中等职业学校职业情感教育探讨

职业情感教育中是等职业学校实施职业素质教育的重要组成部分，是顺应现代职业社会的日趋完型与飞速发展而对原有的“专业思想教育”的革新与拓展。职业情感教育具有内存价值与外在价值。其目标是帮助职校生建立起职业悦纳感，职业道德和职业审美感。实施职业情感教育应结合学校基本的教育教学途径。     

中等职业学校英语教学应注重情感教育

根据中等职业学校英语教学的学情,在教学中加强情感教育,关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,重视和加强情感教育是素质教育赋予教师的新的使命。     

中等职业学校应积极开展情感教育——人文精神与中等职业学校的思维风格

中等职业学校的思维风格是对个体思维风格的隐喻,人文精神是个体对自身存在、价值、生存意义及人类命运的思考与探索,人文精神与中等职业学校的思维风格存在冲突与矛盾,但从本质来看,两者完全可以和谐相融.     

试论中等职业学校学生思想道德教育

中等职业学校学生思想道德观念淡薄。学校要切实抓好德育工作应从多方面、多角度着手,力争学生整体素质有所提高。     

中等职业学校体育教学应注重情感教育

中等职业学校体育教学注重情感教育,比较符合职业学校学生特点。利用情感教育,能够调动学生参加体育锻炼的热情,充实学生生活,陶冶学生情操,逐步形成运动兴趣与习惯。使学生从中获得健康与快乐。     

中等职业学校学生思想道德建设初探

近年来，社会各界普遍认为，社会生产需要能吃苦耐劳的基层技术人员，中等职业学校的毕业生就业前景较好，但中职学生较低的文化素质和道德素质又令人忧心重重。然而是什么原因导致了中职学生存在着较低的素质呢，又如何对学生进行重塑，这都是作为中职教育工作者应思考的课题。     

中等职业学校应保证文化课教育

在中等职业学校保证化课教育，逐步建立一个从初级到高级，行业配套，结构合理，又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系，这是我国经济社会和教育发展对今后中等职业教育提出的客观要求，必须统一认识，探索一条有办学特色的有效途径。     

浅谈如何加强中等职业学校思想道德教育

中等职业学校随着教育体制的改革,出现了生源紧张,入学率低,就业困难等诸多问题.学生能否招得进,留得住,主要取决于职业学校的教育教学质量和办学实力,要提高教育教学质量,就必须搞好学校的校风校纪建设,加强学生的思想道德教育.     

中等职业学校学生心理健康教育指导纲要

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措.中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题.     

中等职业学校应加强创新教育

创新精神是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个国家综合国力的关键。中等职业学校教育不但是把学生培养成为劳动的教育。而且是让劳动具有不断更新知识和技能的教育，更是通过对受教育全面素质和综合能力的提高。相应地提升他的创新能力。     

中等职业学校语文教学中的情感教育

对于处于情感成熟关键期的中职生,在语文教学中渗透情感教育是很好的途径之一。其做法是,精选并分析蕴舍深刻含义的文章、句段,引导学生正确认识自我,通过提问、探讨、辩论等形式,适时展开亲情教育、友情教育和爱情教育。     

积极开展职业培训拓展中等职业学校社会化教育职能

将台路中学是一所以理工专业为主，兼有文科专业的市级中职骨干校。近年来，学校充分利用现有的教育资源，努力满足经济社会发展和人民群众对职业教育多样化的需求。于１９９７年率先启动再就业培训工程，成立了“社会职业技能培训部”。培训部成立至今年５月初，共计举办各类培训班８８个，培训学员达５１５６人，其中有５０５２人顺利地考取了资格证书，取证率达９７．８％。有３７４１人是技术等级升级培训和技能再教育。参加培训人员中有下岗、免费培训人员１６７人；现役军人１１人；在职人员９４０人；农村劳动力５８０人；待岗人员２…     

广西中等职业学校学生思想道德教育现状调查与对策研究

分析广西中等职业学校学生思想道德教育现状及存在问题,提出改善中职学生思想道德教育的对策与建议。     

谈中等职业学校心理健康教育

一、中等职业学校学生心理发展特点 中职生的心理特点可分为一般心理特点和特殊职业心理特点.     

谈中等职业学校的德育工作

一、加强日常道德行为规范的建设。中等职校要在江总书记《关于教育问题的谈话》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和“以德治国”重要思想理论指导下，围绕树立正确的世界观：人生观、价值观、职业思想观、职业道德观和创新观，坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合，在尊重学生个性发展的前提下，制定一系列符合职校实际的规范道德行为的规章制度，由学校有关部门督促落实实施。如：结合中专生守则，制定“班级管理制度”、“校园常规”、“课堂常规”、“礼仪常规”、“学生综合考核规定”、“学生操行评定常…     

中等职业学校应加强人文教育

受社会舆论和就业导向的影响,众多中等职业学校学生及其家长都充分认识到专业技能的重要性,学校也普遍重视学生的实践动手能力,但是在对待人文教育的问题上,还没有引起学校、学生和家庭和足够重视,出现了大量只懂技术而缺乏人文知识的畸形人才,影响了学生的就业。在中等职业学校加强人文教育,既是学生成才立业的需要,也是学校实施素质教育的内在要求。     

实施素质教育 积极开展中等职业学校职业指导工作

当前，在中等职业学校开展职业指导工作的必要性已成为人们的共识。一些地方和学校就此进行了积极有益的实践与探索，并取得了很多成功的经验，丰富了中等职业学校开展职业指导工作的理论与实践。但在实践中，各地工作开展的还很不平衡，对此项工作的理解也还不够全面。本文试就中等职业学校的职业指导工作提出一些看法，与大家共同探讨。一、明确中等职业学校职业指导工作任务的内涵目前，对职业指导工作任务的内涵的认识理解尚不统一。既有强调人与职业相匹配的“匹配论”，有强调其服务功能的“服务论”，还有“教育过程论”，也有学者提…     

中等职业学校思想道德教育的实践与思考

把握当前中职学校学生思想道德的现状，对学校德育教育作了思考，对德育渗透于人文精神学科来完成，通过积极开展社会实践活动来完成，通过丰富的校园文化来完成，作了实践性探索。