绽放青春之美

"青春时代是一个短暂的美梦,当你醒来时,它早已消逝的无影无踪"。——莎士比亚雏鹰起飞青春,是每个人的特权。渐渐地,我们摆脱了幼稚与无知,走向了成熟与理性。或许,有人认为青春是青涩的。没有了儿时的那种蹦蹦跳跳,没有了儿时的无忧无虑。进入了青春,有的只是为理想而奋斗的身影,有的只是为前途拼搏而留下的足迹……但是,我要说:"青春无比美好!"或许是你还没有发现,拥有着青春的我们是多么     

职校语文课之刍议

我从事语文课教学多年,细思之,教语文就是教做人。一个好的语文老师丰富而美好的情感,高尚的情操和人格魅力可以影响学生的一生。语文应该给学生带来理想,带来希望,带来精神光辉     

教育的无言之美

教育中的"言说"有时不需要说得过于具体明白,就好比照相和画画,同一物体,画家寥寥几笔画出来往往比用相机照实拍下来更富美感,更能激起人们欣赏和探求的兴趣。我上初二时的班主任王老师就时常让我们体会这种无言的教育境界。记得有一次,学校要举行广播操比赛,各班都加紧训     

做个有魅力的老师

我们都有这样的感受,学生喜欢哪一个老师就愿意接受他的教育,这就是所谓的"亲其师信其道".教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢,必须要有人格魅力.人格魅力可以让老师"一呼百应",甚至"无声胜有声",从而达到最佳的教育效果.一个好的教师应该以丰富的学识引导人、以高超的教学艺术打动人、以充满爱的怀抱呵护人.     

像花儿一样绽放——小议中学生形象之美

美,是千百年来人类生活中不可缺少的内容。古往今来,人类从未停止过对美的追求,有人玉树临风,有人卑劣委顿,有人春花秋月,见之赏心悦目;有人狗肚鸡肠,见之就想以清水洗目洗心……有人能愉悦别人的眼睛,让人立刻感到世界草木葱茏、繁花似锦;有人对于公众来说就是黄沙漫漫,就是汽车尾气。曾经,中学生一直以一种标准化的形象占据着大多数人的记忆,但这样的记忆正在被渐渐改变。中学生的青春形象应该是纯正的、标准化的,还是社会的、多元化的?让形象与身份相合身为学生,我们提倡穿校服。当你身着整洁的校服,站在上千人的队伍中注视着五星红旗冉…     

让教育之花永远绽放

无论是现在还是将来,教育都是必须的,教师这一职业也是必不可少的,教师对未来一代人才的培养有着的重要的价值和深远的意义。只有爱,可以让我们对教育事业重拾信心,只有爱才可以使我们的教育之花时时绽放,永远美丽。     

青春,在田野绽放美丽

人物小传:李丹,1990年走上教师岗位,现任江苏省南通市通州区亭西小学校长。她带领全校师生,追求教育幸福,打造书香校园,学校先后评为全国新教育实验先进学校、通州区特色学校、通州市素质教育先进学校、通州区巾帼文明岗。她先后被评为新教育实验先进个人、通州区关心下一代工作先进个人、通州区文明新风典型,镇优秀党员、镇十佳妇女,并被推荐为"通州好人"。     

解读语文教师教学活动之美

语文是从事学习和工作的基础工具。在语文教学过程中，除了知识教育外，还要开拓学生的视野，发展学生的智力。培养学生的道德情操、健康的审美观念和爱国主义精神。语文教学的复杂性和语文教学目的的丰富性，决定了语文教师不同于其他学科教师的独特性。语文教师除需要丰富的科学文化知识外，要以美的教学基本功贯穿于授课活动中。通过美的教学形式，把教学关系变为师生之间平等的互相交流的关系，以调动学生丰富的记忆和内在情感，使学生在和谐协调的气氛中得到愉悦的感受，激发学生兴趣，增强教学效果。因此，语文教师在教学活动中具有多种美的因素。     

用人格之光烛照学生心灵——班主任的人格魅力对学生的影响

什么是班主任的人格魅力呢？班主任的人格是班主任本人在长期的教育事业中逐渐形成的，是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。班主任的人格魅力即是指教师在教学活动中凭借自身的修养气质引领指导学生学习的能力，那么，怎样让自己的人格魅力影响学生或者说怎样构建自己的人格魅力呢？     

