评联合国的作用

联合国在当代国际社会中所起的作用主要表现为以下几个方面:致力于维护世界和平、防止局势恶化、解决地位冲突、改善全球的自然环境;加速了世界非殖民地的进程;为发展中国家提供贷款或援助,促进各国经济发展;致力于反对岐视政策,保护妇女和儿童的权益;保护知识产权,促进信息流通等。     

伊丽莎白·毕晓普和她的《六节诗》

伊丽莎白·毕晓普(Elizabeth Bislaop)(1911-1979)是20世纪美国当代诗坛上最重要的诗人之一.<旅行的问题>是诗人晚年的创作,其中很多诗表现了无所适从,一生漂泊的命运,其中<六节诗>(Sestina)就是这样一首诗歌,虽然是对客观描绘,但同样也渲染了诗人在心中寻找她向往的家这一主题.     

浅议联合国改革

今年是联合国成立60周年.60年来,一方面,联合国为世界的和平和发展做了许多有益的工作,世界越来越离不开联合国;另一方面,人们越来越发现联合国的机制与世界格局的要求正在拉大距离.联合国必须改革,联合国的权力机构安理会的改革更是首当其冲.人们寄希望于联合国的60寿诞,但是各国巨大的利益冲突,使联合国的改革左右为难,怎么改才能使各国都能接受,人们翘首以待.     

联合国与中美关系

中美关系半个多世纪的风风雨雨在“联合国”有着非常明晰的表现，中国在联合国创立时成为“四警察”之一，主要是抗日战争的贡献，但也得益于美国的“抬举”。美国此种“抬举”纯粹是出于对中国的利用，中国因美国的操纵而被排除在联合国门外工达22年之久的那段极不正常的历史就是有力的证明，中国恢复合法席位后，在联合国同美国霸权主义进行了坚决的斗争，但为了世界和平与发展，双方也有多方面的合作。     

关于联合国及其改革问题(下)--纪念联合国成立60周年

联合国是世界反法西斯战争胜利的成果.中国作为为赢得反法西斯战争做出最大贡献的国家之一,与美苏英共同成为筹建联合国的四个大国,并成为拥有否决权的安理会常任理事国之一,这是历史的抉择.在60年的历程中,联合国在国际事务中发挥了不可替代的重要作用,对国际社会产生了深刻影响.联合国在冷战结束后开始的改革至今经历了加利和安南两位秘书长的将近3个任期,约13年之久.今年联合国成立60周年首脑会议<成果文件>的通过,对加强联合国的作用和集体安全机制具有重要意义,标志着联合国新一轮改革进程的启动.1971年中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利后,中国与联合国的友好合作关系进入了一个新阶段.     

反腐败国际合作法的新发展——《联合国反腐败公约》评析

《联合国反腐败公约》是第一个全球性的反腐败国际法律文件，它从国内防范和国际合作两方面对反腐败问题做了规定。反腐败缺乏国际法律依据一直是国际社会反腐败存在的障碍，该公约在反腐败国际合作领域做出了较为全面系统的规定，成为反腐败国际合作的有力保障。而公约就反腐败国际合作的犯罪侦察、罪犯引渡、腐败所得资产的追回等问题的相关规定，更是反腐败国际合作法的新发展。     

关于联合国及其改革问题(上)--纪念联合国成立60周年

联合国是世界反法西斯战争胜利的成果.中国作为为赢得反法西斯战争做出最大贡献的国家之一,与美苏英共同成为筹建联合国的四个大国,并成为拥有否决权的安理会常任理事国之一,这是历史的抉择.在60年的历程中,联合国在国际事务中发挥了不可替代的重要作用,对国际社会产生了深刻影响.联合国在冷战结束后开始的改革至今经历了加利和安南两位秘书长的将近3个任期,约13年之久.今年联合国成立60周年首脑会议<成果文件>的通过,对加强联合国的作用和集体安全机制具有重大意义,标志着联合国新一轮改革进程的艰难启动.1971年中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利后,中国与联合国的.合作关系进入了一个新阶段.     

