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美术活动开始了.我说:“孩子们,有只小熊浑身是泥,他来到浴室洗澡。小熊洗澡的时候,一会正面对着我们,一会背面又寸着我们,一会侧着身子又寸着我们(用小黑板展示小熊洗澡的正面、背面、侧面姿势,三种姿势都不画上肢)。小熊洗澡的时候,它会洗自己身上的哪些地方呢?是头,身体、腿、脚、手臂,还是身上的其他地方? 相似文献
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克雷格·拉森 《小作家选刊(小学)》2006,(3)
把一只长颈鹿带到世上是一个艰难的过程。长颈鹿胎儿从母亲的子宫里掉出来,落到大约三米以下的地面,通常后背着地。几秒钟后,它翻过身,把四肢蜷在身体下。依靠这个姿势,它第一次得以审视这个世界,并摔掉眼睛和耳朵里残存的一点羊水,然后,长颈鹿母亲便用粗暴的方式把它的孩子带到现实生活中。长颈鹿母亲低下头,看清小长颈鹿的位置,并将自己确定在小长颈鹿的正上方。她等待了大约一分钟,然后做出最不合常理的事——她抬起长长的腿,踢向她的孩子,让它翻了一个跟斗后,四肢摊开。如果小长颈鹿不能站起身,这个粗暴的动作就被长颈鹿妈妈不断地重复… 相似文献
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<正>如果让人和马赛跑,谁会赢呢?这似乎是一个不用思考就能回答的问题,两条腿的人怎么能跑赢四条腿的马呢?不过,30多年前,在英国威尔士一个村庄的小旅店里,店主和一位猎人却因为这个问题发生了争执。店主坚持认为在长距离比赛中,人会比马跑得快。于是,有好事者从1980年开始举办了一年一度的35千米人马大战:结果人类竟真的在2004年和2007年两次战胜了马。无独有偶,美国亚利桑那州每年也会举办人马大战,比赛的距离超过了80千米,几乎是马拉松(42,15千米)的两倍,而人类的表现也更加出色,从1999年到2006年蝉联了这一赛事的冠军。 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(2)
非洲草原有一种吸血蝙蝠,它的身体极小,却是当地野马的天敌。当它攻击野马时,整个身体附在马的腿上,用嘴的尖端吸血,被吸血的野马就会暴怒,狂奔,死于荒郊。是蝙蝠威力巨大吗?动物学家分析认为,蝙蝠吸血量微不足道,野马是死于暴怒的狂奔而非失血。 相似文献
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美术活动开始了,老师说:“孩子们,有只小熊浑身是泥,他来到浴室洗澡。小熊洗澡的时候,一会正面对着我们,一会背面对着我们,一会侧着身子对着我们(用小黑板展示小熊洗澡的正面、背面、侧面姿势,三种姿势都不画上肢)。小熊洗澡的时候,它会洗自己身上的哪些地方呢?请你们给小熊画上两只正在洗澡的手,好吗?孩孑们画小熊洗澡,你们愿意让小熊身体的哪一面对着自己呢?小熊洗澡的时候,他的朋友也来和他一起洗,它的朋友会怎样洗澡呢?小熊和它的朋友会互相帮着洗澡吗? 相似文献
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张晴 《小作家选刊(小学)》2005,(9)
有个县官,要他儿子进京赶考,怕误了考期,就给他买了一匹最快的马。县官的儿子却牵着马,不骑它,一步一步地走着。人们见了奇怪地问:“为什么不骑马赶路呀?”县官的儿子回答说:“六条腿赶路,岂不比四条腿更快!”——中国笑话 相似文献
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浑身雪白雪白的长鬃马,常常很神气地抖动着它那白得发亮的长鬃毛,对伙伴们说:“瞧瞧我这强壮的身体,瞧瞧我这漂亮的鬃毛,再瞧瞧你们那副丑样儿,简直是天壤之别呀。”可是,伙伴们都知道,长鬃马是最不爱劳动的家伙。一天,一只匆匆蚁拖着一条菜青虫,吃力地朝自己的洞口走去。“哟,匆匆蚁,瞧你那费力样儿,真够怆的。”长鬃马歪着脑袋,对匆匆蚁说。“长鬃马先生,您除了会笑话别人之外,您还会做点什么呢?”匆匆蚁趁着歇脚的机会,笑呵呵地说,“我能搬走比自己的身体重十倍的东西,您能吗?”匆匆蚁的话,激怒了长鬃马,只见它扬起前蹄,长嘶一声,很不高… 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(6)
<正>《牧牛马斯摩奇》(美)詹姆斯著,章苏芝译上海文艺出版社2012年内容简介:斯摩奇本是一匹野马,出生在荒原上,过着自由自在的生活,后来被一位名叫克林特的牛仔捕获,成了一匹出色的牧牛马。斯摩奇生性聪颖,很快就在当地名噪一时,这也引来了众人对它的觊觎。终于有一天,它被人偷走了。随着主人的几经更换,斯摩奇也经历了种种境遇……精彩书摘:那天,似乎连大自然都百分百的满意,牧牛场迎来了一只小马驹。小马驹黑黑的,细长的双 相似文献
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史钱华 《小作家选刊(小学)》2005,(2)
刺猬是生活在陆地上的哺乳动物。浑身长满了密密麻麻的灰白色的钢针般的刺,这就是它名叫刺猬的原因吧。它有尖尖的脑袋,小小的眼睛、鼻子,八字形的嘴巴,还有四条短而粗的腿,每只脚上都有五个尖尖的脚趾。只要有谁碰它一下,它就会把身子缩成一团,像刺球,用外面的刺抵抗着,还不停地发出"哼哼"的声音,像是在说:"我和你拼了……"比如它遇到蛇,既不逃也不躲,把头缩进去,身体卷起来,像个圆滚滚的刺球,浑身都抵御得无懈可击。当然,面对这样棘手的对象,蛇如果还想进攻,只会让自己伤痕累累。 相似文献
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“教学相长”是由来已久的规律 ,学生在学的过程中 ,会涌现出一些好的方法或提出问题与不足 ,让教师从中得到启示 ,从而促进自己得到提高 ,教师在教与学之间相互渗透 ,共同提高 ,取得教学相长的良好结果。下面举例谈谈自己的体会 :一次在教跨越式跳高时 ,有不少学生踏跳腿不能很快地摆过竿 ,形成骑竿或坐竿的姿势 ,尽管组织了不少辅助练习 ,但效果仍不理想。这时 ,有一个男同学很轻松跳过 ,姿势很好 ,他走过来对老师说 :“老师 ,我用武术中的‘腾空飞脚’姿势跳过去的。”原来他曾经练过武术。这时 ,我马上得到启发 ,把“腾空飞腿”动作稍作… 相似文献