言的音乐美、诗歌的意象、诗歌的意境美、诗歌的象征手法。教师通过对这几个因素的把握,培养学生的诗歌鉴赏能力。     

把握诗歌鉴赏的方法,提高诗歌欣赏水平

中国是一个诗的国度,有许多流传千古的好诗。掌握诗歌鉴赏的技巧,对阅读诗歌并自由的感受赏读诗歌的乐趣,相当重要。     

把握诗歌结构脉络 有效鉴赏古诗词

统编版教材在全国施行后,新的教学理念、教学内容、学习方法让语文教与学焕发出新的活力。教材增加了许多优秀的古诗文篇目,体现了党和国家立德树人、传承优秀传统文化的育人理念与目标,古诗文教学的重要性也随之凸显。从教材编写体例来看,古诗在教材中既有"主题式"文白混编的呈现方式,也有《诗经》、唐诗、宋词等独立的课文,足以显示编者的苦心。因此,在新的教学理念下,如何引导学生有效学习古诗词,是我们一线教师必须探索,也是亟待解决的问题。     

紧扣意象——把握诗歌鉴赏的精魂

中国是一个诗歌的王国,从古老的《诗经》到浪漫的《楚辞》,从汉乐府到魏晋南北朝的民歌,从唐诗宋词到元曲……一代又一代的华夏子孙在诗歌中成长。诗歌。浓缩了中华民族的智慧。浸润着中华儿女的才情。     

题目信息:诗歌鉴赏的解题关键——2005年高考全国卷诗歌鉴赏解读

相较而言,2005年高考全国卷诗歌的题目能有效地考查并评价学生的鉴赏能力。三套试卷的诗歌鉴赏题依次如下:全国卷I:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。①这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请具体说明。②古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景两端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。全国卷II:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。[注]冬至:二十四节气之一,…     

简析诗歌鉴赏中意象与意境的把握

意象和意境是诗歌的灵魂,要准确把握诗歌,关键就是透彻分析意象,准确把握意境。因此,我们首先要了解何谓诗歌的意象与意境．在此基础上了解诗歌意和境交融的基本模式．进而了解如何分析诗歌意象的特点,从而把握诗歌意境,鉴赏诗歌的精魂所在。     

诗歌鉴赏中如何快速把握作品的意旨

古代诗歌鉴赏,作品意旨的把握是至关重要的,它是我们分析和鉴赏作品的基础与保障。那么如何在高考有限的时间里迅速而准确地把握古代诗词的主旨呢?1.看背景,"知人"论旨知人论诗是我们在诗歌鉴赏中必须注意的一条原则,它是我们进行鉴     

诗歌鉴赏

一、高考对“文学鉴赏”的要求: 2(XX)年新修订的《考试说明》对“文学鉴赏”的总要求是:初步鉴赏文学作品。分项要求有两点:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文学作品的思想内容。与1999年相比,要求上有两点变化不能忽略:一是鉴赏方面增加了“形象”,二是增加了“评价思想内容”(要求比1999年高)。因为“文学”和“诗歌”逻辑上为属种关系,所以,我们可以把《考试说明》对“文学鉴赏”的要求,看成是对“诗歌鉴赏”的要求。 二、“鉴赏诗歌”的要领: 笼统地看,审美鉴赏所获得的是审美总体效应。但实际上,主体对客体(作品)进行鉴…     

课堂实录:鉴赏诗歌语言的趣味

正师:前面我们学习了鉴赏诗歌的形象、主旨和表现手法,今天,我们来说点好玩的。(播放幻灯片1——《红楼梦》二十八回中,贾宝玉、薛蟠等人在一起玩诗酒游戏。其他人吟罢诗,轮到薛蟠。薛蟠无奈,也吟道:"一个蚊子哼哼哼""两个苍蝇嗡嗡嗡。"众人都道:"罢、罢、罢!")师:薛蟠自认为在作诗。有诗味儿吗?生:没有。师:那诗味儿是什么?(播放幻灯片2,     

诗歌鉴赏中的动词鉴赏

古代诗歌语言凝练,一词一句即能生动地描摹出事物的特征,甚至深刻地反映思想内容。这其中,以动词为最。
　　诗歌中动词,对诗歌的表现,可分为三个层次：首为表现动态,第二为体现并强调变化过程,第三为深刻反映思想内容。     

夯实基础激活思维 ——诗歌鉴赏要把握基础知识

古代诗歌鉴赏是高考必考内容，很多学生在考试中往往都足匆匆一瞥就开始作答，生硬地理解甚至有些完全抛弃原诗作答，这就难免会让考生鉴赏时与主旨南辕北辙。[第一段]     

抓住诗歌的特点鉴赏诗歌

根据作品体裁特点进行阅读和鉴赏 ,是我们常用的基本的方法。但是 ,目前的语文报刊上的高考诗歌阅读和鉴赏解题指导文章 ,大都注重所谓解题技巧的指导 ,总是给人以隔靴搔痒之感 ,达不到真正培养学生阅读和鉴赏诗歌能力的目的。我认为 ,阅读鉴赏的关键还是要让学生抓住诗歌的表现手法 ,从而达到教学和考试的根本目的 ,只有这样 ,才可能取得事半功倍的效果。诗歌都有哪些重要的表现手法呢 ?下面我试着结合具体例子重点分析以下一些表现手法。一、赋、比、兴“赋、比、兴”是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。其后的诗…     

抓住诗歌的表现手法鉴赏诗歌

古典诗歌鉴赏是目前大部分同学的薄弱环节,加强对古典诗词鉴赏的指导,关键是让学生抓往诗歌的表现手法,进行阅读鉴赏实践.     

抓住诗歌的表现手法鉴赏诗歌

古典诗歌鉴赏是目前大部分同学的薄弱环节 ,加强对古典诗词鉴赏的指导 ,关键是让学生抓住诗歌的表现手法 ,进行阅读鉴赏实践