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目前,对什么样的语文课才是一堂好语文课,还没有一个相对统一的认识。什么样的语文课就是一堂好的语文课呢?笔者认为,一堂语文课应充满着和谐、活跃、民主、平等的教学氛围,应成为学生的精神家园。 相似文献
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语文教学之路似乎越来越难走.究竟什么样的语文课才是一堂成功的语文课.历来众说纷芸.让人莫衷一是。有的课看起来很漂亮,却成了老师的独角戏;有的课看起来热闹,但华而不实,学生收效甚微。如何让大多数学生.在你的课堂里.陶冶情操、获得知识、提升能力?如何使你的语文课堂变得生动有效.这成了每个语文教师必须时时思考的问题。 相似文献
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学生的童年生活大部分都是在学校度过的,学校对他们的影响太大了。作为小学语文课程改革的实验教师,我常常在思索这样一个问题:应该给学生一个什么样的语文课堂?给学生一种什么样的教育环境?让学生拥有一种什么样的生活?苦思之后,我认为,我们应该给学生一个“情感的课堂”、一个“对话的课堂”,一个“开放的课堂”,让每一节语文课都能陪伴学生度过一段幸福快乐的时光!那么,怎样才能让学生享受到这种自由而又快乐的学习呢?我认为首要的一点就是要尊重学生,让学生拥有更多发展的空间。 相似文献
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语文是一门应用最广泛、内容最丰富、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。教师要引领着孩子走进课文,让孩子去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流。那么,什么样的语文课才能算是一节好课呢?一句话,就是让语文课与孩子心灵相通,让孩子的小脸憋得通红、小手举得很高…… 相似文献
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如何上好一节语文课,这实在让我们彷徨。不仅是我,恐怕对于所有站在讲台的教师来说,这都是一个不容回避且不易回答的课题。美国教育家杜威先生曾说:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是我常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?人们常说:“一节好的语文课,应该是一首一味隽永的诗,一曲余音绕梁的歌.一副意境悠远的画。”听一节好的语文课会引人人胜.耐人寻味,是一种美的享受。语文课可以含蓄,也可以张扬,有时如潺潺流水,有时如滚滚江河。现如今,学生获取信息的渠道越来越多,学习更多的是在课堂外。在新的历史条件下,究竟该怎样来上好语文,让自己的语文课堂丰富多彩呢?下面我谈谈自己的看法。 相似文献
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张静 《读与写:教育教学刊》2012,(6):131
什么样的语文课是好的课?是不是我们平时观摩的,那些程序标准、师生配合到位、表演非常精彩的课,就是公认的好课。这几年在教育方面出现的令人担心的现象越来越多了,孩子们厌学的情绪越来越明显,语言的能力也越来越差,曾起何时,让我们多少人陶冶情操,释放情感的语文课竟然变成了学生 相似文献
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随着多媒体技术的迅速发展,在小学语文教学中,多媒体应用越来越普遍。但是,究竟什么样的语文课更令人回味无穷,学生获益更多呢?当前,小学语文课堂在呼唤原生态的语文教学,呼唤最质朴最有语文味的语文课堂,让语文课堂返璞归真。 相似文献
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正在小学低年级的语文课堂上,学生积极举手、踊跃发言、参与热情很高。但越是到高年级,课堂就越沉闷。那么,如何打破课堂"僵局",调动学生学习的积极性,让课堂不再陷于"沉闷"的泥潭,让语文课焕发出新的光彩呢?经过尝试、总结、反思,笔者认为可从以下几方面入手。一、明确目标,促进学生主动学习我们都知道,孩子有了学习的目标,才会有奋斗的方向,才能产生学习的动力。因此,在课堂教学中,教师要思考这样一个问题:这一节语文课要学习什么,需要达到什么样的目标?教师确定教学目标后,要把教学目标细化,分成一个个 相似文献
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王志雄 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”笔者以为:在新课程实施过程中,“教师在乎什么,学生就发展什么。”一、给学生一个“情感的课堂”1.一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”,在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 相似文献
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作为一名高中语文教师.对现在的语文课堂教学模式有非常深刻的了解。还有一部分教师运用填鸭式教学.一味的老师讲学生记,一节课下来,老师累,学生更累,却没有什么效果。我认为一节好的语文课必须以教师为主导,以学生为主体,调动起学生的积极性,让学生真正行动起来,才能收到良好的效果。教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”在语文课上,教师真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话.语文教师应注重对学生的引导,并开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样,不拘一格的。教师应考虑如何为学生营造一个自主的心理氛围, 相似文献
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什么样的课堂才是高效的课堂?数学课上一种题型会解答,英语课上单词会背诵,句型会应用,就能达到教学的目的。那么在初中语文课上,达到什么样的要求,才能算是一节完美的语文课。课堂上学生的收获应是我们评价一节好课的重要标准。学生的收获其实也很简单,就是学会、会学、提高。学会什么?知识和方法; 相似文献
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爱让语文课充满生命的活力,教师的爱贯穿于整个语文教学中,学生才能爱上语文;趣让语文课充满生命的动力,生动有趣的课堂激发起学生的求知欲望,提高课堂效率;思让语文课充满生命的滋味,潜能得到挖掘。 相似文献
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什么样的语文课才能让学生有所收获,什么样的语文课才能够让学生真正喜欢?我以为我们教师不妨从以下几个方面进行尝试。一、激情燃烧的课堂诗人说,一个只会冒烟不会燃烧的人,不会成为真正的诗人。我因此想,一个只会冒烟而不会燃烧的人,也很难成为一个真正的语文老师,而一节只能冒烟而不能燃烧的课堂,更难成为一节好的课堂。何谓“冒烟”,何谓“燃烧”?比如赏读李白的《将进酒》,有一位同学声情并茂地朗读了诗篇。一位老师很平静地说:“还不错,你读得不错,很流畅。”另一位老师则很动情地说:“你读得真好,读出了黄河之水天上来的壮阔,读出了… 相似文献
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课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子的命运!美国教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着什么样的生活!”不错,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的,作为一个语文课改实验教师,应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活呢?一、给学生一个“情感的课堂”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,怎能调动学生的情感?怎能让学生充满热情地学习?课文的情感要靠教师传递给学生,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,课堂上都必须调整好自己的… 相似文献
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"如何让学生爱上语文课?"已然成为困惑语文教师的一个难题。为扭转学生对语文学习的态度,让学生爱上语文课,作者对初中学生学习语文的兴趣与动机进行调查,总结问题症结,并对症下药,经过一段时间的努力,语文课堂教学卓有成效,学生渐渐爱上语文课。 相似文献