指间绽放编织之美

最近，女儿在小区邻居的精心帮助下，学会了手工编织，运用穿插、拉伸等手法，加上不同色彩的搭配，巧妙运用课堂所学的几何知识，设计出自己满意的多种图案，有六边形等各种对称图形，将课本知识学以致用，既锻炼孩子的灵活技巧，又学会色彩搭配，还提高了对美的欣赏能力。     

让教师的语言有“三味”

教师的语言有三种境界:第一种境界是颂扬激励,轻松愉悦,使学生听着倍感亲切;第二种境界是声情并茂,传神动听,使学生身临其境,如闻其声;第三种境界是幽默风趣,魅力无限,使学生知情知理,矫正行为。而要达到以上三种境界,我们教师的语言必须有三味。一、暖味教育是润心的教育,语言是润心的工具,要使人的心暖起来,必须要有暖味的语言。只有暖味的语言,才能让孩子们的精神变得轻松愉快,才能在     

绽放个性化作业之美

每个学生都是一道别样的风景,一个独特的个体,他们对英语的学习也富有独特性和创造性。对于不同的学生,应布置不同的作业,并且以不同的方式评价、反馈,即所谓的“个性化作业”。小学英语作业的设计应渗透“以人为本”的理念,突显出个性化的特征,这样的英语作业形式生动、活泼、有趣,人人都有内容可说、可写,使作业不再成为学生的一种负担,而要让学生在作业的过程中体验生活,培养积极的情感,张扬他们的个性,发展他们的能力。教师应给予学生较大的发展空间,让学生在轻松、愉快的环境下完成作业、学会知识。新课改体制下的作业应当是传统作业与“个性化作业”相结合,扬“个性化作业”的长处,避传统作业的短处,从而发掘出学生最大的潜力。     

教师知识的狭隘之境及其破解

教师知识与教师价值观念、认知背景密切相关,因而教师知识能够反映教师的价值取向、精神高度,表现出知识境界的高低。当前,受各种因素影响,教师知识境界不高,陷入学科化、客观化、权力化的狭隘之境。教师既要立足于学科教师的立场传授学科知识,又要立足于社会代言人的立场传授国家法定"知识",还要顾及家长诉求及学生身心成长需要。因此,面对知识的复杂性,教师应秉持合理的知识立场,在繁琐利益中恰当取舍,警惕知识的"板结化",注重实践行为的转变,发挥知识的功用及其价值。     

让青春之花健康绽放

正一个人只有具有健康个性,才能更好地适应社会,建立个人与他人、集体乃至整个社会环境的协调关系。重视健康个性的培养,既是学生全面发展的基础和条件,又是防止心理疾病的重要法宝,是学校教育中不可忽视的重要一环。在教育活动中以身作则。在学校,教师的品德透过其言行时刻引导着学生,起着潜移默化的教育作用。朱熹认为:人之品德根本在一个"诚"。"诚"就是不欺,不做     

当好班主任的三重境界

国学大师王国维在《人间词话》中说:"古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路’,此第一境也;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’,此第二境也;‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’,此第三境也。"班主任指导班级工作也应有"三种境界"。     

青春在这里绽放

谈起教学,对于刚踏入教育事业的我,也许有点浅薄,因为我才教学三年。当教师,要从实际出发,不管身在任何地方,条件、环境如何,都要吃苦耐劳,乐观而坚强地面对,要能扎根基层,播撒知识的种子,在平凡的岗位上,做一番不平凡的事业,为国家的教育事业贡献自己的一份微薄之力。我想只要每一个教育工作者,具有正确的人生观、价值观,端正自己的工作态度,对每一名学生、每一个孩子付出爱心,对教育事     

舞动青春的旋律

四年前我第一次踏入东沟中学,当时的我充满激情,并暗下决心：我一定要尽全力去教好这里的孩子。四年来,我一直向着这个目标努力。     

教育之花的绽放靠老师的爱和美

师德是教师素质的核心,主要从教师的人格特征中显示出来,教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现,新课程呼唤新师德。     

生成，语文之美因你而绽放

动态生成是指教师与学生,学生与学生合作、对话、碰撞时生成的超出预设方案之外的新清况、新问题。叶澜教授指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能出现意外的通道和美丽的园景,而不是一切都必须遵循线路而没有激情的行程。”作为教师,就应该独具慧眼,及时捕捉课堂上的生成性资源。来演绎课堂上“节外生枝”的美。     

静静绽放的美

长年耕耘在乡村教育讲台上的我常常被那些稚嫩的孩子感动。他们就像乡间的小草,风可摧、雨可打、霜可冻,但只要春风轻拂,它们就会张开笑脸,迎风摇曳,绽放出美丽。班上有名叫魏小娟的女学生。她不