爱在延伸——记红桥区“希望杯”获得者青年教师赵毅

他立志要做一名人民教师;他好像不适宜做教师;他真的当上了教师,而且是全区“希望杯”竞赛获得一等奖的青年教师。一1986年。四十中学高中三年级六班教室里,即将毕业的学生们畅谈着自己的理想。团支部委员赵毅说:“我立志报考师范学院,将来做一名人民教师……”话音未落,同学们就议论纷纷。有的赞同,有的响应,也有的提出不同看法。“你神经性耳聋,听不清学生说话,能当老师吗?”“你学习不错,为什么非要报考师范院校呢?”赵毅深沉地回答:“正是由于我耳聋,从小就得到老师们加倍的爱。他们无微不至地关心爱护我,当我烦躁时他们安慰我,当我苦恼时他们体贴我,12年的学习生活是在老师们的爱河中度     

过桥

学完儿歌《小熊过桥》,我请小朋友搬两条长凳来过“独木桥”。小朋友热情十分高涨,他们兴高采烈地搬了一条又一条。我习惯性地想去制止,正犹豫着,孩子们已经摆出了一条“长江大桥”。这个“宏伟的工程”马上吸引了大家的注意,许多人都争先恐后地来过“桥”。看他们玩得起劲,玩呼啦圈的力力也忍不住来凑热闹,他小心翼翼地滚着呼啦圈走上“长江大桥”,居然也顺利地通过了!力力得意地挥了一下拳头,大喝一声:“耶,我成功了!”这一下小朋友纷纷仿效,拿来皮球、图书、呼啦圈、小汽车等各种玩具来过“桥”。他们有的顶图书,有的抱皮球,有的背圈走,…     

每个人都是一个品牌

周子恒、童小达、欧阳吉毫不含糊地深入了白狐洞,“作文沙龙”上,大家非让他们详细介绍经历、体会、感受和收获,说这叫“资源共享”。童小达讲完他打探照灯惊飞蝙蝠群的臭事后,拿出了他的小本子,亮出了谁也看不懂的∫∮∑!符号。有的说,这是史前人留下的;有的说,八成外星人进过     

旁观也是学习

区域活动时,我看见一溯一个人站在“娃娃家”旁沉默不语。一溯有点内向,他是不是因为不敢与小朋友交往而游离集体呢?于是,我走过去,热情地拉着他的手说:“一溯,你快过去和他们一起玩过家家的游戏吧。”说着便想把他往“娃娃家”拉。可是,他不理会我,仍一动不动地站着,眼睛直愣愣地盯着“娃娃家”里的孩子们做游戏。这是怎么回事呢?顺着他的目光,只见那些孩子有的去买菜,有的在做饭,忙得不亦乐乎。看着看着,我也情不自禁地被他们的游戏所吸引。我再回头看,一溯正在“咯咯”地笑呢!过了一会儿,他便愉快地参与了他们的游戏。小班孩子缺乏游戏经…     

六个娃娃七个坑

一个大热天,七个小男孩由符兰齐克领头,来到河边。他们在沙滩上修地道、筑碉堡。玩厌了,就扑通扑通往河里一跳。他们在洞里游呀,叫呀,白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴,一个个点起数来: “一、二、三……”他点了几遍,都只数出六个来。他着慌地叫开了:“喂!有谁淹进水里了?我们来的时候有七个,可现在只有六个了!”孩子们慌起来,也都点开了数儿。“六个!只有六个!”他们一个跟着一个叫起来。他们有的用树枝在河里捞;有的扎猛子到河里去摸,大叫大     

棋盘中的数学

<正>星期天,智智■和妹妹■都写完了作业。爸爸■说：“你们想去公园玩吗？”他们高兴地说：“想。”于是,爸爸■带着他们来到了公园。公园里的人很多,有的在跳广场舞,有的在打太极拳,有的在下棋,有的在打扑克,有的在聊天,有的在散步……热闹极了。     

评五四时期的陈独秀

如何评价五四时期的陈独秀,在我国史学界过去曾经有过不同的议论。有的认为陈独秀在五四时期已经由资产阶级民主主义思想占主导地位的急进民主主义者转变为马克思主义思想占主导地位的马克思主义者;有的认为陈独秀在五四时期已由急进民主主义者向马克思主义者转变,但他不是一个好的马克思主义者;有的认为陈独秀在五四运动中不过是急进的民主主义者,1921年他虽然成为中国共产党的总书记,但他不是马克思主义者而是假马克思主义者。直至无产阶级文化大革命,这种议论就被林彪、“四人邦”的文化专制主义所窒息。林彪、“四人邦”出于篡党夺权的反革命需要,他们任意篡改党的历史,他们武断说陈独秀是一个资产阶级民主派,天生的机会主义者与叛徒,并不得有任何异议,否则,就是为叛徒翻案,为机会主义招魂,为民主派、走资派树碑立传。林彪、“四人邦”的垮台,为我们实事求是地按照历史本来面目,科学地评论陈独秀创造了条件。     

