自创诗歌的教化功能

笔者在教学实践中创作了一些有针对性、通俗易懂、形式短小的诗歌,取得了口头说教无法替代的效果.……     

自创诗歌的教化功能

笔者在教学实践中创作了一些有针对性、通俗易懂、形式短小的诗歌,取得了口头说教无法替代的效果.     

浅论诗歌的教化功能

中华五千年,诗歌是经典。从春秋时代开始,孔子就开始了利用《诗经》进行教育的尝试。历代的教育家都把古典诗歌作为教育的手段。     

诗歌教化浅说

诗歌教学是中小学语文教学的重要组成部分。教学中要充分发挥诗歌的教化作用：通过诵读吟咏,使学生领略美感、享受审美;通过感悟启知,使学生发现自己、肯定自己;通过提炼升华,使学生陶冶心灵、净化情感。语文教师应该用全新的教育教学理念改革课堂教学,开创诗歌教化的新途径与新方法。     

诗歌教化泛论

在中国诗歌发展的长河中,诗歌的教化功能向来为人所推重。朝着时间的另一端回溯,从人类的文化源头开始,诗歌便背负着沉重的使命感向我们走来。当它凝结了标志着人生里程中智者风度的“情感”或者“理性”时,诗歌形式作为一种载体又以稳定的物化形态回到人类的精神世界中来,触动人类诗歌意识的觉醒,从而用诗的方式去把握世界。在诗与人的沟通中,诗歌的教化作用具有卓越的价值,从艺术的美学意义出发,向着启悟人类灵性的深层次迈进。     

英美小说的教化功能浅析

英美小说中,宗教思想的体现、英雄主义、罪与恶的描述,能使受众或多或少地了解深邃的人生哲理和社会道德、净化灵魂;能促使英美人的人生价值取向的形成与提升;在教化方面起到了至关重要的作用,然而这些教育感化的过程却是"润物细无声"和"潜移默化"的。     

试论诗词教学的教化功能

在"快餐文化"日益泛滥的今天,被"速食"催生的新一代学生,情感的单调、道德的缺失、心理的抑郁躁狂已经成为他们成长过程中不容忽视的问题,也成为摆在"人类灵魂工程师"面前的严峻挑战.如何有效地解决问题、迎接挑战呢?也许我们可以从传统文化的传承中觅得良方.     

书院的社会教化功能简论

社会教化是书院重要的社会功能。一、从书院的产生看，社会教化是其天然的功能。二、书院的社会教化功能是推动书院在宋代以降兴盛发展的强大力量。三、书院的社会教化功能决定了书院学术研究的特点。     

如何提高德育课的教化功能

德育课在教学过程中有其特殊作用，它是对学生进行思想政治、思想品德教育感化的有效途径，是其他任何课程所不能代替的。德育课教学要想取得正效果，防止零效果和负效果的产生，主要取决于方式：疗法是否得当。围绕着职业教育的教学目标和学生的实际情况，在教学过程中应从四大方面来提高对学生的教化作用。     

大学生宿舍文化教化功能探析

大学生宿舍在当代大学生生活和学习中的作用日益重要,大学生宿舍文化的教育功能日益体 现.本文对大学生宿舍文化教化功能进行详细分析,为 充分发挥大学生宿舍教化作用提供指导.     

浅论梅山婚育谚语的教化功能

梅山地区独特的自然人文环境孕育出了梅山婚育谚语，梅山婚育谚语具有很强的教化功能，既有积极的教化功能，也有消极的教化功能，积极方面主要表现在教育人们要树立正确的择偶观、家庭观和生育观，消极方面主要表现在宣扬了男权主义思想和唯心宿命论思想。我们要辩证看待，科学扬弃。     

