农村中学普职结合的课程模式

为了使学生在初中毕业时“升学有基础，就业有门路”，我校从1996年开始进行普通教育与职业教育相结合的教育模式实验研究。经过近五年的实践，我们初步摸索出农村中学普职结合的五种课程模式。     

产学研结合建立校外实践教育体系的探索

实现产学研相结合的校外实践教育不仅是解决理论与实践条块分割问题的重要措施,也是培养学生综合素质和提高创新能力的主要手段。根据对重庆市相关高校校外实践教育情况的全面调研,本文分析了众多高校教育所存在的问题以及导致问题的根本原因。并从政府、企业、学校三个层面着手,转换人才培养思路,积极探索多样化的人才培养模式,建立产学研相结合的校外实践教育体系。     

儿童校外教育理论与实践探索

随着社会的发展与科学技术的进步,现存的教学理论也在不断更新,为了儿童的身心健康发展,校外教育理论被广泛应用,并逐渐成为社会各界关注的热点。校外教育关系着儿童的身心成长,是我国教育体系中不可缺少的一部分。该文就儿童校外教育的理论与实践进行研究、探索。     

农村普职渗透教育的可行之路

随着改革开放的深入发展,我国农村正处在由传统农业向现代化农业转变,由自然经济向商品经济过渡的历史变革之中。农村产业结构的调整及人力资源现状对农村办学模式改革与发展提出了挑战。传统的农村初中在办学模式、课程设置、教学内容等方面存在着诸多弊端,不适应农村经济发展的需要。这期发表的两篇文章以办学模式改革为切入点,深化农村初中教育改革,探索出了一条符合地方教育发展实际的渗透职业教育办学之路。     

产学研结合工作站推动大学生校外实践教育基地建设刍议

近年来,我国高等教育实现了历史性的跨越式发展,为社会培养了大量人才。但规模扩大的同时,也面临着教育资源紧缺的矛盾。特别是工科类人才培养成本较高,对校外实践教育基地的要求也更为严格。面对日益扩大的学生规模,如何确保学生生产实习科学合理、具有实效性,避免生产实习成为走马观花、形式主义,避免生产实习基地频繁更换是摆在我们面前的一个重要问题。     

工学结合模式下校外实践教学管理初探

文章对工学结合教学模式下的校外实践的管理问题进行了初步探讨,从学校、企业和学生等方面探讨了管理的内容和方法,以求通过有效的管理,充分发挥校外实践的作用,达到校外实践教学的目的,提高学生的职业能力,提高学生的就业能力。     

构建校外教育运行模式的实践与探索

正校外教育主要指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施各种有目的、有计划、有组织的教育活动,在全面实施素质教育的过程中对青少年的个性及创造性的培养发挥着越来越独特的作用。一、校外教育应遵循的基本原则1.教育性原则。校外教育与学校教育一样,应十分注重理想、信念和科学世界观的培养。要依照受教育的对象不同的年龄特征,循序渐进地施教,使教育内容系列化、层次化,教育方法科学化。     

基于校外实践教育基地的艺术类专业实践育人探索

随着社会发展和高等教育教学改革的不断深入,实践育人的重要性日益凸显。为打破传统实践育人模式的壁垒,切实提高实践育人效果,本研究以地方高校艺术类专业为例,分析传统实践育人模式现状,重点探讨“校企政协”协同育人,构建了基于校外实践基地的实践育人新模式,以期为艺术类专业的实践育人提供参考。     

农村校外生命教育实践探索

文章首先从"教师生命教育方法不合理和教师对教材所传达的生命教育内涵认识不够"这两点分析了农村生命教育现状,然后又阐述了农村校外生命教育的个性化表现,最后在前两者的基础上阐述了在农村开展校外生命教育的策略。下面,文章则就相关内容展开具体论述。     

