勤——实验教师的基本要求

一、勤学习,不断提高自身素质 新课程改革对实验教师提出了更高的要求.他们不仅要有扎实的理论基础、较高的业务水平、较宽的知识面,还要有较强的动手能力和解决实际问题的能力;不仅要懂教学、懂管理,还要懂维修保养.因此,实验教师是实验教学和实验室工作的核心.他们必须具有较高的索质,才能保证这项工作的顺利开展.在全面实施新课程改革的今天.摆在实验教师面前的任务越来越重,需要学习和掌握的知识也越来越多.这主要表现为:实验教学的范围在不断延伸;新教材各科中的设计实验不仅数量上不断增多,而且类型也不断拓展更新;学校的仪器设备因自身老化、使用中的损坏以及不适合新课改要求而不断地被淘汰和更新;各种实验教学软件、实验管理软件不断投入使用.所有这些鄙要求实验教师勤学习,勤钻研.掌握实验内容,配合任课教师做好实验教学丁作,对不同类型的实验要掌握实验操作要领和实验方法.对不同的仪器没备及时了解它们的性能、使用方法,对各种教学管理软件不仅要能使用.而且还要学会维护.实验教师要通过不断学习先进管理技术、实验教学理论、仪器设备维修技术来提高自身素质,努力使自己成为一名合格、称职的实验教师.     

加强"教师教育"建构学习型学校组织

"教师教育"是对教师培养和教师培训的统称.随着我国加入WTO和新一轮基础教育改革实验的启动,使新世纪的教育发展面临诸多挑战.在新课程中,教师的职责不仅要传递知识,而且要越来越多地激励思考,要会运用多学科知识解决教学中的问题.     

因需定教：有效的教师培训模式

教师培训不仅是一项任务,而且是一项事业,需要投入感情、热情甚至激情去努力践行。真正的教师培训需要关注教师的实际需求,要能够真正对教师的教育教学有帮助,能够真正解决教师工作中的实际问题,这是教师培训的关键。     

综合实践活动理论与实施中的几个问题

综合实践活动是一门需要广大教育工作者开发、创造的课程。不仅要从理论方面理解综合实践活动的目标、价值,而且要分析综合实践活动的课程形态及其与地方课程和校本课程的关系,并从教师培训方式、课程资源库和人才资源库的建立以及课程实施评价等方面探索综合实践活动的实施。     

高师院校职教师资培养的问题与对策

随着我国经济建设的不断发展,迫切需要应用型人才,各类职业学校蓬勃发展.职业教育的发展要求有大量的既懂教育又懂技术的专业课教师,作为高师院校不仅要培养满足普通中学需要的文化课教师,更要培养适应职业教育需要的专业课教师.     

突破工作瓶颈 提高培训效益

在职教师培训中的"跟踪指导,实践转化"问题一直是困扰教师培训的一个重要问题,实践转化不好,不仅降低了培训效果,而且严重影响了教师参与培训的积极性与专业发展的内驱力。研究教师培训中"跟踪指导,实践转化"问题,让每位教师都能将培训内容落实在自己的教育教学实践中是突破培训瓶颈、提高培训实践效益的有效途径。     

总装科研试验部队科技干部职前培训初探

当前，世界新军事变革给军事技术人才提出了更高的要求。现代化的军事技术人才，不仅要懂专业、懂技术、而且要懂指挥、懂管理，还要具有创新能力。只经过一次学历教育所学知识显然已经远远不能满足科技日新月异发展要求。目前，指挥管理类干部的培训已经形成制度，总部明确规定：先训后提、     

教师培训跟进指导的本质与策略

教师培训就是教师的学习过程,学习成果转化为自己的教学实践不仅需要教师自己积极反思和行动,更需要有效的后续跟进指导服务.跟进指导应该关注教师关注的问题和教师的课堂教学、教学实践和经验的学习,指导教师根据具体情况应用所学并发挥辐射作用.教师培训的跟进指导应是培训"过程"的重要一部分,更是培训效果转化的有效途径,应采取可行的策略,把跟进指导落到实处.     

