可持续发展框架中人的规定性

可持续发展框架中的人具有多极立体性，是完整意义上的人：具有丰富的人文性，即健全的社会文化人格，充实的精神生活，正确的价值追求；具有无限的创造性，力求把人培养成高知识、高素质、高能力的人，人自身的学习力、理解力和创造力将成为社会发展的主要动力源；人是社会发展的最高目的，人的全面发展是可持续发展的出发点和归宿。     

经济范畴规定性的哲学辨析

本文认为(1)在马克思那里,“经济范畴”是一种“形式规定”。“形式规定”是作为社会生产关系和经济关系的“本质规定”借助于具有一定“物质规定”的物质载体而获得的规定性。(2)由于本质关系和本质规定采取了“物质的”存在形式,显现为种种“物象”,每一种存在形式和形式规定对本质关系和本质规定都会产生一种“遮蔽”甚至是“颠倒”作用。(3)如果不注意把“物质规定”和“本质规定”正确地区分开来,就会将经济范畴的本质规定归结为它的自然的物质存在和物质规定,产生种种“拜物教”观念。     

数学规定性知识的教学策略

在小学数学教学中,教师要引导学生追本溯源、感悟本性、叩问本质,让学生了解数学规定性知识的内在道理、内在意义和内在尺度.在研究数学规定性知识的过程中,学生能深刻地理解数学,掌握研究数学的方法,形成研究数学规定性知识的策略.只有对数学规定性知识进行解构,探讨规定性知识的来源,才能让学生更好地理解并认同数学规定性知识.     

论“教”的基本规定性

教师指导、帮助、促进学生学习的活动,即教师的教学活动,具有认识性、实践性、社会性、伦理性和文化性等基本规定性,这些规定性共同规定着教师教学活动的基本功能,折射着教师教学活动的本质。     

试论公文特性

正确理解和掌握公文的法定权威性,选材真实性,主题鲜明性,格式规范性,用语严肃性,作者、读者特定性,效用时限性等属性,是提高公文处理质量和效率的可靠保证.     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

数学规定性知识的教学策略

在小学数学教学中,教师要引导学生追本溯源、感悟本性、叩问本质,让学生了解数学规定性知识的内在道理、内在意义和内在尺度。在研究数学规定性知识的过程中,学生能深刻地理解数学,掌握研究数学的方法,形成研究数学规定性知识的策略。只有对数学规定性知识进行解构,探讨规定性知识的来源,才能让学生更好地理解并认同数学规定性知识。     

知识的多规定性

知识是一个内在规定性极其丰富的范畴。主要包括意义层面、心理层面、标识层面和学理层面。意义层面给出知识意义的来源和实证性。心理层面给出知识和人互相依存、互相生成。标识层面和学理层面给出知识对个体局限性的超越。     

美国义务教育免费的法律规定性

本文介绍了确定美国义务教育"免费"范围的三类判例.在此基础上,结合部分州的教育法律法规文本,分析了义务教育免费、收费和减免费用的规定性,并指出各州义务教育免费和杂费减免政策只适应地方学区内义务教育阶段的居民.     

职业及其对职业教育课程的规定性

职业是职业教育学的研究对象之一,完成职业岗位任务所需要的知识、技能和态度是职业教育课程教学所要执行的内容。通过对职业的内涵的分析,折射出职业所隐含的要素,了解胜任职业岗位所要具备的各种素质。职业岗位所需要的素质体现出职业对职业教育课程的培养目标、课程结构、教学活动、课程内容和教学评价都有一定的规定作用。     

股份合作制的内在规定性及制度评价

文章界定了股份合作制的内在规定性 ,评价了股份合作制的性质和作用     

试谈公文写作中法定公文的文种选择

公文写作中,正确选择文种是写作者需要具备的基本能力,是写好公文的重要前提。不恰当地使用公文文种,会影响到公文质量和机关的正常工作。本文根据《国家行政机关公文处理办法》中公文选择的五个依据,即"发文权限、发文目的、行文关系、发文范围、适用范围",有针对性的提出了公文文种的选择方法,以期提高公文写作水平,促进写作的科学化和规范化。     

