择校问题的理性分析

择校作为一个相对较新的事物,能够出现并且有很大的发展,说明有其存在的合理性。教育公平是择校问题出现的基础,成本和收益是家庭进行择校的重要依据,供给和需求是学校选择出现的重要原因。缓解择校问题,可以从促进学校的多样化、政府通过财政支持消除教育的不平等、转变教育管理机构职能等方面入手。     

择校利弊的理性分析

科技发展靠人才,人才发展靠教育,目前,教育问题是当今时代需要面对的重要问题,我国也出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》,教育问题影响着中国的发展,教育问题需要得到全社会的关注与重视。国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。家长为了学生的发展,更多的倾向于给孩子择校,然而,择校却未必能适合所有学生的发展,还应依据学生的个性和基础来理性对待。     

关于择校问题的思考

一、择校问题是个争论已久而又常新的话题 择校现象是近年来社会关注的热点问题。其实,自从近代公共教育制度确立以后,围绕择校问题的争论就从未停止过,只是在不同历史阶段,择校有着不同的内涵。直到不久以前,择校通常被理解为在公立学校和私立学校之间进行选择,其争论的核心是在义务教育制度确立以后,私立学校应否存在以及家长对子女教育的选择权应否得到尊重的问题。此问题的争论在美国曾诉诸法律予以确认。1922年,俄勒冈州的立法机构通过一项法律,要求所有义务教育适龄儿童父母将其子女送入公立学校就读,并     

关于择校问题的比较研究

择校是美国20世纪80年代以来极为引人注目的教育改革之一，90年代布什政府提出了“择校就读”的思想。1990年，教育部长卡瓦佐斯在《推行选择制，改革美国教育》的报告中强调“选择的机会是我国进行中、小学教育改革的基础。”《美国2000年教育战略》则以立法的形式确立了择校制度。择校对美国以公立教育为基础的教育体系产生了深远的影响。我国在20世纪80年代也出现了一系列择校现象，尤其90年代以后，择校已成为教育中的热点问题，引发了一系列教育问题，而目前对择校的研究与择校本身的激烈程度和意义是不相称的。对两国择校的比较，有助于我们更好地认识我国的择校问题。     

关于择校问题的比较研究

择校是美国20世纪80年代以来极为引人注目的教育改革之一,90年代布什政府提出了“择校就读”的思想。1990年,教育部长卡瓦佐斯在《推行选择制,改革美国教育》的报告中强调“选择的机会是我国进行中、小学教育改革的基础。”《美国2000年教育战略》则以立法的形式确立了择校制度。择校对美国以公立教育为基础的教育体系产生了深远的影响。我国在20世纪80年代也出现了一系列择校现象,尤其90年代以后,择校已成为教育中的热点问题,引发了一系列教育问题,而目前对择校的研究与择校本身的激烈程度和意义是不相称的。对两国择校的比较,有助于我们更…     

关于择校

再过一段时间,我就要升初中了。听说,最近教育局出台了本地学生必须在本地中学就读的政策,有几所中学还     

关于教师择校权问题的思考

近年来，随着教师聘用制的推广实施，越来越多的教师能够选择适合自己发展的学校，这本是时代的进步。但是，由于中国经济发展的不平衡，地区与地区、学校与学校之间在教师发展、待遇等方面都存在相当大的差距，使教师的自由择校带来的流动势必对一些经济落后地区的教育     

关于“减负”问题的理性分析

今年１月１７日,浙江省金华市第四中学高二学生徐力,因学业压力过大,铤而走险,铁锤杀母,藏尸遁逃。①该事件被披露后,在社会上立即引起了一场轩然大波。新华社２月１４日发表特约评论员文章,强调“减轻学生课业负担刻不容缓”,因为这“直接关系到中华民族在２１世纪国际大竞争中的地位”问题。教育部同日发出通知,要求全国各地教育部门“加大减轻中小学生过重负担工作的力度,切实抓出实效”②。全国各大媒体纷纷发表言论,要求减轻中小学生过重的课业负担。社会各方人士茶余饭后的议论话题,一时也聚焦于这一事件给人们心灵带来的强烈震撼上。…     

