直抵内心的言说

这是一篇关于童年、关于母爱的散文。李傻傻以他真挚纯净的文字、朴实而又奇特的童年生活和坦率自由的表述,不动声色地将读者轻轻拉入他的文字世界。那在阳光下闪着亮光的记忆碎片,那清澈自然、轻灵细密的内心情感,那种用灵魂特意捕捉的迥异的生活细节,都使我们在作者的引领中,时时感     

教育故事:直抵内心的言说

源起开学初,为了继续倡导老师们进行教育教学反思研究,学校如往年一样提出撰写教育随笔、教学案例、课堂实录加评析等要求。临近期末,大家读到了一年级部老师的一本故事集———《孩子和我们》。捧读这本老师们写的教育故事,一股清新之风扑面而来。《牵手》便是其中一则:牵手那节课,嵌在生命深处。当时的我讲着讲着,猛然发觉一个小男孩手上正摆弄着一块橡皮,不像开小差,但绝对没认真听讲。他叫吕文杰,平日落落寡合,就像天边寂寞的孤云。我定定地瞅了他一会儿,他依然嘬紧嘴唇,目不转睛。我有种心跳气短的不舒坦,于是屏息敛气走上前,装作很不…     

从内心抵达世界的教育言说——评肖川教育随笔系列

肖川博士很早就说,他要下工夫写好三本书——《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》与《教育的使命与责任》。现在放在案头的他的书,比原来预想的多了一本：《教育的情趣与艺术》。四本书,沉甸甸的,很厚重,既是肖川近二十年来教育研究心路历程的写照,也是他人生步履的真实印迹。     

生命因科研而精彩——一位教育工作者直抵内心的言说

我于1974年高中毕业,继而当民师四年有余,然后凭一张“沔师”的船票教海泛舟,在30年的漫漫征途中,我执着地坚守一个信念:提升自我,发展学生,追求高于物质的利益,体现视事业甚于生命的价值。我以为,时间不会倒流,生命瞬间即逝,惟有与教科研结缘,一切才有可能成为永恒。因为提升自我、发展学生是教育科研的学术价值所在,也正是教师职业生命的全部意义所在。这是我真实的生活写照和真切的情感体验。当我把自己作为教师的所有经历全盘托出时,你就会明白,我不是在高谈阔论,而是实话实说。教科研意识的悄然萌发与滋生我是农民的儿子,目不识丁的父…     

浅谈教育教学随笔的写作

文章通过一些具体的写作实例,总结了教育教学随笔的一般写法,阐述了其作用。     

以深入的思辨直抵人物的内心

<渔父>一文,虽形制短小,文字简峻,却是一篇意蕴丰赡、命题宏大的文章,给人太多的困惑与思考,也给人太多的启迪与教益.细读之下,你会发现不但屈原面临着行藏生死的抉择,就是当下的我们也同样面临着何去何从的现实逼问,每一种选择都值得我们细细思量,每一个思量都会对人物的理解形成崭新认识,指导我们去认识自己的人生路径.     

直抵教育的核心

世纪教育,因秩序改变而重新焕发生机。一切全因教育秩序的魔力,让一群身份低微的草根融入了团队,也因为把握住原始的生长秩序,而找到了属于自我教育的春天;一切全因为秩序的动力,让一群草根教师因此而产生教育思想,有了前进的方向,得到了巨大的成长。教育原规则研究团队,因追寻教育的核心而诞生的团队,也因为"秩序"这一捷径,已渐渐向着更亮的地方在前行,在走远。     

台湾作文:直抵生活内心的真实

本期"本刊特稿"刊登的2010年获第28届台湾文学奖一等奖《托钵》、二等奖《挤压》两篇作品,极为生动地反映了当今台湾中学生面临社会、家庭问题的困扰,其直抵生活内心的真实——深刻地揭示的现代社会的弊病、勇于自省的批判精神,与触及人性的深度与巨大     

给观点穿上美丽的衣裳——谈一篇教育随笔的写作过程

近年来,我发表了一些教育随笔。在一次教科研沙龙活动的时候,有几位教师向我讨教写作经验。我说,谈经验说不上,但是,写作的体会还是有的。我们常说:“人靠衣裳马靠鞍。”意思是说,一个五官端正、相貌堂堂的人,还需要穿上美丽的衣裳才显得更有精神;一匹好马,只有配上好鞍才显得威武神气。写文章也是这样,一篇文章观点正确,论述清楚,固然是重要的,但还需要在表达形式上花点工夫,正确的观点需要用生动形象的形式来表现。也就是说,写文章首先要有自己的观点,但是,有了观点,还要给观点穿上美丽的衣裳,这样才能吸引人去阅读。他们对我的看法表示赞…     

