数学概念教学的几种方法

数学概念教学的几种方法□兰州市三十三中董龙州一、从认知能力要求出发,提高学生的实际认知水平每一个数学概念的出现都对学生的认知能力有一定的要求,而学生的实际认知水平的高低,同能不能很好地掌握所学数学概念有着密切的联系。如,数学语言丰富的内涵,与学生具有...     

数学概念教学的几种方法

要学好数学,首先要学好数学概念.数学中很多问题都是围绕最基本的概念设置的,即便有些问题非常复杂,也总能归结到基本知识上去,而在基本知识中,概念可谓是重中之重.故而,掌握、领会概念是数学学习的基础.然而,通过多年教学经验表明,学生在概念的理解、运用问题上,往往是死记硬背、不解其义,故而不能灵活运用.……     

揭示数学概念的几种方法

数学概念是数学教学的一个重要内容。但是,由于小学教材中概念的出现一般是描述性的,这就给教师的传授和学生的理解与记忆带来了困难,进而直接影响着学生的推理和运算能力的形成与提高。因此,在小学数学教学中加强概念教学的研究有着特殊的作用。为此,将几种常用的揭示新概念方法归纳如下: (一) 实物观察,抽象新概念。在讲授新概念前,首先组织学生对与数学概念所对应的实物(或直观教具)进行观察,使学生建立起正确的表象;其次对获得的感性认识进行分析、比较,然后把数学概念抽象出来。如“角”的概念教学,便可采用这种方法。 (二) 旧知联想,转化新概念。通过对旧知识的再现,充分利用新旧知识间的联系,进行分析和联想,     

引出数学概念的几种方法

小学数学概念如何引出,是搞好概念教学,提高数学教学质量的重要基础。本文介绍引出数学概念的几种常用方法:1.通过直观,引出概念。教师采用直观教具或图示进行演示,从学生的感性认识开始,直观地引出概念,或者用学生所熟悉的事例及生动形象的比喻,形象地引出概念。例如,在一年级学“6”的认识时,第一步可把学生已有的“数数”基础和现有的具体实     

关于数学概念教学的几种方法

数学概念的教学在数学教学活动中占有重要位置,因而如何帮助学生形成正确的数学概念是十分重要的。文中探讨了如何针对不同的概念采用不同教法,从而使学生牢固掌握基本概念的一些方法。     

讲清数学概念的几种基本方法

根据教材内容特点,恰当引入概念,是教学的基础;按照学生认识规律,抓住概念本质属性,给学生揭示概念的实质,准确地讲清概念,是教学的关键。下面试就讲清概念,谈谈几个基本的方法。一、运用直观法从小学生的心理特征出发,我们在概念教学中,应在直观引入概念的基础上,遵循小学生掌握概念由感知→思维→记忆→应用的心理活动序列,有效地运用直观教具(实物、模型、幻灯、图形等),补充他     

关于数学概念教学的几种方法

数学概念的教学在数学教学活动中占有重要位置，因而如何帮助学生形成正确的数学概念是十分重要的，中探讨了如何针对不同的概念采用不同教法，从而使学生牢固掌握基本概念的一些方法。     

浅谈初中数学概念教学的几种方法

数学概念好比人们从事生产劳动所使用的工具一样,离开劳动工具,人们就无法从事各行各业的生产劳动,更谈不上生产什么劳动产品或创造什么劳动成果了。就是说数学概念是揭示现实世界形式与数量关系本质属性的思维形式。它是数学学科的精髓,是学生进行解题的依据,也是发展学生思维品质的载体。一般说来,它的产生有两种情形:一种是直接通过对客观事物的空间形式或数量关系的反映得到的;另一种是在已有数学概念的基础上,经过多层次的抽象概括形成的。     

复习的几种方法

为了让学生系统地掌握所学的知识,帮助学生有计划地复习是必要的。下面谈几点做法:一、整体法将整册教材中的课文进行分类,有的可打乱单元界限。如:写人的文章、写景的文章、记事的文章、诗歌、科学小论文等。使学生对整册书的内容有个整体印象,在脑中形成板块。     

对高三数学概念复习的几点思考

<正>数学概念教学是数学的基石,然而,在高三数学复习中部分教师却重解题、轻概念.针对上述现象,以下是笔者在高三教学中对概念教学的几点反思.一、概念教学的重要性常被忽视高三课堂教学中,学生在容易题上出错、难题没有思路的情况时有发生,究其原因大多为概念理解不够深刻,不能灵活运用甚至是概念混淆等.很多问题基于新课学习时对概念掌握不够透彻,高三复习环节对概念复习巩固不够,导致学生解题综合能力上不去.     

数学概念复习浅见

数学概念既是正确理解和掌握定理、公式、法则及数学思想、数学方法的前提,又是进行抽象思维的基础、数学判断的依据。因此,数学总复习必须自始至终紧扣概念,在概念上多下功夫。现就如何加强数学概念的复习提几点不成熟的意见:     

怎样复习数学概念

概念是我们进行判断、推理、列式计算的依据,因此理解概念的内在实质和外在联系对于牢固掌握概念,灵活应用概念就显得异常重要.那么,如何复习好数学概念呢?     