注重隐性课程的德育教化功能

经验是经体验内化而生成的一种解释模式。它是人作用于外部世界的过程中而产生的过往经历的总结。有学者撰文强调:经验是教师个体的一种生命性、历史性和境遇性的存在。在教育生涯中,教师"经历"了某些事件,"体验"了某种情感,"总结"出了某类知识、技能和心得,经过自身教育实践的反复淘选,选取其中的某些部分,构成了教师自身的核心经验体系(王帅,方红)。经验是人面对世界而生成的实践智慧和宝贵财富,对教师专业实践能力的生成和发展具有本源性意义。但经验也有其局限。第一,经验是感性的。处在"知其然"的层面,却不能"知其所以然",更缺乏对"所以然"进行再审思、再凝练的     

宋元时期书院的教化功能刍议

书院的功能是多方面的.在宋元时期,随着书院的不断发展,这一制度化的教育机构在保持其培养人才、传承文化的基本功能的同时,也通过御赐图书和院额、讲学活动和德行考核、学规的制定和祭祀活动等发挥着巨大的教化功能.     

试论音乐教育对未成年犯的教化功能

音乐教育对少年犯的教化功能除了通常意义上的审美教育之外,最重要的是进行世界观、人生观、道德观教育。对未成年犯进行音乐教育,有助于用音乐的情感去感化他们,触动他们的心灵,唤醒他们内心深处的良知和情感,帮助他们树立起走向社会、走向新生的信心和勇气。针对未成年犯的心理、生理特点,对未成年犯的音乐教育,表现为心理矫治功能、人格塑造功能、心灵净化功能、情绪调节功能四个方面。     

明清时期族谱的教化功能刍议

中国传统族谱的社会功能是多方面的，在明清时期，随着统治者竭力鼓吹恢复宗族制度和族谱的大量篡修，使得作为宗族文化重要组成部分之一和“一家之史”的族谱成为对族人进行伦理道德教育的优秀教材，发挥着巨大的教化作用，在精神上，成为联络族人的最好途径和凝聚宗族的最佳纽带，进而成为巩固政权和维护统治的有力工具。     

浅析荀子礼乐思想的教化功能

荀子是先秦儒家的集大成者,主张人之性恶,认为人顺纵情欲恣意发展才展现出性恶。基于此,荀子提出用"礼义"来安养性情,教化社会,其主要体现在三个方面:一是以礼化义,人之为人;二是以礼养人,情理兼备;三是情安于礼,导人向善。     

古典小说在现代社会的教化功能

古典小说中不乏可供现代社会学习的元素,话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》和《赵太祖千里救京娘》不论在情节结构和意念意识上都设计得十分严密,人物角色也能够彰显人性的美善和值得学习之处.     

孔子对音乐教化功能的认识

儒家“乐教”思想有悠久的历史渊源。先秦儒家“祖述尧舜，宪章文武”，将上古“乐教”思想发扬光大，奠定了中国两千年礼乐文化的基石。春秋时代“礼崩乐坏”，孔子以“仁”为核心对“礼乐”进行了理论总结，使之追一步人间化、情理化。孔子不仅对音乐与教育、音乐与政治、音乐的审美、音乐的内容与形式诸问题进行了精辟阐述，还建立了比较完整的儒家音乐理论体系，同时提出了把音乐作为教化民隶工具的“乐教”主张。孔子对“乐”最重要的见解即认为音乐教育要引人入善，顺从天道，“以六乐防万民之情，而教之和”。孔子对音乐教化功能的认识可概括为“教成于乐”和“调和人事”。     

中国民间年画的伦理教化功能

古代大众传播媒介的稀少、题材广泛且随着社会的发展不断推陈出新、南北年画产地的形成等因素使年画成为农耕社会最重要的大众传播媒介.年画的伦理教化功能早已被人们所认识,不同题材类型的年画反映出不同层面的伦理教化功能,具体表现在对时间秩序的阐释和规范、对家族观念的宣扬和维护以及对民族观念的阐释和强化等方面.     

宋元时期书院的教化功能刍议

书院是中国教育史上一朵鲜艳的奇葩,到宋元时期,书院已经形成一种制度化的教育机构,它不仅在人才培养、文化传承方面具有重要的作用,而且通过御赐图书和院额、讲学活动和德行考核、学规的制定和祭祀活动等形式发挥了巨大的教化功能。