关于北京市治理择校收费问题的政策探讨

1986年《中华人民共和国义务教育法》出台后,中小学生免试就近入学政策渐次推行。在不需要“以分择校”的情况下,20世纪90年代初,随着改革开放和相当一部分家庭收入水平的提高,“以钱择校”的暗箱操作便开始萌芽、发展。一些重点学校开始招收择校生和收取择校费,加之,90年代后期确立了学校转制制度和捐资助学制度,     

关于择校现象的思考

又到了升学季节，又是几家欢喜几家愁。近年来初中招生的主要办法是就近入学、计算机派位与多种招生办法相结合，而从实际招生录取情况来看，派位录取学生所占“小升初”毕业生总数的百分比在逐年下降，择校风气渐浓，     

关于北京市治理择校收费问题的政策探讨

1986年《中华人民共和国义务教育法》出台后,中小学生免试就近入学政策渐次推行。在不需要"以分择校"的情况下,20世纪90年代初,随着改革开放和相当一部分家庭收入水平的提高,"以钱择校"的暗箱操作便开始萌芽、发展。一些重点学校开始招收择校生和收取择校费,加之,90年代后期确立了学校     

关于中学生“减负”问题的理性分析

学生的学习是在短时间内接受前人积累的知识,这个过程难免有些枯燥,学生往往经受不住"学习之苦"而导致负担过重。学生在激烈的竞争和紧张、压抑的心理状态下,日益缺乏自信心和进取心,心理负担成了学生心中的疙瘩。     

关于初中数学课程的理性分析

九年义务教育第三学段(简称初中阶段)的数学课程经历了五年的实验过程,在这个过程中,始终伴随着褒贬不一的各种观点和争论。经过五年的实践,能不能用事实说明一些问题:初中数学课程究竟怎么样?用它去教育和培养我们的下一代是利大弊小,还是弊大利小,还是利弊兼有、互相抵消,得不偿失?本文从统计调查获得的数据出发,试图说明大家都十分关心的这个话题。     

关于初中数学课程的理性分析

九年义务教育第三学段(简称初中阶段)的数学课程经历了五年的实验过程,在这个过程中,始终伴随着褒贬不一的各种观点和争论.经过五年的实践,能不能用事实说明一些问题初中数学课程究竟怎么样?用它去教育和培养我们的下一代是利大弊小,还是弊大利小,还是利弊兼有、互相抵消,得不偿失?本文从统计调查获得的数据出发,试图说明大家都十分关心的这个话题.     

再谈择校问题

再谈择校问题安徽省教育科学研究所陶志广近年来，在我国中小学校中出现的择校现象已经成为当前众所关注的一个教育热点问题，引起了社会特别是教育界的高度重视。为了遏制择校这一现象的蔓延，国家教委于１９９５年４月２５日颁发了《关于治理中小学乱收费工作的实施意见...     

浅析学生择校问题

时下,燕赵大地,正在进行教育优化资源整合,学校本着就近入学的原则,布局调整,按标准并校撤校,力求达到分科教学,开足、开齐课程,提高教育教学质量的目的,摆脱过去“大包班”的现象,实现公众接受良好教育的期望。笔者调查发现：这种好事却导致了并校后20％-30％学生的流失,学生大量的转学。笔者进行了大量调查,发现以下问题：     

如何看待择校问题

任何事物，有利就有弊。人们出自不同的利益．从不同的角度看问题，必然得出不同的认识。择校的利与弊如下：     

浅议基础教育择校问题

随着经济的发展、社会的进步,择校现象愈演愈烈。激烈的择校之风带来了的一系列负面效应,影响了教育的公平和效益。本文从基础教育择校问题的现状及危害、问题产生的原因和对策建议等三个方面阐述了如何解决择校的问题。