新课程背景下的师本培训特征

一、价值观:"师本培训"促进每位教师的个性化成长 价值观涉及到教师培训的根本目的和意义所在."师本培训"以培养个性化和特色化教师为基本目标,注重一般基础层面上的教学规范性与教师个体独创性的和谐生长,不因前者而偏废后者,从而使其在宽阔的课程空间和教学空间中获得自由自主的发展.<基础教育课程改革纲要>和各学科新课程标准,已经赋予每位教师开发课程资源的权利和多元开放的教学空间,"师本培训"则要强化教师个体的这种自觉意识和自主行为,使"个性化成长"成为不但无可非议、而且是人人憧憬的价值目标,而培训实践则根据受训者"最近发展"之可能和需要而予以科学的引导.     

药理学教学改革及其创新型人才培养

随着社会发展和对现代医药人才创新能力要求的提高,创新型的药理学教学理念不仅是高等教育中教学改革的要求,而且也是培养药理学创新型人才亟待解决的问题.本文根据多年的药理学教学的探索和实践总结以及美国药理学教学模式的调研,并结合药理学的自身特点,从融会贯通、追本溯源、重视教学实践、创新型人才培养等方面分析了药理学教学对创新型人才培养的可行性,发现药理学教师不仅应深入研究授课内容,将内容由繁变简;而且要在教学中要引入专业知识背景,便于提高学生学习的趣味性,达到扩大视野和启发其通过发现问题、大胆质疑问题和自主解决问题的过程培养其创新性思维;更为重要的是在教学过程中要注重现代实践培养,即学校不仅要开放实验室,而且要鼓励学生利用现代网络查找资料、自行设计实验方案和实施,达到所学的理论与实践的完美结合,提高学生主观能动性及培养其综合科研素质的能力,从而有助于卓越医药创新型人才的培养.     

应用型本科院校制药工艺学课程教学改革刍议

制药工艺学是一门实践性和创新性都非常强的课程,要培养出既懂药物制备又懂工程技术应用的药学复合型人才,必须加强实践教学,改革原有教学模式。制药工艺学教学模式的改革,应从教学内容、教学方式与手段以及实验教学三个方面着手,同时还应加强"双师型"素质教师的培养,做好师资队伍建设。     

对重庆市高职院校师资队伍建设的思考

高职院校教师应是大学生成长成才的"政工师"和"实训师傅".高职院校要树立师资队伍建设新理念,培养造就教学名师和实训大师,并建立主要由他们来研究制定专业方向、课程设置、实践教学设计的制度机制,加强品牌专业、特色专业师资队伍建设.设立"双师型"教师培训专项资金,实践教学成果应成为教师评聘职称的重要依据.文章论述了重庆"重特区"应加强与东部地区和发达国家的交流合作,以适应本地区经济社会事业快速发展对人才的需要.     

多角度创设走向学生、贴近生活的物理实验

"我听了,忘记了;我看了,记住了;我做了,理解了",这是对实验与掌握知识关系的通俗概括.因此,让学生进入实验环境,在教师的引导下,通过观察实验,操作,游戏等亲身实践体验,主动去探索新知识,获取新知识,是使学生牢固掌握知识的有效途径,也是教师突破教学重点和难点,完成教学任务,提高教学质量的重要保证.所以教师不仅需要自己多做实验,而且要设法让学生多做实验.     

促学风,立高效——高职辅导员工作的优化策略

高职辅导员不仅负责学生思想政治工作,而且还需要负责学生的学风建设,要力争与各学科教师沟通,完成课程思政建设,保证抓住学生的基础课、专业课、实践课教学,实现理论、知识、技能、思想齐头并进,培养出时代所需的全面发展的人才.高职辅导员要抓住"一教育""两种会""三群体""四指导",让学风建设工作得到全面优化.     