直问与曲问

教育叙事是教师科研的重要表达形式。其实，这并不是新发明。苏霍姆林斯基的教育论．如老师们大都读过的《给教师的100条建议》。基本内容均是教育叙事。叙事，是轻松的讲述，也可称为教育随笔。写作形式十分自由，涉及的事件可大可小，叙述的角度也无拘无束。需要强调的是，每一篇叙事，都应该有一个观点。而且这个观点应该反映出研究的见地，即理论高度与深度，这个高度和深度，是平常认识的积淀。叙事通过散似的写作形式，平淡而美丽的字表达自己的一种理解。显示自己的研究能力，展示研究的过程与成果。这是教师进行科研最易接受的形式。     

写作就从今天开始

2007年12月22日。笔者写了一篇《最大的“麦穗”》的教育随笔,这次把它收录在我的语文教育专著《本色语文》（2008年出版）中。     

特立独行的智者言说——试说张楚廷教育思想的言说方式

修辞立其诚。语言即思想,语言即人。言说的魅力即思想的魅力,即人的魅力。在当下教育语境里,那些试图以艰涩之言辞掩饰苍白之思想的言说方式并不鲜见。越是对这种雾里看花、叫人半懂不懂的言说怀着不满与愤恨,便越是感受到张楚廷教育言说的厚重、亲切、鲜活、生动,越是对他教育思想的卓尔不群与教育言说的特立独行,心存景仰。     

海德格尔:不可言说的言说

马丁·海德格尔（ＭａｒｔｉｎＨｅｉｄｅｇｇｅｒ）是２０世纪最伟大也是最有影响的哲学家之一,但人们对于他的研究和认识,尚处于一种“不可言说”的阶段。从目前海德格尔研究现状上看,研究海德格尔应该从了解海德格尔的生平和思想发展人手;海德格尔著作在语言上的晦涩,是造成人们阅读和理解困难的重要原因;人们对海德格尔产生出许多相互对立的观点与他思想和学说的反叛性有关;海德格尔与神学有着久远而复杂的关系。     

师法自然真谛的人生哲学——老子与《道德经》

本栏目责编:高远作为先秦历史散文的第一座高峰,《左传》较为系统地记叙了春秋时代各国的政治、经济、军事和文化方面的事件,在一定程度上反映了那个时代的面貌。值得注意的是,《左传》的作者不仅是一个杰出的历史家,同时也是个卓越的文学家。他摹拟形象,描写个性,或用曲笔,或用直陈,或意在言中,或寄意言外。其间变化无穷,无不委婉尽致。《左传》的作者在编撰史籍时,显然是受到口头历史文学的影响,不乏丰富的艺术想象力,叙事富于故事性、戏剧性,有紧张动人的情节。它总是抓住故事的重要环节或有典型意义的部分来着重地叙述或描写,而不是毫无…     

随笔与论文

教育随笔的写作，在教师队伍中渐成气候，这是一种可喜的现象。写真情实感的文字，会培养出一种率真的性格；写细腻的文字，则有助于培养一种注重细节的品质。对于教师来说，写作是一种非常有意义的事情，写作会使我们拥有一个充实而厚重的人生。我在《写作的意义》一文中有详尽的表述。写作是一种与人分享的方式。你要告诉别人一件什么样的事情，表达一种什么样的主张和情怀，这就不仅需要有条理地表达出来，而且也需要富有艺术地表达出来，从而使表达具有美感，具有较强的感染力和感召力。     

一个教育思想者的内心冲突

最近,我常常有这样一种感觉：自己的所作所为是对自己的背叛——无论灵魂还是良心。但是我又不得不如此去做,并且别人也不允许我不做这些背叛自己灵魂和良心的事情：     

邓小平的语言特色

听邓小平讲话或者读邓小平的文章，总令人感到独具特色，其中最突出的特色之一就是十分简洁。     

教师的内心和谐是实施和谐教育的前提

和谐教育是建设和谐社会的主要目标和重要手段。教师的内心和谐是实施和谐教育的前提和保证,因此教师要努力做到内心和谐。     

揭开“随笔美人”的盖头

近年来，我们欣喜地看到写教育随笔成为教师搞教育研究的一种时尚。不可否认，通过写随笔可以有效地转变教师的教育思想，提高个人素质，养成反思习惯。但是，在阅读了一些发表的教育随笔后，我却有了丝丝失望。