试析职业教育的校外实践教学

校外实践教学是高等职业教育重要组成部分。作者从校外实践教学的类型、校外基地的建设、校外实践教学管理、学生综合素质培养以及师资培训等方面浅析了其发展规律。     

“一A一B”结构考察

本文通过对“一A一B”结构的组成、语义、排列顺序、来源等诸方面的定量定性分析，概括了该格式的构成基础，并进而考察了它的语法功能和语用功能。     

关于Aharonov-Bohm效应的探讨

本旨在结合作有关电子双缝实验的量子力学处理钴果，探讨Aharonov-Bohm效应，并指出这正是量子力学“整体性”特点的反映。     

对一道练习题的探讨

本文是在学生提出的一个错误问题之后(他是从某练习册上看到的),经研究得出的.可看做<北师大版数学教材七年级上册>第55页习题5的一个扩充.经实践,这作为七年级学生课外活动是可以理解的.     

关于施工间歇的探讨

在建筑工程施工中,施工间歇关系到施工进程和施工质量,合理确定施工间歇,是施工企业实现工期和质量目标的基本保证。本文首先对建筑工程施工进程中的主要施工间歇进行了分析,然后就合理确定建筑工程施工进程中的施工间歇进行了较深入的探讨,对正确编制建筑工程施工组织设计中的进度计划具有一定参考价值。     

关于企业责任中心绩效评估的探讨

责任中心制度的推行必须配合绩效评估才能发挥作用,绩效考评是发挥预算约束与激励作用的必要措施,其考核奖惩办法应科学、合理、有效.本文分别从两个层次探讨责任中心的绩效评估,重点分析绩效评估指标中的非财务指标和绩效考核奖惩制度的建立.     

关于食堂餐桌布局的探究

前言我们以南开中学食堂餐桌的布局为例,试图说明在具体确定面积和形状的区域内如何使资源得到最合理的利用.     

Inquiring into the Nature of STEM Problems

Around the world, there is a growing interest in integrated STEM (science, technology, engineering, mathematics) education. Many of the calls for integrated STEM emphasize the need for students to engage with complex STEM problems that cut across multiple fields. Yet there is a need to clarify the nature of those problems and differentiate STEM problems from those of different kinds. This conceptual work examines the nature of STEM problems in order to inform pre-college educational efforts in STEM. A typology is introduced that situates STEM problems within a broader space of problems within STEM and non-STEM fields, and the characteristics of STEM problems are described. The typology and characteristics are then applied to different approaches to STEM instruction. A key conclusion is that many integrated STEM education efforts tend to focus on STEM problems that are narrowly framed and that do not include attention to social, cultural, political, or ethical dimensions. However, alternative instructional approaches exist that re-introduce those missing dimensions. If STEM education is to prepare students to grapple with complex problems in the real world, then more attention ought to be given to approaches that are inclusive of the non-STEM dimensions that exist in those problems.

     

抛物线有关问题探求

在教学过程中 ,本人发现一些关于抛物线的问题。问题 1　在高中数学教材中有关抛物线的定义———在平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点轨迹叫抛物线。本人认为不完善 ,应定义为 :在平面内与一个定点F和不过定点F的定直线l的距离相等的点轨迹叫抛物线。因为 ,若定点F在定直线l上时 ,动点轨迹是过F且垂直于定直线l的直线。事实上 ,当抛物线的焦点到准线的距离 p逐渐变小时 ,抛物线开口逐渐变小 ,当 p→ 0时 ,抛物线也就趋近一条射线。问题 2　北师大出版的基础训练与学习指导中有一题 :在平面内到定点的距离比它到定直线距离小 …     

追问职业技术教育

一方面 ,在理论上我们都承认职业教育十分重要 ,另一方面 ,在目前的实践中 ,我国职教却面临困境 ,如招生难、就业难、办学资源缺乏等 ,似乎职业教育并不重要。这种矛盾现象看似简单 ,其实背后深藏着理论困境和实践难题。本文试图从知识论、学习论、学制论等方面揭示这些矛盾 ,进而提出自己的改革思路与对策