谈如何构建充满活力的有效课堂

现代课堂的重要特点是开放性和生成性。教学中要求教师要有灵活的应变能力,能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法,能根据学生的反应合理地做出判断,并采取相应的措施,适时进行教学调控,让课堂教学充满生气和活力。     

如何有效调控数学课堂生成

叶澜教授在她的新基础教育中早就提出了课堂动态生成的观点,她认为要从生命的高度,用动态生成的观点来看待课堂教学。课堂教学不仅是一个特殊的认识过程,也是师生中一段重要的生命经历,它必须是真实的、体现学生主体地位的。作为教师,应该用一双智慧的眼睛去捕捉学生的疑问、想法、创见及精彩瞬间,使课堂成为师生互动、心灵对话、共同创     

构建小学数学有效课堂的策略探析

小学数学是实施素质教育最重要的一门课程,课堂教学是培养学生自主探索能力的滩头阵地.本文从钻研教材、设置情境、设计问答、贴近前沿、合作探究五个方面论述了构建小学数学有效课堂,实现小学数学教学有效性的目标.     

论如何构建有效的小学数学教学课堂

新课标的实施给小学数学教学提出了新的要求,本文以新课标为指导,对新课标下如何构建有效的小学数学教学进行了分析.     

构建小学数学高效课堂的有效策略

课堂是学生学习知识的主要场所,教师教授知识的主阵地,可见课堂对于教师与学生的重要性。而数学课堂的高效性是众多教师追求的主要目标,值得教师注意的是高效课堂应该面向全班学生,在研究教材的前提下对学生的"最近发展区"进行充分了解。本文旨在探索构建小学数学高效课堂的有效策略,建立高效课堂,以期提高教师的课堂教学质量,激发学生积极主动地学习,实现全体学生共同进步与发展。     

小学数学有效课堂的构建路径研究

小学阶段的数学教学中,构建有效课堂是非常重要的。何为有效课堂？笔者认为,学生能够获得进步或发展的课堂就是有效课堂。高效的课堂不仅能够引发学生的参与,还能极大地激发学生的思维,让学生的综合能力得到锻炼。本文将从三个方面对如何在小学数学教学中构建有效课堂展开探讨。一、精心备课是构建有效课堂的前提要想在小学数学教学中构建有效的课堂,教师要在课下精心备课。教师备课的过程不仅要对教学内容有深入了解与     

构建小学数学趣味课堂的有效方法

由于数学知识抽象性与逻辑性强的特征导致了很多的小学生认为该课程是一门难懂且难学的课程。因为在他们的心中,数学知识既没有语文那样美妙,也没有英文那样调皮。其实,学生之所以有这样的想法并不只是由于数学知识本身具备的这些特性,这与数学教师的授课方式和传统的教学观念等因素有着直接的关系。     

构建小学数学趣味课堂的有效方法

由于数学知识抽象性与逻辑性强的特征导致了很多的小学生认为该课程是一门难懂且难学的课程。因为在他们的心中,数学知识既没有语文那样美妙,也没有英文那样调皮。其实,学生之所以有这样的想法并不只是由于数学知识本身具备的这些特性,这与数学教师的授课方式和传统的教学观念等因素有着直接的关系。     

构建小学数学高效课堂的有效策略

随着新课程改革的不断推进,迫切需要要改变传统的教学方法,追求高效课堂,提高教学效率。小学数学作为小学课程的重要组成部分,受到许多家长和教育者的重视,提高小学数学课堂教学效率十分有必要。本文主要对影响小学数学课堂教学效率的相关因素进行分析,并提出构建小学数学高效课堂的策略,希望给小学数学教学带来帮助。     

教师在数学课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

在新课改和素质教育被大力推广的现行教学阶段,学生的积极性调动与课堂的多样化变得十分的重要。在课堂之中多进行交流沟通,不论是学生与学生之间还是老师和学生之间进行多方位的交流,对于教学来说都是十分有用的一个方法。但是课堂提问的精准性往往也决定了真正的学生的学习效率以及对课堂的有效性。而本文主要阐述了教师在数学课堂提问的有效预设与课堂调控的研究的必要性及实现策略。     

