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贺宗飞 《中学政治教学参考》1997,(9)
《课程标准》教学内容的特点浅见●贺宗飞《课程标准》以旧大纲的教学内容为基础，根据我国社会主义现代化建设发展的需要，根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《国家教委关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》、中共中央十四届... 相似文献
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中英义务教育段数学教学大纲在教学内容的选取、编排及呈现等方面均有差异。英国大纲通过“活动”呈现教学内容，注重学生的学习过程，加强不同教学内容之间的相互渗透与贯通；我国大纲注重知识的获得，注重教学内容的逻辑性与系统性，教学内容之间基本呈线型关系。中英2国大纲均强调计算能力、创新能力、实践能力的培养。英国大纲更为注重运用和应用数学的技能；我国大纲特别注重思维能力的培养。 相似文献
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历时６天的第五届全国小学数学课堂教学观摩会结束了，３２节精彩的观摩课给与会代表留下了深刻的印象。这３２节课，体现了我国当前创新教育发展的趋向。现从教学内容、教学模式、教学方法以及学生评价上，浅谈自己的一点体会。一、教学内容上，加强了与生活实际的结合新大纲要求“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”，使学生体验数学知识之间的联系，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。这次观摩会的优质课，较好地体现了新大纲的精神，加强了与生活实际的联系，培养了学生的数学应用意识… 相似文献
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中学化学教学新《大纲》对教学内容进行了较大的调整。一、课时二、内容新《大纲》对原《大纲》的初中教学内容进行了调整，适当降低了对化学概念、基础理论的要求和化学计算的难度，拓宽了元素化合物知识及联系社会生活和生产实际方面的内容。在概念和理论方面，删除了元素的游离态和化合态、同素异形现象、物质的溶解过程、电解质和非电解质的初步概念以及单质、氧化物、酸、碱和盐间衍生关系和相互反应的初步规律等１１个知识点。增加了悬浊液与乳浊液、合金、电离和爆炸及元素周期表简介＊带＊号的为选学内容，下同。在元素化合物知识方… 相似文献
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张艳玲 《山东教育学院学报》1997,(1)
在历史课教学中恰当地制定教学目标,是教学成功的前提之一。教学目标包括两个方面:一是教学内容,即要求学生掌握的基础知识、基本技能及获得的教育;二是达标的程度,即这些内容应达到的深度和广度。因此它即足教学的出发点,又是教学的归宿。制定教学目标时,必须以充分研究大纲、教材、把握学生的实际情况为基础,从而做到具体、明确、集中、恰当。 相似文献
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高校是培养高级人才的重要场所，人才的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到21世纪我国社会主义现代化建设事业的成败，因此，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委颁发的《中国普通高等学校德育大纲》向广大教师提出了一项艰巨而光荣的任务——教书育人，即在教授科学文化知识的同时，对学生进行思想道德教育。具体说就是，教师在进行各科教学的过程中，应根据各自的教学内容、形式、特点等，渗透思想道德教育方面的内容。高校体育教学的特点和形式决定了思想道德教育必然是其重要内容之一，这是现实… 相似文献
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贾小云 《课程.教材.教法》1984,(2)
一、教材的特点、内容和范围 新编四年制中师心理学课本,较传统的心理学体系有所突破。为了适应小学教育工作的需要,加强了心理学知识的实践性。在以普通心理学为主的基础上,增加了儿童心理学和教育心理学方面的内容,初步体现了适合中师培养目标的“三结合”的心理学体系。关于个性这部分教材,较过去增加了不少内容,专章讲述“个性及其倾向性”,加强了个性理论部分。在气质、能力和性格各章中,还专门编写了一节鉴定,以突出理论与实践的联系。 相似文献
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我国于2000年对现行《小学数学教学大纲》（以下简称大纲）进行了修订，对学科的主要任务、教学目的、基本要求、教学内容等方面做了一些调整。这些调整使我们从中领略到修订后的《大纲》所体现出新的教育思想和基本精神。 一、新的教学观 修订后的《大纲》充分体现出崭新的教学观念。 （一）以社会发展实际需要为目的的教学观。 修订后的《大纲》对计算的内容进行了一些调整，如删去了较大数目的笔算内容，规定可以用计算器进行较大数目的计算或探索有关规律。反映出把学生从繁难的计算中解放出来，使学习内容更加贴近现代社会… 相似文献