高等教育研究机构的内在规定性

解析高等教育研究机构的内在规定性,是为了寻求高等教育研究机构的＂安身立命之本＂、高等教育研究机构存在与发展的＂根据、标准和尺度＂以及高等教育研究机构的发展之＂道＂。价值是高等教育研究机构所崇尚和追求的精神旨归;逻辑是在价值指导下形成的指导高等教育研究机构发展的顺序和规律。价值和逻辑共同生成了高等教育研究机构的发展之＂道＂,共同规范了高等教育研究机构的发展实质。     

中小学教师生命发展的内在规定性

中小学教师自然生命发展与职业生命发展、学生生命发展与自身生命发展、群体生命发展与个体生命发展的对立统一,最终决定和体现着中小学教师生命发展的内在规定性。     

欧阳修公文写作初探

<欧阳修全集>共收入3254篇文章,其中日常应用文972篇,公文1056篇.学术界长期以来所推崇的"欧阳修散文",若细细考究,多数都是公文.欧阳修公文写作规范、结构严谨、语言简洁,有独特的艺术价值.对于欧阳修的公文改革及其公文写作的成就,有进一步重新认识的必要.     

论教学内容创生:规定性要素及基本路径

教师用教材教学的实质是基于教材创生适性化教学内容。教学内容规定性要素包括“主体”“资源”和“方法”三个维度,每一维度包括相应要素,共同形成系统。教学內容创生分为教学过程前的预设、教学过程中的机变与再生、教学过程后的系统改写。     

公文写作的能力训练

公文写作课是一门实践性较强的课程，它具有内容实用性和专业性、形式程式性等特点，因此，就其实质来说，是一门能力训练课。能力训练，是这门课的核心和关键，是提高公文写作水平的基本途径。在教学实践中，应该把公文写作作为一门实践课而不是理论课来讲授，要突出写作能力的训练。没有必要过分论述公文的数据项目、结构、材料以及表达方式等理论性问题，而应设置实践性教学环节，给学生提供具有针对性的各种训练，将学生尽快导入教学中的主体地位，让学生置身于分析问题和解决问题的氛围中，自己寻求答案，变被动听课为主动实践，让学生…     

对全面从严治党内在规定性的整合性把握

全面从严治党作为中国共产党自觉加强自身建设的战略举措,具有内在规定性。基于"重要性.必要性·必然性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要从"办好中国的事情,关键在党""中国要出问题,还是出在共产党内部"来认识全面从严治党的重要性;要从中国共产党面临的"四大考验""四大风险"与"四大陷阱"来认识全面从严治党的必要性;就是要从"过去先进并不代表现在先进,现在先进并不代表永远先进,过去拥有并不代表现在拥有,现在拥有并不代表永远拥有"来认识全面从严治党的必然性。基于"建设性·主体性·过程性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要理解全面从严治党的建设性、主体性和过程性。基于"基础在全面·关键在从严·要害在治党"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要懂得全面从严治党,基础在全面,关键在从严,要害在治党。我们要整体性把握、整合性厘清全面从严治党的内在规定性,从而在思想上自觉、行为上坚守、效果上见成效的基础上推进全面从严治党向纵深发展,确保国家富强、民主振兴、人民幸福的中国梦在党的带领下得以实现。     

社会主义本质的内在规定性及评价尺度

质是事物内在的规定性,社会主义本质是社会主义内在的规定性,是实质和核心;社会主义不仅具有历史必然性,体现了自身历史本质的规定,而且具有目的性,体现着自身价值本质的规定;研究社会主义本质的目的,一是要搞清什么是社会主义,怎样建设社会主义,二是要搞清在社会主义发展过程中,判断是非得失的标准是什么?     

试论中学英语教师继续教育模式规定性的建构

通过阐述中学英语教师继续教育的时代背景，探究处于教育现代化、英语课改和教师专业发展视角下的英语教师角色特征，从而探寻中学英语教师继续教育模式规定性的建构。