在高职教育中应大力提倡问答实践教学

一、问答实践式教学的理论研讨 所谓问答实践式教学就是把问答与实践相结合，用问答引导学生进行实践，通过问答实践的形式，不断向学生传授知识和能力的教学方法，即通过问答不断的提出问题、解决问题进行实践的教学方法。整个教学过程实质上就是问答实践的过程，老师通过实践而教，学生通过实践而学，教学的关键在实践，在于动。每提出和解决一个实际问题，就是一次知识和能力的传授。所以，问答实践式教学是最基本、最根本、最科学、最好和最有效的教学方法。长期的理论研究和实践都充分的证明，问答实践式教学具有多种优良特点：     

英语口语课堂教学中的师生互动策略

英语口语课是师生进行双向互动的过程，而复述、问答、话题讨论是这个过程中的重要环节。本文试论复述、问答、话题讨论在英语口语教学中的作用、方式以及相互的联系。     

试论英语课堂教学中的问答技巧加强初中生英语自主学习能力的对策

一、注重备课 师生课堂问答．是教学中的一个有机组成部分．同样涉及到怎样备好课的问题。譬如问答目的是否明确．问答内容是否正确、恰当，问答方法是否得当．问答对象的选择是否合适．问答过程如何组织进行等等．都要方方面面周密考虑。     

在高职教育中应大力提倡问答实践式教学

一、问答实践式教学的理论研讨 所谓问答实践式教学就是把问答与实践相结合,用问答引导学生进行实践,通过问答实践的形式,不断向学生传授知识和能力的教学方法,即通过问答不断的提出问题、解决问题进行实践的教学方法.整个教学过程实质上就是问答实践的过程,老师通过实践而教,学生通过实践而学,教学的关键在实践,在于动.     

课堂提问如何激发学生学习语文的兴趣

语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式．它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学的重要因素之一。     

英语口语课堂教学中的师生互动策略

英语口语课是师生进行双向互动的过程,而复述、问答、话题讨论是这个过程中的重要环节。本文试论复述、问答、话题讨论在英语口语教学中的作用、方式以及相互的联系。     

英语课的提问艺术

在英语课堂教学过程中，师生间的问答交际是一种常见的教学形式。教师提问学生也是优化课堂教学过程，增强教学效果必不可少的重要手段。通过提问，教师可创设英语语言情景，调控教学过程，强化教学内容；学生可提高学习积极性，激发创造性，培养分析、概括，表达能力。但在实际的英语教学过程中，许多教师精心设计的问题却显不出什么效果。因此，要提高提问质量，     

师幼无意识问答现象探析

无意识问答现象是师幼互动主体在长期的模式化问答过程中，不自觉形成的一种机械问答现象。在这种无意识问答模式的影响下，教师忽视具体问题与幼儿个体的差异性，使师幼问答走向无意义与形式化，不利于幼儿的创造性思维和社会性品质的发展。     

问得巧与答得妙——语文教学问答艺术例析

问题是课堂教学的中心,教学的过程实质上就是一个不断提出问题和解决问题的过程。以问答“温故而知新”,可导入新课;以问答“遍询诸生”便于及时反馈教学效果;以问答画龙点晴,利于概括总结新知识;以问答巧妙引伸,能激活拓展学生思维,开发     

在问上下功夫 在答上见成效

小学英语课堂教学中的问答活动有着不可低估的“魅力”,这主要因为问答活动是英语课堂教学活动的主要形式之一,它能帮助教师通过问与答的互动来了解教学目标的落实情况,是检测学生学习效果的一种重要方法。同时在课堂教学过程中,问答活动的开展也是学生获取信息、积累语言素材、锻炼表达能力的     

历史课堂的问答处理技巧

在我们组织历史课堂教学的过程中,一个不可回避的问题就是课堂问答。教师对学生回答问题后的反应和处理是课堂问答的重要组成部分。它不仅是一种教学行为,     

在教学中致力培养学生的合作精神

在教学中致力培养学生的合作精神海南／吴益教学活动是一种群体活动形式，它要求师生交融，教学合一，教师既是教学管理者、组织者，又是参与者，更是创造学生之间密切交往、优势互补的设计师。在教学过程中，这样的现象是常见的：一节课４５分钟，教师与学生相互问答，答...     

优化问答方式注重信息反馈

信息反馈是实现教学最优化的重要环节之一。教师在施教过程中,常常采用问答的方式,以及时地获取反馈信息,合理地调节和有效地控制教学进程。本文仅就如何优化问答方式,获取真实可靠的反馈信息谈一己之见。     

拒绝程式化问答

在高中语文教学过程中,师生间程式化的问答,忽略了学生的需要,将课堂导入程序化的教学过程。教师应鼓励学生提出自己的疑问,做到有效问答,通过独立思考、合作探究解决问题,这样才能构建有效课堂。     

慕课“互动问答”模块学生学习行为表现及教师管理策略——基于国家一流课程“教育学”的实践研究

“互动问答”模块是教育学慕课的重要组成部分，是师生实现跨区域、跨学校、跨专业互动的重要途径，也为教师实现线上线下混合式教学提供了重要的依据。学生在“互动问答”中表现出“集中完成任务式、合作学习式、复制粘贴式、按部就班式和积极学习式”等五种类型的学习行为。产生这些学习行为的主要原因是学生在学习态度、学习习惯和学习适应程度上存在差异。教师可以通过上好“开学第一课”、加强过程性指导和管理以及提高教师专业素养方面来引导、调控问答模块学生的学习行为，充分发挥问答模块的作用，提升学生学习的质量。     

谈课堂教学中的启发艺术

教师不能死教书，教死书，这是每位教育工作者的共识。书要教活自然离不开启发。在教学实践中，启发常被等同问答，这其实是对启发的一种误解，充其量只不过是启发的一部分。启发除问答之外，还有演示、讨论、情景设置的点拨等多种艺术。启发的艺术在教学过程中无时不在、无处不在。随着现代教育思想的不断发展，我们可以给启发的艺术下这样一个定义：启发的艺术是教师根据学生身心发展的特点和规律，充分运用教学规律，把握时机对学生进行巧妙的启迪、开导、点拨，使他们创造性地完成学习任务。掌握了启发艺术的内涵，在教学实践中可归纳…     

用长征案例透视长征精神的时代价值——案例教学在政治课中的运用及思考

一、案例教学概述 1．案例教学的渊源。案例教学（case methods of teaching）是指以案例作为教学材料，结合教学主题，通过讨论问答等师生互动的教学过程，让学生了解与教学主题相关的概念或理论，并培养学生高层次能力的教学方法。它源于古希腊哲学家苏格拉底与弟子的交谈。     

在诱思探究教学实践中培养学生的创新精神

创造性思维是一种推测、想象和创造的过程，是创新精神的基础、核心。在诱思探究教学过程中培养学生的创新精神。已成为当今课堂教学改革的必由之路，在中学数学课堂教学实践中，“诱思探究教学”不应停留在简单的变式和问答形式上，而应当让学生参与到“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中去。     

物理课堂提问的策略

课堂提问,是在课堂教学过程中,根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式.在课常教学过程中,教师首先把完成教学目标的教学过程分解为一个个的教学阶段,又把教学阶段分解为一个个的教学步骤.     

提高学生的语言能力

课堂问答是课堂教学中的一个重要环节。精心设计的问答活动不仅有助于提高教学效果和质量，更有助于启迪学生的思维和提高学生的语言能力。本文结合自身的教学实践，从分析我院的英语教学实际入手，说明搞好课堂问答对提高我们的教学效果的重大意义。