感恩教育从“谢谢”开始

近日,班主任在班会上组织学生为父母做件简单的事情,让他们当面对父母说“声谢谢”。并从“说谢谢”开始,培养孩子感恩社会、老师和父母的感情。这个活动意义不同寻常。一个人的成长,特别是一个孩子,他的父母对他的付出是相当大的。但有的孩子将其视为理所当然,连说一声“谢谢”也不肯。有的孩子在校园里大手大脚地挥霍,全然忘记下岗父母的艰辛;有的子女有了工作和收入,却还向父母伸手,常“常啃老”“、吃妈”;有的子女虽然肯给父母钱用,却很少“回家看看”……“感恩教育”真不该缺失,因为只有知道感恩,才可能懂得回报。如果连一句“谢谢”…     

文化打工族

说起打工族,人们或许想到那些从乡村涌入都市的打工仔;或许想到在合资企业里衣冠楚楚、举止文雅的白领人。 还有一支人数不多、生产文化和精神产品的打工族,他们有的根本就不捧铁饭碗,有的虽有铁饭碗却不甘于安贫乐道;他们有的成为洒脱的高价大腕儿,有的虽然清贫却愿守住一方艺术净土;他们有的曾忐忑不安、犹犹豫豫地离开铁饭碗,今天他们已因泥饭碗的“含金量”更高而宁当“打工族”。     

有的人——纪念鲁迅有感

[经典回放]有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”;有的人情愿作野草,等着地下的火烧有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔     

哈利·波特与魔法石(片段)

“在那儿，看！”“哪个呀？”“在那个红头发高个儿的旁边。”“戴着眼镜的那个？”“看清他的模样了吗？”“有没有看到他的那块伤疤？”第二天，哈利一离开宿舍，大家就吵吵嚷嚷地议论开了。那些在教室外排着队的人踮起脚尖来要看他，走廊上碰到的人都会回头对他一看再看。哈利多希望他们别那样干，因为他都快没办法集中精神找去教室的那条路了。霍格瓦彻学校里一共有一百四十二座楼梯，有的宽敞干净；有的不但窄，还老爱晃动；有的在某个星期五就会变成通向另一处不同的地方；有的藏着些消失的梯级，弄得你不得不跳起来才能往上走。这里…     

“六”个娃娃七个坑

一个大热天,七个小男孩由符兰齐克领头,来到河边。他们在沙滩上修道路、筑碉堡。玩厌了,就扑通扑通往河里跳。他们在河里游呀,叫呀,白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴,一个个数起来:“一、二、三……”他点了几遍,都只数出六个来。他惊慌地叫开了:“喂,有谁淹进水里了?我们来的时候是有七个的,可现在只有六个了!”孩子们心慌起来,也都点开了数儿。“六个!只有六个!”他们一个跟着一个叫起来。他们有的用树枝在河里捞,有的扎猛子钻到河里去摸,大叫大嚷,乱作一团。符兰齐克在水里摸到个东西,就哇哇叫:“在这儿!我抓住他了!”“抓牢他,…     

“非正式”聚焦

所谓“非正式”,是这样一个群体。他们通常被称为临时工、招聘人员,准确地说是没有签订劳动合同或签了合同又没缴纳“三金”(失业、养老和住房公积金)的一群人。他们有点委屈,因为遭遇同工不同酬、同罪不同罚;他们有点儿自卑,尤其在与那些“正式”比较之后;他们有点矛盾,有的仅仅是为了谋生,有的还在眷恋一摊事业……我们关注他们,关注他们的现在,更关注他们的未来。     

《有的人》第一节别解

臧克家先生为纪念鲁迅先生而作的《有的人》一诗共七节,其中第一节是这样写的:“有的人活着/他已经死了;/有的人死了/他还活着。”人教社编著的《教师教学用书》对这一节诗提供了带有权威性的理解:“有的人活着/他已经死了”,指的是骑在人民头上作威作福的人只是躯壳活着,它们徒具形骸,虽生犹死,生命毫无价值;“有的人死了/他还活着”,指的是一生为人民,甘愿做人民的牛马的人,这种人虽生命不复存在了,但他们的思想、精神永驻人间。诚然,《有的人》全诗是通过“反动家伙们”与“无产阶级的代表鲁迅”(臧克家语)对人民的不同态度、对功名荣誉…     

