职业素质要求简析

介绍职业素质的概念;分析职业素质要求的内容;剖析职业素质要求,明确素质教育努力的方向;通过职业素质讨论,增强学生提高职业素质的自觉性和学习兴趣。     

为什么提出职业素质教学指导思想

湖南省“九五”规划职教科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》提出的职业素质教学模式运行实验正在实验学校进行。实验深入后提出职业素质教学指导思想。本文拟从几个方面作些阐述。所谓职业素质 ,是指与职业活动相关的素质 ,包括综合职业素质和专门职业素质。综合职业素质是指从事任一职业活动都应具备的素质 ,主要指身体心理、思想品德、基本文化方面的素质 ,这是对劳动者未来的发展起关键作用的素质 ;专门职业素质是指从事某一特定职业活动的必备素质 ,主要指职业态度、职业知识和职业能力 ,这是劳动者胜任某一职业 ,从事职业劳动和…     

新型高师学生职业素质结构探究

根据基础教育对未来教师素质的要求和高师毕业生目前在职业素质方面存在的缺陷,以２１世纪人才特征和提高教师职业专业化水平为立足点,从职业道德素质、职业知识素质、职业能力素质和职业身心素质四个方面,对新型高师学生职业素质结构作更为系统和完整的探索与研究     

从就业市场需求看大学生职业素质培养体系的构建

本文在分析了职业素质的基本内涵、就业市场对人才素质的需求的基础上,分析了大学生的职业素质培养需求和高校职业素质培养资源,并对大学生职业素质培养体系进行了设计,构建了一个涉及教学、管理和服务各个环节的大学生职业素质培养体系。     

论高校女大学生的职业素质培养

女大学生的职业素质直接影响其就业和未来的职业发展。职业素质包括职业意识、职业能力、创新能力、心理生理素质和人际交往能力等内容。在大学校园中着力培养女大学生的职业素质,有助于帮助她们毕业就业和适应未来的职业发展。     

基于职业素质的高职文秘人才培养

文章分析了职业素质的内涵和目前高职文秘专业职业素质培养现状和原因,提出了基于职业素质的高职文秘人才培养对策,即树立“职业素质本位”的人才培养目标,构建基于“职业素质本位”的课程体系,强化实践教学和打造专兼结合的专业化教学团体。     

提高汽车运用与维修专业学生职业素质的探讨

汽车运用与维修的中职教育者,应积极探索培养学生职业综合能力的方法与途径,要将学生的职业素质培养全方位地贯穿于整个教学过程中,既要注重培养汽修专业学生的职业特性素质(职业技术素质与职业行为素质的培养),又要注重对学生的职业共性素质的培养与提高(职业思想素质、职业身体素质和职业拓展素质的培养与提高),最终促进该专业学生的职业综合素质与能力的提高.     

职业素质要求简析

介绍职业素质的概念;分析职业素质要求的内容;剖析职业素质要求,明确素质教育努力的方向;通过职业素质讨论,增强学生提高职业素质的自觉性和学习兴趣。     

通用职业素质课程之我见

通用职业素质课程近些年在职业院校中不断的被提起,也越来越受到重视,本文从什么是通用职业素质、通用职业素质课程在职业教育中的优势、通用职业素质课程研究现状以及通用职业素质课程的特点四个方面进行了阐述,希望通用职业素质课程能够得到更多人的了解和支持。     

高职园艺专业学生职业素质及职业能力内涵探讨

学生职业素质和职业能力的培养是高职教育的主要任务,因此深入剖析高职各专业学生应具备的职业素质和职业能力的内涵成为重要课题.从促进高职学生的职业和个性化发展的角度出发,探讨高职学生应具备的职业素质和职业能力的内涵;结合高职园艺专业就业岗位调查,进一步分析园艺专业高职学生应该具备的显性职业素质、隐性职业素质,并从专业能力、方法能力、社会能力角度具体剖析园艺专业高职学生应具备的职业能力.     

