杜勒斯与美日媾和

杜勒斯在美国对日媾和中发挥了关键作用。他通过协调国务院与国防部的冲突，消除了国内阻碍媾和的因素；接着说服日本接受美国要求重整军备的主张；游说英国，两国互相做出让步，使美国的草案与英国的草案一致。在杜勒斯的努力下，旧金山和会如期召开，并缔结对日和约，从此美日关系进入一个新的历史时期。     

杜勒斯与美日媾和

杜勒斯在美国对日媾和中发挥了关键作用.他通过协调国务院与国防部的冲突,消除了国内阻碍媾和的因素;接着说服日本接受美国要求重整军备的主张;游说英国,两国互相做出让步,使美国的草案与英国的草案一致.在杜勒斯的努力下,旧金山和会如期召开,并缔结对日和约,从此美日关系进入一个新的历史时期.     

生态对消费的战争——福斯特对资本主义消费方式的批判

福斯特认为资本主义消费方式倡导的社会生活方式,使人在消费中处于受动地位,受控于消费主义的意识形态,从而导致消费异化。资本主义消费方式对全球生态危机负有不可推卸的责任,它对资源的掠夺性消费给全球生态带来灾难。在它的意识形态主导下,人们以消费主义为价值取向,忽视了生态环境的保护。资本主义消费方式根源于它的生产方式,消除它的危害必须变革生产方式,建立生态社会主义;意识形态上,须消除消费主义的危害,倡导可持续消费。福斯特对资本主义制度的批判相当深刻,但他把具有全球性的生态危机,单纯归结为资本主义制度或消费方式造成的,未免偏颇。     

数学教学中学生创新意识的培养

在数学教学中培养学生的创新意识，是实施素质教育的重要内容之一，是小学数学教学改革的方向，本文论述了在数学教学中培养学生创新意识的几种方法，激发好奇心、鼓励质疑、注重求异思维、放手让学生操作、适当设计开放性韪、采用激励性评价。     

Foster Children of Economics

Abstract

A case study is presented of a professional development program for environmental education in Australia that applies the principles of participatory research and critical reflection. These two principles are embodied in the concept of reflective practice. Reflective practice involves using ethical and contextual considerations in professional decisionmaking rather than making such decisions on the basis of habit, intuition, impulse, and tradition. The education of “reflective practitioners” of this type is the goal of the Master of Environmental Education program at Griffith University in Queensland, Australia. After an introduction to the program and the concept of reflective practice, a case study of the experiences of students in one of the subjects of that program is presented. The case study revealed that students derived a number of benefits from developing their reflective practice skills, including heightened political awareness, a strong sense of influences and limitations of social context on their ideas and environmental education practices, increased self-confidence, and a desire to continue in a reflective practice group. The case study also revealed some of the concerns of the students and staff, especially in the areas of assessment, the fear of personal disclosure, and the need for structured peer support.     

谈怎样培养优秀人才

本文用发展的观点提出了培养优秀人才的方法.重点提出了培养人才理论依据、培养人才的方法的一般方法和特殊方法.     

为寄养儿童而战

安德鲁·布雷治身负一项使命：建立健全的寄养儿童保护机制。“我叫安德鲁·布里吉,是你的律师。”我对面前这个面色苍白．体格瘦弱．看起来大概13岁左右的小男孩说。     

培养语文学习兴趣

兴趣是人积极探究某种事物的意识倾向 ,它使人对某种事物给予优先的注意 ,并有追求的心情而力图研究它 ,领会它 ,掌握它。所以 ,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。世上有成就的人的一个共同点 ,就是对其所从事的事业无比热爱并有着极大的兴趣 ,甚至到了若痴若迷的地步。大家熟知的历史学家吴晗对历史着了迷 ,竟忘了自己住宅的街道号数 ;著名数学家陈景润对数学着了迷 ,连走路都在计算试题 ,竟撞在大树上 ;爱因斯坦对研究的问题入了迷 ,外出时也在思考所研究的问题 ,竟忘了家住在什么地方 ;地质学家李四光研究地质力学入了迷 ,…     

收养，你准备好了吗

汶川大地震使很多孩子失去了父母,也失去了原本温馨幸福的家。许多富有爱心的人都希望通过收养的方式给这些孩子一个家。但大多数打算收养的父母却在收养的知识上预备不足。     

审美思维的培养

本深入分析了审美教育中审美思维的内涵和形成，它从美育心理学和思维学等学科角度提出培养学生审美直觉思维、审美意象思维和审美灵感思维的教育特点及重要性，它评价了审美教育对培养创造性人才的重大意义。     

在计算机教学中培养学生的创新能力

在计算机教学中培养学生的创新意识和创新能力,要启发学生积极思考,引导学生质疑问难,培养学生探索能力,激发学生创新思维。     

浅谈在语文教学中培养学生的创造能力

加强学生创造能力的培养是语文教育的核心。本文从对学生质疑探索能力、抽象概括能力、知识迁移能力、联想想象能力、比较鉴赏能力、获取信息能力、演讲交际能力七个方面的阐述，探讨对学生创造能力的培养途径。     

大学要培养现代合格公民

本文结合高等教育的实际情况，提出高等教育不仅要使大学生“成才”，更要使大学生“成人”。通过加强道德教育、普及法律知识、加强心理健康教育、培养公共意识，使每一个接受高等教育的大学生成为现代合格公民。     

培养学生的语感能力

语感就是对语言文字的敏锐感受。它是在感知语言材料时产生的一种对语言文字的含义、情味和理趣的理解力。在提倡素质教育的今天 ,语感的训练在语文教学中有着举足轻重的地位。著名语言大师吕淑湘曾经说过 :“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”而我国现行语文教学大纲也明确指出 :“读一般的现代文能领会词句在语言环境中的含义和作用 ,理解思想内容和文章的思路 ,了解基本的写作方法 ,具有一定的语言感受能力。”那么 ,我们应如何来训练学生的语感能力 ,借以提高学生的语言表达能力呢 ?据笔者平时的教学与实践 ,认为应做到…     

浅谈数学教学中思维独创性的培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在思维品质上.思维独创性是数学思维的重要品质,是在主体思维发展的过程中逐步形成和稳定化的,因而在其形成和发展时期具有可培养性.     

英语教学中创造性思维的培养

知识经济的浪潮已经到来,而知识经济的核心就是创新,英语是基础学科,必须重视在英语教学中培养学生的创造能力。根据创造性思维的特点,运用一句多译、一时多变、同义多形、一句连锁等教学策略,对学生进行创造性思维的培养。