小兔灰灰

自由活动的时间到了,小伙伴们来到草地上玩。有的唱歌,有的跳舞,开心极了。可当他们回到教室的时候,却发现漂亮的花瓶掉在地上碎了,桌上还有一块湿漉漉的抹布。“这是谁干的呢?”大家七嘴八舌地猜起来。 “准是小兔灰灰干的！他常把事情干坏。”白兔欢欢说。 “想起来啦！”小猪黑黑大声喊,“我们都在外面玩,他呆在屋子里干什么?咦,他躲到     

假如我是班主任

有的人想当妙手回春的医生,有的人想当成绩卓越的科学家,也有人想当歌星、明星,而从小就崇拜班主任的我,却愿做一名普通的班主任。假如我是班主任,我会严格而不失亲切地要求同学,不会在他们犯错误时,过于严厉;不会时不时亮出“杀手锏”,罚作业、请家长。我会耐心地教育他们,开导他们,让他们在我委婉的语言中知道错误,从而达到不伤害孩子、却能让孩子改正错误的目的。假如我是班主任,我不会留太多的作业,好让同学们在自由的知识海洋里轻轻荡漾。如果有孩子生病了,我一定会带着全班同学的祝福去看望他,给他补课,使他和同学们站在同一条起跑线…     

脚印

20岁那年,我高考落榜,离开了我熟悉的校园,在家待业;而同样落榜的同学,有的进了企业,有的坐起了办公室。他们在校哪一个成绩有我好？他们不就是有“关系”吗？我不平。某天,我与父亲并排走在市郊的水泥马路上。我斗胆请父亲向他的学生打“招呼”。父亲桃李遍天下,其中有的是厂长、局长。     

疯狂的向日葵

欢欢带着他的特种部队出发了。在电脑的引导下,他们准确地绕过了敌人的埋伏,进入阵地。而敌人的空降兵非常特别,他们能在陆地上行走,也能在空中飞翔,他们定位的能力非常强,还能用嘴里伸出的探测器自动寻找目标。这时,欢欢想起了他画的向日葵,他要用它们来扰乱敌人的定位系统。他说了一声:“变———”,那向日葵立即从他的书包里跑出来,冲上阵地,一瞬间形成了一个葵花阵。无数的向日葵对着敌人微笑,引诱敌人走进这个圈套。果然,敌军走进了葵花阵。那向日葵立即旋转起来,它们的头随意地乱摇,有的向南,有的向北,有的向西,有的向东,把敌军完全弄蒙了,像无头的苍蝇到处乱撞,乱成了一团。欢欢问身边的伙伴:“今天在课堂上,同学们都说这向日葵像什么来着?”橡皮说:“像个大火球。”铅笔说:“像个怪兽。”在他们说话的瞬间,向日葵便随着话音变了。一直站在那里的向日葵突然间变得狰狞起来,叶子成了缠绕敌人的武器,花瓣成了古怪的牙齿,它们张牙舞爪地扑向敌人,真像一只只怪兽。更奇怪的是它们还把自己的葵花籽像子弹一样地射出,顿时,大吸盘上响起劈劈啪啪的声音。敌人一时弄不清楚这是什么先进的武器,找不到对付的办法,一会儿功夫,他们就被射得鼻青脸肿,鬼哭狼嚎。敌人的第...     

学游泳

今年暑假前,爸爸从《闽西日报》上看到了几起学生因不会游泳而溺水身亡的报道,心里很受触动。他看着像“旱鸭子”一样不会游泳的我,担心以后我掉进水里也不能自救。于是,决定教我学会游泳。来到游泳馆,里面的人可真多呀!他们有的在水里自由自在地畅游;有的在做打水仗游戏;     

和自己赛跑的人--记天津市"十五"立功奖章获得者武清区大良中学校长赵克良

人生是一场竞逐,为了更好地出发和抵达,每个人都需要对手。有的人把命运当对手。他们渴望摆脱命运的主宰,扼住命运的咽喉,他们中有的人成功了,如贝多芬,是悲剧英雄;有的空有决绝的意志,但由于“假想敌”过于强大,倒下了,如夸父追日;有的则坐等命运的眷顾垂青,而成为宿命论者。另一类人把他人当对手,他们追求比别人更优裕的生活,索取比别人更显耀的地位,他们希图成为人生大舞台上的绝对主角。为了能够露出峥嵘,他们经常改变自己,力求创新,并且孜孜以求,因而他们寻找到了超越的快乐、虚荣的满足和野心的释放,只是他们再也寻找不到真实的自己。…