优化学具操作,构建有效课堂

学习方式的转变和操作活动的需要,意味着学具操作的有效运用在数学课堂中必然起着举足轻重的作用。小学数学教学离不开学具操作,如何在教学过程中优化学具操作来培养学生的动手能力,提高课堂教学效率是老师特别要注意的问题。     

小学数学有效课堂初探

在新课程的理念下,有效的数学课堂教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师要具有一切为了学生全面健康发展的思想,不断提升自身的综合素质,优化课堂提问,把握课堂时间,使学生愿学、乐学、会学、善学、巧学,促进学生全面、主动、个性健康发展。     

浅析如何在小学数学教学中构建有效课堂

新课标要求下,小学数学教学需要做出一定优化。小学数学是主要学科,对整体教学效果影响重大。需要结合数学学科特点、学生个性等构建有效课堂,保证小学数学整体教学质量、教学水平等不断提高。因此针对小学数学教学中,构建有效课堂的方法措施等进行分析,为实践操作提供一定的理论参考具有重要意义。     

谈充满童趣的小学数学课堂的有效构建

由于小学阶段的数学知识比较抽象,教师在教学时要形成良好的课堂氛围,这样学生才有兴趣学习,才能够积极地挖掘教材内容和生活实践之间的关系,故而,小学数学教师在教学时,需要根据学生学习的实际情况,调动学生学习数学知识的兴趣,这样才能让学生体验到数学知识学习的轻松和快乐,才能让课堂教学氛围更加轻松、和谐。     

注重适时引导 构建有效课堂

"精彩实效课堂"是每一位教师的追求。随着新课改不断深入,新课标要求一线数学教师以教学实践为背景,与时俱进不断学习,真正做到"善教";注重适时引导,让学生"乐学"构建精彩实效数学课堂。     

浅谈小学数学有效课堂的四个点

"有效的课堂"是一线教师永恒的话题。教师要在新课程标准的理念下,调动学生主动学习的欲望,改变课堂模式,提高课堂教学实效。     

构建充满活力的初中物理有效课堂

在初中物理教学过程中,教师应充分利用物理学科自身的优势,给学生营造成功的氛围,增强学生的自信心,在实现教材的调整和重组过程中,设计符合学生认知结构的教学流程,创设有效的教学情境,营造良好的学习氛围,恰当运用探究性学习的方式,提高物理课堂教学的有效性.     

构建小学数学“适性课堂”的有效教学策略研究

按照维果斯基的观点,学生的发展水平涵盖了下述两类情况:其一为当前的水平,也就是在自行处理问题时表现出的水平;其二为未来的发展水平,也就是借助学习活动所能够激发出的潜力,二者间的差异即为最近发展区。可以说,最近发展区表现为学生已经具备的知识水平以及尚且不具备的知识水平间,是需要借助教师对其加以开发和引导的区域。教师设计的教学活动应当立足于最近发展区,使学生的知识学习活动更具成效。应当向学生讲授具备一定难度的知识内容,以此提升学生的学习挑战欲,使学生能够实现对最近发展区的跨越,进而达到更好的知识层级。     

构建小学数学深度学习课堂的有效策略分析

在小学数学教学中,教师必须精心设计教学内容,借助关于数学教学的书,来引导学生提高他们的数学综合学习能力,进行深入学习,并就数学方面获得更深刻的理解。老师也应研究并建立正确的数学知识体系,在教育中,教师加强学生的学习能力,在学生学习过程中让他们积极思考,以促进逻辑思维和抽象思维发展,提高数学学习能力以及理解数学深度学习本质。     

浅谈如何创造有效的小学数学课堂

小学数学教学的目的是使学生掌握数学知识并学以致用,根据小学生自身的特点,简单探讨了如何创造有效的小学数学课堂。