平潭综合实验区教师进修学校举行“福建省行知实验学校”授牌仪式

<正>11月17日,平潭综合实验区教师进修学校举行"福建省行知实验学校"授牌仪式,执行会长邹开煌教授、周志平副秘书长、翁蕙珍主任参加授牌仪式。学校自2014年开始,把陶行知教育思想作为学校办学的指导思想,努力践行"行知合一"的学风;大力宣传陶行知教育思想,积极营造学陶、研陶、师陶的良好氛围,征订《福建陶研》、《生活教育》等杂志供大家学习,印发陶行知生平、故事     

坚持学陶师陶 全面推进素质教育

安徽省歙县行知小学创办于1947年秋,是全国最早、全省唯一的一所以行知命名的全日制小学,是安徽省陶研会会员单位、黄山市陶研实验学校、中陶会小教专委会团体会员。学校坚持以邓小平三个面向为指导,认真学习借鉴陶行知教育思想,特别是创造教育思想,提出三园     

关于开展福建省陶行知研究会2020年度课题申报工作的通知

<正>闽陶文[2020]003号省行知实验学校、设区市、县行知实验学校、省陶研会会员:2020年度福建省陶行知研究会课题申报工作已开始,现将《课题选题指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:一、申报对象我省各级行知实验学校、省陶研会会员、陶行知研究爱好者、拟申报我会行知实验校。二、申报范围《课题指南》的选题,只在方向范围上指导本次课题的申报,申报人可根据陶行知教育思想研究、省行知实验学校建设、教育教学实验实践、教师专业成长、高效教学、特色办学等方向自行设计选题。     

关于开展福建省陶行知研究会2015年度课题申报工作的通知

<正>设区市、县行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员:2015年度福建省陶行知研究会课题申报工作已开始,现将《福建省陶行知研究会2015年度行知实验校建设课题研究指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:一、申报对象我省各级行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员(以我会生活教育论坛注册为准)、拟申报我会行知实验校。二、申报范围《课题指南》的选题,只在方向范围上指导本次     

“学陶第一县”是怎样炼成的——大埔县学陶研陶践陶十年回顾

2011年3月,被誉为行知思想播种人的汤翠英教授来大埔县调研、讲学。汤翠英认为,大埔无愧为学陶、师陶、践陶、敬陶、创陶的全国第一县。这是对大埔学陶师陶成果的充分肯定,激励大埔陶子们在行知路上继续前进。那么,大埔学陶第一县是怎样炼成的呢?回顾2001年7月大埔县陶行知研究会成立至今,已历经十个春秋。十年来,大埔积极推行生活即教育、社会即学校、教学做合一的陶行知生活教育理论,着力打造陶字特色教育品牌,取得了显著成绩。     

做“行知式教师”成为我们共同信条——首届“行知式青年教师”网络研修班第一次活动

<正>为进一步学习和弘扬陶行知生活教育思想,探索陶行知教育思想在实验学校建设的新路径,为实验学校建设培养骨干,促进中陶会实验学校的建设与发展,推动生活教育当代化,首届行知式青年教师网络研修班第一学年第一学期的网络研修活动于7月8-9日两天在行知式青年教师研修群开展。本次研修活动由中陶会理事、中     

省陶研会涂怀京、周志平副秘书长前往晋江龙林中心小学指导实验校建设

<正>2014年5月12日,受学校邀请,省陶研会副秘书长涂怀京副教授、周志平前往晋江龙林中心小学指导行知实验校建设工作。在陈聪慧校长的陪同下,两位副秘书长参观了校园,听取了行知实验校建设情况,充分肯定了学校在学陶、师陶、宣陶、研陶方面做出了成效。福师大教育学院涂怀京教授以《陶行知"培植生活力"思想及其当代启示》为题给全校老师上了一堂精辟的陶课,"培植生活力"思想带给大家的启示是深刻的,     

今天，我们要建一所怎样的“陶校”

“陶校”就是通过承传陶行知教育理念,实践陶行知教育思想,继续探索和创新陶行知教育思想,学陶师陶,研陶宏陶的行知学校。光大行知思想,传输行知精神,是每一所行知学校义不容辞的职责。     

2017年《福建陶研》征稿启事

<正>《福建陶研》开设的常规栏目:【实验学校】有关行知实验学校的建设的调研、采访、总结类、研究类文章。【行知论坛】关于陶行知教育思想理论当代实践的探讨类论文。2017年的选题有生活教育当代化、生活力、新生活教育、生活教育理论研究等【教师成长】一是教师学陶师陶的心得文章;二是学习陶行知的师德的心得文章;三是教师学习陶行知的成长文章;四是优秀学陶教师的采访文章。【学生培养】是有关学生培养的陶研论文。     