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邢学军 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z1)
高职教育人才培养模式和教学目标的独特性,要求高职两课教学不仅要学到知识,同时要把提高学生分析、解决问题的能力作为本位要求。两课教学应在大纲的基础上,体现学习和掌握处理事情的综合素质能力为基础原则,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等。 相似文献
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查明华 《教学研究(河北)》2010,33(1):70-73
教学内容是制约师专心理学课程改革及其教学质量的关键问题。在教学实践中,心理学课程内容建构存在的主要问题是：目标指向性不强,定位不鲜明,发展的适宜性不够,课程特色没有充分显现。结合师专实际,应着眼于心理学知识的启蒙性、方法性和工具性,以教育素养和教育能力的培养为核心,精选教学内容,凸现心理学在人才培养中的教育价值。 相似文献
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针对传统 PLC 课程中学生学习被动、实践内容更新慢，无法与工程实际相结合的弊端，通过优化课程体系、更新实践教学内容、利用网络平台健全科学考核制度等方面对该课程进行一系列的改革，实现了将知识教育转化为“知识＋能力＋素质”三位一体教育，最终形成一种以学生为中心，以工程实际为主导，以掌握知识为基础，以培养能力为重点的教学模式。 相似文献
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国莉 《唐山师范学院学报》1996,(3)
引导师专生将所学的心理学知识应用于实际是师专心理学教学改革的重点与难点,本文从转变学生的错误观念、合理组织教学内容及加强应用性指导三个方面,对这一问题进行了探索。 相似文献
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知识的构成可从知识点、知识线、知识面、知识体和知识势几个方面来分析。教育手段在时间顺序上的一维性和教育内容在知识构成上的多维性之间的矛盾是知识传授的主要矛盾。由于高职课程体系组建尚不成熟,学科与学科之间、理论与实践之间、教学内容与行业发展之间都存在严重的维度缺失。当前的对策是:以教育大纲替代教学大纲,以知识线密度评价体系替代知识点评价体系,以改造各科教师的知识结构。 相似文献
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佟丽君 《黑龙江教育学院学报》1997,(1)
一、教改前公共心理学存在的问题 1.教学内容陈旧,知识老化。在教改前我校公共心理学课一直以讲授普通心理学知识为主,同时辅以一些学习生活中的感性事例,绝大部分时间花在介绍基本概念、基本原理等心理学基础知识上。几十年不变的知识体系和内容和心理科学的发展及社会的要求极不相适应,教学内容陈旧,知识明显老化。 相似文献
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第二册教材的修订,是以《大纲(试用修订版)》为依据,注意贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》的精神,使数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;提倡教师在教学中实行启发式和讨论式的教学方法,多给学生提供实践和探索的机会。使学生初步体验知识的发生和发展的过程,通过实践活动巩固并应用所学知识,培养和发展解决简单实际问题的能力。下面就对第二册教材修改的内容做重点介绍,供大家在研究和教学中参考使用。1.几何初步知识教学内容的调整。根据《大纲(试用修订版)》的… 相似文献
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有中国特色的社会主义建设需要大批合格的社会主义建设者和接班人，而合格的建设者和接班人培养的关键取决于教师，因而教师的师德建设是培养跨世纪人才的重要因素。为此中共中央先后印发了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及《中国普通高等学校德育大纲》（以下简称《意见》和《大纲》），明确指出：“师德建设是摆在各教育单位党政领导面前的一项重要而紧迫的任务。”任务落实的好坏直接关系到合格建设者和接班人的培养数量和质量。 一、加强师德建设的内涵 教师既要传递人类文化知识、技能，又要进行思想品德教育… 相似文献
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在新《大纲》中，关于结合数学教学对学生进行思想品德及其他非智力因素方面的教育，已放在了突出的地位。当然，在数学中进行思想品德教育及其他非智力因素的培养，不仅是数学一科的任务，各学科都有这个任务，但由学科特点及教学内容所决定，数学教学担负着其他学科所不能代替的任务。因而在《大纲》第7页，就有这样一段话：“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育。要通过数学的实际应用，不断对学生进行学习目的的教育，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。要参过数学的训练，使学生养成书写整洁、 相似文献