让早来的老师有收获

每一次活动总是有老师迟到几分钟，每次迟到的老师们都会说出自己的理由，每一个理由都是那么充分，有情可原。起初，我想幼儿园事情比较多，可能老师们有必须要处理的事情吧，所以我总是耐心地等几分钟。久而久之，我发现提前来的少了，准点来的多了，迟到的脸上的歉意消失了。有时候，我也半开玩笑地说几句，可是效果不明显，迟到的现象还是没有得到解决，结果每一次活动都要往后延时。     

毛老师评改积累四季的收获

人生中处处有收获,①知识上的、学习上的、时间上的、事业上的等等,而我在生命的十四年中,也有许多收获,②那是从四季中积累学来的,那就让我来展示一下丰硕的③果实吧! 　　春,小草刚刚发芽,一切都刚苏醒的样子,充满着④生的气息,小草在竞相生长着,比比谁长得又绿又高.⑤花苞也要争先恐后地长出来,要早早地在枝头争香斗艳.一棵棵小树也发着芽,⑥看谁能第一个长出来,那么春天是不是一个竞争的季节呢?……     

2019,一个语文老师最美的收获

<正>临近期末,我又开始买书准备给学生做奖品。这一次,我特意多买了几本诗集。学生得到这些书时的表情,一定是喜悦和骄傲的吧?我确信,他们配得上这份礼物。在我带了两年的这个班级里,很多学生已经开始褪去稚气,有了少男少女的模样。每次走进教室,看到他们的笑容,我会感觉心安,会对自己和他们充满期待,期待我们能够在接下来的40分钟里有一段美好的文字之旅。我为捕捉到他们小小的顽皮和灵感的火花而欣喜,当我欣然记录下我们上课的片段时,常常感觉如沐春     

只问耕耘 不问收获——做成长中收获职业幸福的老师

人生过半,经历众多。伏案沉思,叩问心灵,我的收获与失落,我的幸福与遗憾,究竟是什么？是校长的的职位。是老师这个职业,是家庭的和美,是事业的小成,都有又都不确切。但一种感觉真实而生动：我很幸福!我把幸福说出采,让这个幸福感扩散开来,     

老师的母亲 老师的老师

她是一所重点中学的老师。那一年，她刚满26岁，第一次教高三，第一次担任班主任，是学校有史以来最年轻的高三老师兼班主任。     

听荘杏珍老师教“过桥”一课的收获

最近我到蘇州去,在蘇州市实验小學聽莊杏珍老師的語文课,我了解了她教‘過橋’一課全部的教学過程,我認為她在一般教学原則和方法的綜合体现方面,特別是在加强語文因素方面,已初步獲得一些成就。要在語文教学中加强语文因素,首先必须教師對一般教學原则和方法已初步掌握。所以我在分析她的教学中的語文因素以前,先談談一般教学原則和方法方面的情形:     

老师的老师

园丁心曲 “奶奶——”听到这稚嫩的喊声,觉得似乎与自己无关,我照旧踱着方步,徜徉在宽阔的操场上。今天我值日,所以来得特别早。“奶奶——”喊声更近了,好像就在身后,我扭转过身子,一个天真活泼的小姑娘就站在面前,那双水灵灵的大眼睛正一动不动地盯着我。“你是喊我吗?”我惊诧不已,望着这可爱的面孔。“嗯!”小女孩点点头。“呵!我有这么老吗?还没有人     

老师的老师

"奶奶——"听到这稚嫩的喊声,觉得似乎与自己无关,我照旧踱着方步在宽阔的操场上走着."奶奶——"喊声更近了,好像就在身后,我转过身子,一个天真活泼的小女孩就站在面前,那双水灵灵的大眼睛正一动不动地盯着我.     

老师的老师

孩子们天真的亮眼闪惊疑:怎么,老师还有老师?有哩!他在师范学校育桃李,年令不大四十几。当初练写字,松枝作笔地当纸,到如今,松枝结籽还大地……当年大军进西南,他把牧鞭一甩追红旗。岁数不够硬“赖”进了流动的大学校,躲飞机的间隙学会了:共产党,毛主席!校园里每天迎来两个早晨:一个在东方亮,一个在月升起。想到学生还要教育更多的学生,窗户的灯光,夜夜提醒雄鸡啼!这部队的课堂真别致:万里崎岖路,背上黑板把生字记;要问老师有多少?数不清的首长、战友,沿路的阶级兄弟.一批批学生都成了老师,他还要“函授”层出不穷的新课题,象一眼永不枯竭的…     

老师的老师

“奶奶——”听到这稚嫩的喊声。觉得似乎与自己无关,我照旧踱着方步在宽阔的操场上走着。“奶奶——”喊声更近了．好像就在身后,我转过身子．一个天真活泼的小女孩就站在面前,那双水灵灵的大眼睛正一动不动地盯着我。“你是喊我吗？”我惊诧不已．望着这可爱的面孔。     

老师的老师

“What do you want to be?”his father askedLei Yan.Lei Yan looked confused.It was aquestion he had never really understood or foundanswers to.He was only seven but already somany people had asked him the same question.     