试论陶行知生活教育理论的实践第一和辩证统一的哲学观

人民教育家陶行知先生的教育思想内容丰富、博大精深,且又具有深厚的哲学底蕴。陶行知先生教育思想的核心是生活教育理论,主要观点为“生活即教育”、“社会即学校”“行知行”、“教学做合一”等主张。学习陶行知教育思想,关键是要理解和把握核心内容,因为生活教育理论揭示了教育的内在规律,反映了陶行知先生的教育哲学思想,因而不因星转斗移、社会变迁而湮灭光泽,过去、今天、将来永远具有理论指导意义。一、生活教育理论中的实践第一思想1934年7月,《生活教育》刊登了署名陶行知的文章《行知行》,标志着陶行知先生在教育和生活实践中思想…     

中陶会开展2013学年度陶研课题的通知

<正>5月30日,中陶会根据2013年的工作要点精神,继续组织各中国陶行知研究会实验学校申报在陶行知生活教育理论指导下的课题。要求各实验学校有计划地围绕陶行知教育思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,根据学校自身     

生活教育现代化与我国教育改革——汕头市陶研工作二十年感言

汕头市陶行知研究会成立二十年来．从无到有,从小到大,从不知陶到认识陶行知,并开始读懂生活教育的要义和内涵：从在潮汕地区大面积撒播陶籽,进行普及性的宣讲活动,到集中力量,重点建立了三个陶研实验基地——汕头职业技术学院（前身是汕头教育学院）、汕头金山中学和汕头私立广厦学校。在漫长的行知路上,艰难求索,甘苦共尝,取得了“经济特区学陶”、“重点中学学陶”“大专院校学陶”、“民办学校学陶”的经验;     

“福建省行知实验学校”发展迎来了新的阶段

<正>今年是福建省陶行知研究会建会三十周年,福建省行知实验学校建设也走过了十个年头。福建省行知实验校一直作为省陶研会实践陶行知教育思想的基地校,对推动陶行知教育思想的研究非常重要。近年来省陶研会专注学校教育,大力发展行知实验校的建设。但是走过这十年,有些问题,有些做法,有些原理我们需要探明,需要讨论,需要明确。比如,什么是行知实验校,行知实验校有什么特点,行知实验校的办学目的是什么,如何建一所行知实验校,行知实     

2018年福安师范学校附属小学陶研工作富有成效

<正>2018年,福建省行知实验学校——福安师范学校附属小学陶研工作取得丰硕成果。一、成立陶行知研究分会2018初夏,该校成立宁德市陶行知研究会福师附小分会。在宁德市陶研会常务理事、福师附小分会会长、党支部书记黄义雄校长带领下,宁德市陶研会理事、副校长黄晋耀及教研室主任陈寿章等校班子成员大力支持下,分会秘书长、校办公室副主任薛韩芳具体负责抓落实,陶研工作扎实有效开展。二、不断深入开展陶行知教育理论研究和实践探索该校以生活教育理念为引领,开发构建     

以“陶”为眼,行知合一——初中数学教学创新的起点

陶行知的教育思想是我国教育界中永久闪耀的一颗璀璨的明星,在当代初中数学教育中,以"陶"为眼,让学生的行知合一,是满足素质教育要求,创新教学模式和提高教学质量的重要举措。以陶行知教育思想为统领,本文探讨其思想的要点,并结合对其思想的认识,重点论述如何开展初中数学教育创新。     

陶行知教育思想是推动教改的法宝

在国家教育方针、政策指引下,我县从上世纪90年代初开始践行陶行知教育思想。30年来,七任局领导接力抓学陶师陶工作,有力提高了教改效率,巩固发展了我县教育在区域中的优胜地位。目前,教师绝大多数执教行为都处在陶行知教育思想的指导之下。我们的共识是:行知教育思想是推动教改的法宝。一、从与国策对比上看行知教育思想的重大现实     

精心打造行知路 再创盐小新业绩——霞浦县陶行知研究会盐田中心小学分会三年工作回顾

<正>霞浦县陶行知研究会盐田中心小学分会成立于2009年12月,三年来,研究分会本着"兴陶研,促发展"的理念,以创建行知实验学校为目标,以学习实践陶行知教育思想、全面普及陶行知教育理论为主线,将学陶师陶工作纳入学校工作的各个层     

研陶弘陶 开拓创新

我园是中陶会学前教育研究会教育实验基地,中陶会学前教育专业委员会成立的承办单位,是学前教育教科研实验基地……。我园始终注重传承陶行知的教育思想,结合现代幼儿教育实际,在学陶师陶的基础上强化研陶     

关于开展福建省陶行知实验校2013年度课题申报工作的通知

<正>各市、县行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员:2013年度福建省陶行知研究会行知实验校建设课题申报工作已开始,现将《福建省陶行知研究会2013年度行知实验校建设课题研究指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:设区市、县行知实验学校、省行知实验校研究小一、申报对象     

学陶研陶 以美育人

1997年起,我们肇工三校在省陶行知教育思想研究会和区教委的亲切关怀和积极支持下,开展了“学习研究陶行知美育思想,全面推进素质教育”科研课题的实验研究工作。几年来,我们紧紧抓住陶行知美育思想与素质教育的切合点,真学陶,实研陶,活用陶,积极推进素质教育,使师生精神面貌焕然一新,使学校教育教学质量和办学水平显著提高,使学校整体工作呈现出”学陶研陶,以美育人”的鲜明特色。