从IT到ET——新一轮技术革命

文章通过叙说对主导社会生产力发展的领头产业的变迁,提出21世纪上半叶是清洁能源产业时代。文章从社会生产力发展的必然结果,当前社会经济发展的主要瓶颈以及应占领产业发展过程的先机等方面论述清洁能源时代已经到来。     

美国教育技术利用研究现状——《教师应当了解的技术知识：观点与实践》评介

本文对美国密歇根州立大学Yong Zhao（赵勇）博士主编的《教师应当了解的技术知识：观点与实践》一书进行了介绍和简单。该书主要回答了两个问题；教师们应该知道些什么技术？怎样使教师有效地掌握所需的教育技术？我国虽然也同样面临着这两个问题，但这方面的研究却几乎是空白。本文在本书内容进行简单评介的基础上，探讨了该书对我国教育技术研究的启示作用。     

教育技术学导论课程教材的比较与启示

教育技术学导论课程是教育技术学专业基础课程之一，是入门课程．近年来使用比较广泛的导论课程教材有《电化教育导论》、《教育技术学导论》、《教育技术学》等，本文追溯各教材产生的历史背景，从教材的角度论述我国教育技术概念的演化以及教育技术理论框架的建构，并对本课程教材建设提出一点建议。     

教师教育技术培训的定位与实施

本文通过对目前教育技术培训领域存在的若干现象的分析,明确了教育技术培训的基础以及目的,同时对教育技术培训的“定位”、“实施”和“保障”三个基本问题进行了界定与分析,初步提出了构成教育技术培训基本模型的四个基本环节,旨在为中小学教师教育技术培训提供参考和借鉴.最后,通过与其他培训模式的对比,提出本模型的优点和不足以及对教师教育技术培训的展望.     

心理护理对接受IVF—ET治疗患者的重要性

目的：通过心理护理减轻接受IVF—ET治疗患者的心理压力。方法：通过对接受ⅣF—ET治疗患者心理压力的各种因素探讨,注重心理指导,帮助患者树立信心;重视与患者家属的沟通;进行耐心细致的健康教育;建立完善的社会保障体系;手术前后的温情护理,达到减轻接受IVF—ET治疗患者的心理压力。结果：通过临床、实验室、护理三方面密切配合,特别是心理护理,能减轻接受IVF—ET治疗患者的心理压力,可以提高助孕的成功率。     

多元对话中的教育技术创新发展——首届全球ET学术峰会综述

首届全球ET学术峰会在华东师范大学召开,会议对全球化背景下教育技术的各个方面进行了探讨。本文主要总结了会议内容并对目前教育技术发展的各个方面进行了梳理,同时也指出了我国教育技术发展中的一些问题。     

江苏省高校教师教育技术能力现状调查与分析

以江苏省高校教师为研究对象,采用问卷调查法对其教育技术能力现状及存在问题进行调查与分析,提出:要深化教育技术理论学习,建立完善的教师教育技术能力评价体系,寻求满足教师要求的教育技术学习方式,构建提高教师教育技术能力的绩效环境,为进一步提高高校教师教育技术能力提供事实依据和决策参考.     

基于S7-300的锅炉能效测控系统设计

介绍了以西门子S7-314DP PLC为控制核心,实现固定传感器数据采集和系统各部分控制的锅炉能效测控系统。通过PROFIBUS扩展ET200的方式实现现场移动数据的采集和控制。温度控制在±1℃范围内,压力控制在5%范围内,液位控制在4.6%范围内,正反平衡效率误差控制在4%。     

高校新进教师教育技术能力现状及其培养启示

教育技术能力是高校教师开展教育教学必需具有的一种能力.对某一工科为主、多学科协调发展的高校新进教师教育技术能力进行调研,采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法,从责任与意识、知识与技能、设计与实施、教学评价、科研与创新和学习需求等方面收集数据,总结了新进教师的培训需求,并提出了开展教育技术培训的建议,以期为新进教师这一群体制定更加科学合理的教育技术培训方案,促进教师专业发展.     

基于创新人才培养模式的大学英语实验班探索与实践——以湖北工业大学2010级ET英语实验班为例

创新人才的培养是时代和社会发展对高等教育提出的新要求。大学英语作为本科院校的一门重要必修课,在培养创新型人才方面应发挥其积极作用。湖北工业大学于2008年进行大学英语教学改革,创造性地开设了ET英语实验班(English Talents:英语人才班),ET英语实验班是针对学校非英语专业开设,按照创新模式培养的大学英语教学实验班。实验班在选拔方式、人才培养目标、教学理念、课程设置、教学模式、教学方法等方面进行了有益的探索和实践,并对2010级ET英语实验班人才培养模式做出阶段性总结。