传统道德教育的现实意义

在如今高速发展的经济社会之中,我们的下一代学到了很多新观念新事物的同时,却在思想品德方面形成诸多缺陷,比如:对崇尚礼仪、尊老爱幼、谦敬礼让、正义仁爱等中华传统美德严重的"营养不良",导致以自我为中心的自私自利、对社会和周围的人缺乏爱心……     

试论传统道德教育在高校德育工作中的现实意义

中华民族的传统道德源远流长,许多原则和规范在今天建设社会主义精神文明中有着积极意义。尤其在新旧体制的转型期间,人们的价值观和道德意识在发生迅速变化。     

杜威道德教育理论的现实意义

杜威在<民主主义与教育>中贯穿了其对二元论德育观的批评:反对义务与兴趣的完全对立,反对将知识和经验、品德割裂,主张过程与目的相统一.他认为,民主社会人们经验的广泛交流是有效教育的前提,提出了以培养良好公民品格为目的,以儿童的社会生活为内容,以学校生活、教法和课程一体化为手段等一套完整的道德教育理论.学校德育应通过学生主体地位的彰显、道德教育方法的重构,使道德教育回归生活,从而发挥出道德教育的真正价值.这些理论为我们思索如何改变德育内容空洞、德育环境孤立、德育途径单一、德育目标急功近利等学校德育实践的一些问题提供了许多启示.     

蔡元培道德教育思想的现实意义

本文对蔡元培的德育思想与实践，进行了研究与介绍，并探讨其对当今德育理论的研究与实践具有的意义。     

关于传统孝文化对当代家庭道德教育现实意义的思考

孝化是关于孝的观念、规范以及孝的行为方式的总称。传统上，孝化即指孝道，它所涉及的是子女对父母、晚辈对长辈的家庭伦理关系的处理问题。既有理念上的又有实践上如何具体操作的方式。《孝经》的说法“孝，天之经也，地之义也，民之行也。”…孝行则要“先之以博爱，而民莫遗其亲：     

论中国传统孝文化对当代学生道德教育的现实意义

每个人在社会中扮演着不同的角色,但是有一种角色是每个人都会承担的,那便是子女。家庭生养的意义不仅是繁衍和传承,更是教育的根本。我国自古便崇尚以“孝道治天下”。在当前现代化的社会中,孝文化的发展同样至关重要。新时代的学生是未来社会发展的基础,也终会成为民族发展的标杆,因此孝文化对当代学生的教育来说意义重大。     

陶行知道德教育实践观及其现实意义

陶行知在其独特的知行观基础上,构建了以道德教育实践观为轴心的首先教育思想体系,这一思想体系对于我国转型时期的学校德育具有十分重要的现实意义。     

传统道德教育对现代道德教育的启迪

文化的发展具有历史性,任何文明都毫不例外的需要从前人的文化遗产和精神宝库里吸取营养,在对传统进行批判、继承和发展、改造的过程中,人类的精神境界才能不断提升。现代道德作为一种意识形态和社会秩序,同样对传统道德存     

《老子》道德教育思想的现实意义

《老子》是富于道德教育思想的经典,其道德教育的基本目标是尊道贵德,道德教育内容十分丰富,"无为"是《老子》道德教育思想的基本原则,其哲学理论根据是它的"天道自然无为"的宇宙观,其政治思想基础是它的"无为而治"的社会政治观。《老子》所提出的道德行为规范,其合理因素经过批判地改造之后,对今天的青少年道德教育建设,具有重要的借鉴意义。     

浅谈传统道德教育

改革开放２０几年来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成果，国家建设取得巨大成就，人民生活水平大幅度提高，综合国力不断增强。但与生产力的水平相比，我们的精神文明建设却显得非常不够，特别是随着市场经济的发展及多种经济成分的并存，出现了许多不良的社会现象，假冒伪     

大学生生态道德教育的现实意义和对策

生态道德教育是当前大学生道德教育的重要内容之一,也是高校贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的必然要求。高校应通过开展生态道德教育,促进大学生道德水平不断提高。     

论先秦儒家的道德教育思想及现实意义

从先秦儒家的道德教育思想精髓出发,结合时代性的道德教育要求,强调道德教育是“做人”的教育,是包含道德认识、道德信念与道德行为的一系列的完整德育过程,并将其作为终其一生的人生教育。     

传统道德教育在韩国

韩国是一个十分重视传统道德教育的国家。虽然欧美化中的一些负面价值观也对韩国社会有着不同程度的渗透，但是，韩国政府从1960年就开始强调传统道德教育的熏陶，这种传统道德教育以儒家伦理为载体，保持着本民族的特色。[编按]     

加强传统道德教育刻不容缓

中华民族自古以来就重视道德建设,具有优良的道德传统。但是,从当前的社会现状看,在许多层面上的思想道德表现却不尽如人意,甚至有人认为出现道德滑坡的现象。笔者认为,这与中华传统道德教育的弱化不无关系。弘扬中华民族的传统美德,教育工作者责无旁贷。下面我结合社会道德建设现状,就中华传统道德教育对培养学生的作用进行分析。     

传统道德教育在韩国

韩国是一个十分重视传统道德教育的国家。虽然欧美文化中的一些负面价值观也对韩国社会有着不同程度的渗透,但是,韩国政府从1960年就开始强调传统道德教育的熏陶,这种传统道德教育以儒家伦理为载体,保持着本民族的特色。     

传统文化与道德教育

一、由文化引起的遐思 各位老师、亲爱的同学大家好!今天我所要讲座的题目是“传统文化与道德教育”。由于这个命题的范畴太大,因此我想从英国遗产老舍故居挂牌这个切入点开始讲起。     

传统道德教育今析

中国传统道德教育在内容、方法、原则诸方面留下了丰富的遗产。在改革开放和市场经济的新形势下,只有采取科学的态度,结合时代特点,批判地吸收传统道德教育的精华,才能丰富社会主义道德建设内容,促进精神文明的建设。     

中国传统道德教育的启示

本文通过研究中国传统伦理学关于德法关系的论述,提出当代德性伦理学复兴的一个重要原因在于,规则伦理学在对道德本质的认识上存在着不足,而德性伦理学对德性教育的重视可以帮助我们更好地理解道德的真正本质,并进而论述了中国传统德性教育成就的高尚人格和圣贤政治,总结了中国传统德性教育的成功经验.