爱心耐心和鼓励让他迷途知返——一个语文老师的德育收获

<正>这是一个让我感慨和铭心的故事。2012年8月,刚带完高三的我继续做高三班主任,所接的班级实际上是同类班级中成绩、纪律较差的,正因如此,才让我去收拾的这个摊子。我了解了一下班里的情况,有信心把工作做好。但有一个学生让我特别担心,他经常逃课上网,上学期已被学校处分。如果这个学期再犯,有可能被开除。我不想看到这样的结果,因为这是关系到一个学生一生的大事,一个家庭的大事啊。开学他如期来报名,却申请欠费一个月,我帮他交学费,我要让他知道这个社会是     

收获真情——第二批支教老师在松潘的日子(之一)

<正>太多的不舍,太多的牵挂,太多的叮嘱,2010年的6月,松潘中学的老师和学生又经受了一次和安徽支教老师的离别。这样的离别在2009年已经经历过一次了,那次他们送别的是第一批支教队的11名安徽老师,那批安徽老师带给松潘中学的是历史性的突破,144人升入专科以上学校,升学率达58.1%,较2008年提高了五个多百分点,一本入学人     

不是老师的老师

他不是我的老师。他只是一个音乐系的学生。但从认识他开始，我爱上了那些音符，在他短暂地出现然后消失以后，我常常怅然地在琴上拨出一些不成调子的音符，我从来没有像那时那样恨过自己不会任何乐器。因为我们要参加合唱比赛，他被从附近的大学里请来给我们做指导兼指挥。他第一次在那个星期四的下午走进教室的时候，还没有从外面的寒冷里暖和过来，冻得通红的脸裹在绿色的休闲服里，我听见他孩子气地说：“我们现在就开始，好吗？”他没有拖延过我们任何一分钟时间，他总是风尘仆仆地及时赶到，习惯性地说一句：“我们开始，好吗？”我不…     

收获惊喜 收获感动

近几年来,晋中市在推进教育均衡、实现教育公平方面做了大量工作。尽管在2009年采风活动中,所见所闻了他们促进教育均衡发展的成效,但是,当2010年再次走进晋中、走进这块教育沃土的时候,我再一次地收获了惊喜,收获了感动。     

收获菜叶 收获绿色

偶见朋友于庭院处种数棵大白菜，葱绿苍翠，叶大如扇，便不由顺便一问：为何不捆绑让其抱“菜芯”？闻此言朋友先是一惊，旋即便笑：捆绑违背其生长规律。妨碍其健康成长。不如顺其自然。待绿叶长成，何愁没有“菜芯”？朋友所言颇含深意．我不禁心有所思……     

享受收获 播种收获

这是一个收获的季节。伴随着中国改革与开放的伟大进程,《中国培训》也走过了出版200期的成长历程。“200”,是一个代表辉煌的数字,也是一个标志成熟的数字。它不仅是对收获的“数”的度量,更是对收获的“质”的估量。     

我当老师的老师

星期五下午放学后,我去学校微机室找妈妈。微机室里,教育信息中心的刘叔叔正在对部分老师进行CAI课件制作的培训,其他老师也都在聚精会神地学电脑。我从门口经过的时候,数学老师杜老师叫住     

老师就是老师

菁灵姐姐:你好!有件事让我心神不定,已经影响到学习。开学之初,我班来了一位男老师,很有风度,也很幽默,还像亲哥哥一样,帮助我们解决一些心理上的难题,给我留下了深刻的印象。后来,我就总想着他,每次看到他和别的女同学有说有笑,心里总不是滋味。我发现自己真的喜欢上他了。这件事我该怎么办,你能帮帮我吗?陈燕在家里,我们与爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹接触最多,亲情很浓;在学校,我们与老师、同学交往最密,感情很深。那些慈爱、和善的老师,我们既把他们当作老师,也会把他们视为亲人,在心中,不仅有师生情谊,好像还有血缘之爱。这是人际交往…     

在比较中收获——我与名师戴建荣老师同上《揠苗助长》

<正>戴建荣老师的课若用一个词来形容,我列举不出来,但听过很多节《揠苗助长》的课,唯独这节课给我留下的印象最深刻。一、文本解读,细致入微不同人对文本的解读有所不同,教师的文本解读直接决定了课堂的趣味。听了戴建荣老师的课,我觉得戴老师的课有两个字值得我回味。1.揠《揠苗助长》在过去教师的教学中,教师也许开头就会问:同学们,揠苗助长还可以说成什么?孩子回答:拔苗助长。于是一个原本与拔有区别的字从此之后让学生再无咀嚼之意。而戴老