数学概念复习指要

小学数学总复习阶段的例题、习题要精心设计,设计安排练习要从内容和形式两个方面考虑,要讲求实效,使学生掌握本质,注意对比,突出联系,要让每人都练有所得,切忌盲目多练,避免造成学生厌倦,影响复习效果。如数学概念的复习可作如下设计。一、掌握概念的本质特征例1.在□里分别填     

数学复习的一种方法

经过多年的教学实践体会到,在初中数学复习阶段中,注意把握知识间的纵横向联系,并相互渗透,引伸变化,可起到事半功倍的效果,现以下面例子予以说明: 如图,Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足为D,请思考: (1)图中可有中哪些角相等? (2)图中若给出锐角大小和任意的边的长,则能求出图中的其它锐角和边吗? (3)图中相似三角形有几对?并写出. (4)求证:①AC~2=AD·AB; ②BC~2=BD·AB; ③CD~2=AD·BD; ④AC~2+BC~2=AB~2; ⑤AC·BC=CD·AB     

数学概念教学的几种策略

小学生数学概念的掌握 ,既依赖于他们的数学认知结构状况 ,又依赖于他们学习数学的动机、目的、经验和智力等因素 ,同时还依赖于教师的教学措施。传统的概念教学普遍强调知识序 ,即概念内在的逻辑联系 ,而忽视概念学习者认知序的特点。因此 ,有效的概念教学 ,应将知识序与认知序有机结合 ,制定或选择恰当、有效的教学策略。一方面是让学生借助自己的知识和经验 ,在教师的指导下 ,在观察一定数量具体事例的基础上抽象概括出概念的本质属性 ;另一方面是引导学生将新概念吸收到原有的认知结构的适当部位 ,通过辨别新旧概念的异同 ,采用分析、推…     

历史复习的几种方法

历史复习的几种方法邓楚强一、把历史学科的某些知识与其他学科的相关知识联系起来,使学生更好地理解知识。例如,可用数学中的数轴知识来帮助学生理解公元前后的时间,使他们掌握世纪和年代的换算方法;讲黄巾起义、太平天国运动时,可与哲学联系起来,说明当时唯物主义...     

英语词汇复习的几种方法

词汇是学习英语最基本的要素,没有一定的词汇量就谈不上学好英语,这就要求学生在平时要不断地去掌握英语单词。但对高三学生而言,在复习很紧张的情况下,如何在有限的时间里进行词汇复习,这应是高三英语老师值得重视的一个问题。笔者建议,在第一轮复习时,老师可以利用课堂5-10分钟的时间,以听写单词的方式对每一单元的单词进行复习,但这不是简单的听写,而是要老师通过归纳、总结等方式进行。具体可按以下方式进行：     

概念教学的几种方法

小学数学中的概念，大多用语较严密精练，小学生由于年龄小能力低，理解有一定的困难。而许多教师在新概念刚给出后，让学生齐读一遍就转入概念的运用。这样做，学生实际上对概念还没有透彻理解，势必影响对概念的掌握。本文就教师如何进行概念教学谈些看法。一、圈点新概念一旦给出后，对概念的表达形式要逐字逐句地加以分析。可以通过圈点的方法，突出关键的字、词，逐字逐句进行讲解，弄清含义，促使学生理解。如，梯形———只有一组对边平行的四边形。哪些字可有可无？哪些字很重要？“只有”是什么意思？“一组对边”是什么意思，能不…     

引入概念的几种方法

引入概念是概念教学的第一步。恰当地引导,可以创设探究问题的情境,集中学生的注意力,激发学生的求知欲望和学习兴趣,为概念的形成提供必要的条件。 一、原型观察法。即提供具有某个数学概念全部本质属性的具体事物,引导学生观察,引入新概念。如“5的认识”,先让学生观察课本上的图:5名解放军、5匹马、5支枪、5根小棒围成的五边形,5颗算珠,5个小圆点,5块小方木等具体事物,然后教师指出:这些物体的个数都是5,从而引入数“5”的概念。这种引入方法直观形象,符合学生的思维特点。     

小学数学复习的五种方法

系统论认为,系统的优化和系统功能的发挥,不仅包括系统中各个要素的优化,而且包括各要素之间组合的优化.复习时教师引导学生归类整理,把平时所学零星、分散的知识串成线、连成片、织成网,有助于学生从整体上把握知识的内在联系,便于理解、应用、深化.运用以下五种方法组织学生复习,基本上可达成复习的目标.理标式整理数学目标对教学活动具有指向作用、激励作用和标准作用.理标式整理就是围绕教学目标,在开始整理知识之前提出复习目标(一般用小黑板或投影出示在黑板前方右上角),学生对照目标整理知识.例如:复习“数的整除”一节时,提出如下学…