论以色列与联合国的关系

以色列是通过联合国分治决议建立国家的,因此以色列与联合国的关系显得比较特殊。但是由于以色列和联合国在处理问题时的着眼点不同,所以以色列和联合国的关系既有积极合作的一面,又有不和谐的一面。以色列与联合国关系的特殊而复杂性,它既属于成员国与国际组织之间的关系,同时又含有很多特殊的关系成分。这种关系中既有特殊历史时期特殊历史事件的历史沉淀,又有新时期新形势下的现实矛盾的折射。在一定程度上,联合国催生了以色列国,而以色列国的建立却在一定程度上增加了联合国推动中东和平进程的难度。但是随着和平与发展潮流的逐渐强大,联合国在解决阿以冲突中的分量会不断提升,以色列与联合国之间就推动中东和平进程的利益将有所趋同。     

美国中学生模拟联合国活动

中学生模拟联合国活动契合了当代培养学生表现力、国际视野、和平意识的趋势,自2005年进入我国公立中学以来,发展迅速,然而,我国中学生模拟联合国活动也遭遇到功利性太强等一些困境.为模联活动制定详细的课程计划,是解决这些困境的初步措施.     

论联合国的成立及其作用

2005年是联合国成立60周年。这个孕育于反法西斯战争年代，主要由美国发起，苏联、英国、中国等反法西斯国家同意组建的国际组织，已经发展为当代世界代表性最广、权威性最高、活动范围和影响最大的政府间国际组织。联合国对“维持国际和平及安全”、“发展国际间友好关系”、“促成国际合作”、“协调各国行动”（1）方面起到了积极的、不可替代的作用。但是，由于历史的和现实的各种因素，联合国本应起到的作用仍未充分发挥出来，联合国宪章所规定的宗旨和任务还远未实现。本文着重分析联合国建立的原因，联合国在当代世界的作用及其局限性，并认识中国在联合国的作用。     

试论联合国舞台上的中国外交

自1971年第26届联大恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利以来,以联合国为核心的多边外交成为中国独立自主的和平外交的重要组成部分.联合国舞台上的中国外交充分显示了中国政府在推进联合国外交上的稳健务实、在建立国际新秩序观上的与时俱进,中国政府努力实现中国内政外交的建设性互动,追求国家利益和国际责任的综合平衡,树立了中国良好的大国形象.     

联合国青年方案的核心内容

联合国青年方案旨在提高的人们对全世界青年现状的认识,同时积极扩大青年的权利,鼓励他们胸怀大志。联合国青年方案还努力推动青年参与到民主决策进程中,以实现和平和发展。联合国青年方案是社会融合处所属的代沟问题与融合科的一个组成部分,而社会融合处又归联合国经济和社会事务部下属的社会政策和发展司管理。     

后911时代的联合国改革

作为国际社会规则的象征与国际法的维护者,联合国肩负着巨大的期望与责任.这种期望随着冷战后两极对抗的终结曾达到一个令人振奋的高潮.人们第一次真诚的相信"集体安全"原则与联合国维和行动将在世界范围内终结和遏制战争.但90年代的局势发展却恰恰相反.本文将试图解释联合国未能有效维护世界和平的结构性与政治性原因,并提出机构改革与观念变革的方向.     

Moral and human rights education: the contribution of the United Nations

Moral education can take many forms. With the end of the United Nations Decade for Human Rights Education (UNDHRE) (1995–2004), we critically review developments in human rights education (HRE) during those ten years in the context of moral education. We argue that, despite some modest successes, the decade lacked direction and a major impact and has failed to prepare a sound basis for securing HRE internationally. These outcomes largely account for the United Nations' (UN) decision in 2005 to initiate the World Programme for Human Rights Education. Meanwhile initiatives in defining the goals and practice of HRE have happened outside the UN context. Overall the UN's contribution to building HRE and moral education has, at best, been marginally successful due in large measure to the inherent weaknesses of the organisation as well as the UN's inability to engage member states.     

论联合国安理会代表性及否决权的改革

全球社会进入21世纪以来,国际社会风起云涌,全球的各种问题层出不穷,这就对联合国提出了新的挑战。作为联合国核心机构的安理会,是联合国改革的重点。纵观各方提出的改革方案,对于安理会的改革主要集中在两个方面,即是安理会的代表性和否决权的改革。本文主要也是对这两方面的改革进行探讨。     

气候变化教育:联合国行动框架及其启示

气候变化对人类生活和自然环境产生了重大影响,气候变化教育已经被纳入联合国可持续发展战略的重要组成部分.在《联合国气候变化框架公约》指导下,联合国各组织部门发布了一系列纲领性文件,从教育政策制定、教育目标设定、课程设计实施、教师能力提升和学校环境建设等方面阐明了气候变化教育的发展路径,在世界范围内开展了卓有成效的教育实践.气候变化教育能够培养学生跨学科的综合性问题解决能力、批判性思维能力和社会责任意识等核心素养,应该关注气候变化的课程开发、教学研究和教师培训.