基于人文的高职学生创新精神和实践能力的培养

知识经济时代,高等职业教育所培养的应用性人才不仅要懂理论、能实践,而且要具有创新精神和创新能力。文章认为创新精神与实践能力相关联,创新精神与实践能力的培养有赖于学校的创新教育、有赖于学校实践教学和校园文化等方面的建设,高职院校实施创新精神与实践能力的培养要改革传统的教学观念和教学方法,构建校企联合等社会平台,培养出适应知识经济时代的高素质人才。     

浅谈新课程背景下的思想品德课教学

在实施新课程过程中,教师不仅要指导学生"学会",更要培养学生"会学".培养学生学会学习,不仅是终身教育的要求,而且从教学过程中确立学生的主体地位来看,只有学会学习的人,才能真正具有一种参与到教学过程中去的能力,不会学习就成不了学习的主人.学会学习已是新世纪合格人才的必备素质,是生存发展和接受未来挑战的需要,教会学生会学是现代化教学的要求.     

浅议地方高校的计算机教学

随着社会的发展,人才的培养是一个不容忽视的问题.高校的首要任务就是要适应社会的发展和需求,为社会培养和输送不同层次的人才.作为地方高校的职业大学又有着自身的特点和发展方向,它的教学指导思想体现在理论知识深度以必需和够用为度,注重培养实践动手能力.职大培养出来的学生,不仅应具备扎实的基础知识和专业知识,而且接受过专门的职业技能培训,是一批既懂理论又有一技或多技之长,训练有素的应用型人才.怎样把上述指导思想和教学特点贯彻在学校教学工作的各个环节,保证教学质量的提高,培养出具有竞争优势,符合时代需求的人才?这是个值得重视和探讨的课题.作为教师,位于教学第一线,在这里仅想就非计算机专业的计算机基础教学谈一点体会.一、明确教学目标计算机科学的突飞猛进,正在推动社会迅速进入高度信息化的时代.计算机的应用在国民经济发展中所占的地位越来越重要.社会一方面需要能从事计算机研究开发的专门人才,另一方面更要求各行各业的工作人员也具备相当的计算机应用能力.社会迫切需求多层次的计算机应用人才队伍,而实际情况却是人才依旧很匮乏.为顺应新技术革命的潮流,使计算机这一高效的现代化信息处理工具,在各个领域发挥更大的作用,社会各界都开展了不同层次的计算机培训.高等院校除     

再学习——英语教师别无选择

当今社会的竞争是综合实力的竞争,是人才的竞争.作为培养新世纪人才的教师必须要学习再学习!这是当今社会赋予我们教师光荣的历史使命,也是"新课改"的需要,更是我们自己教学实践的需要.我们要不断学习扎实、系统、精深的专业知识和相关学科的文化科学知识等.     

浅谈新课程下的高中数学教学

<正>新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间,而且对教师的素质提出了更高的要求.教师不仅要深入挖掘教材精神,根据教材内容、教学环境与条件选择恰当的教学方法,而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导,最大限度地开发学生的潜能,提高学生的学习兴趣.一、转变自身的思想观念,尽快适应新的教育形势新一轮的课程改革,不仅在理论上更加与国际中学数学教育接轨,而且教学理念更先进、课程设计更科学,更有利于素质教育的大面积推进,这就需要广大一线教师在教学实践中加以落实,对数学教育改革中的头等大事,必须下大力气去认真学习,努力探索,要多关注学生的"学",打破以往的"以学科为中心"的传统理念.     

让有效教育绽放学校生命的光彩

<正>为了进一步推动有效教育实验的进程,我校紧紧围绕"搭建平台,提高能力"这一校本教研主题,按照"规范管理、落实过程、夯实基础、突出实效"的教研思路,开展了丰富多彩的活动,追求教育教学的最优化,努力提升教育教学质量。逐步形成了"学训互动奠定基础,点面齐动突出实效"的学校教育特色。一、学训齐抓提升素质1.确定培训、教研主题,尽快融入课堂实践。学校在教学培训上要求教师作好记录,而且每次培训后要及时进行反思。教师每次参加各级各类的培训必须要详细做记录,每次学习结束后要在组内进行交流和强化。