高职院校计算机基础教学新模式探索

随着计算机信息技术的飞速发展,当前计算机基础课程也逐渐成为了高职院校的必设课程和重点课程。高职院校计算机基础课孽塑教学有着自己的规律和适合自身特点的教学模式,传统的高职院校计算机基础课程教学模式有着种种弊端,已经对当前的高职院校尊算机基础课教学带来了负面影响,所以目前急需探索新的教学模式,以便能培养出具有综合职业能力和全面素质的技术型人才。     

高职计算机教学中实践教学模式——任务驱动式实践教学模式

“任务驱动式实践教学模式”是一种非常适宜进行高职计算机应用软件教学的教学模式。“任务驱动式实践教学模式”强调学生的学习活动必须与具体的任务相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生的学习兴趣和学习动机。     

《计算机文化基础》教学方法探索

本文分析了高校计算机文化基础教育中的突出问题,结合本人的授课经验,从课程设计、课时安排、授课方法等进行了一些有益的探索,提出了计算机教学可以实现理论课与实验课相分离的教学方法,并对实验课采用任务驱动法教学进行了探讨。     

对高职院校《计算机基础》课程的教学改革探索

随着社会的发展,项目化教学方式已经成为高职院校课程改革的方向。本文以计算机基础项目为例,探索在计算机教学中采用项目教学法的几个关键点:教学内容的设计、任务驱动法教学、授课方式的改革,并结合具体教学案例,对教学经验进行了分析和总结。在项目化教学过程中,一切以学生为本,以就业为目标,以适应社会为准则,重点培养学生的动手能力和自学能力,提高毕业生的岗位竞争能力。     

高职院校计算机文化基础课程教学改革探索

信息时代的发展和学情变化推动着计算机文化基础课程的教学改革。本文分析了高职院校计算机文化基础课程教学实施中存在的问题,制定了教学改革的目标,并针对目标,提出了教学改革的几点探索性改革措施的建议。     

浅谈对高职院校《计算机应用基础》课程教学的认识

21世纪以来,随着科学技术的发展,特别是计算机技术的迅猛发展,以及微型计算机的普及,使得计算机应用技术不再是少数专业人员的“专利”.如今,计算机作为一种工具、一种办公手段,已经渗透到各行各业的日常应用中.因此,高等院校在各计算机专业课程中开设计算机基础课是时代的需要,是教育服务于社会的需要.文章讲述了如何提高计算机基础课的教学效果,以及作为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用,使学生能掌握理论知识与实际操作技能,才能培养出适应新时期的高素质人才.     

高职教育《计算机应用基础》课改教学心得

本文指出,在<计算机应用基础>的课程改革教学过程中,在教学环节上应培养学生的主动性学习,切合实际地引入"任务教学"等教学法,来挖掘出学生的潜力,使学生及早与社会考试接触,为就业打好基础.     

高职<计算机文化基础>教学模式的探索

计算机文化基础是高职各专业计算机基础教学中的一门必修的公共基础课,也是学习计算机的入门课。如何开展《计算机文化基础》课程教学?如何改革教学内容?课程体系和教学方法?都是值得我们深思的问题。我结合计算机文化基础教学实践,就高职计算机文化基础教学模式进行了初步探讨。一、修订教学大纲(1)优化课程内容。压缩有关DOS内容及DOS下的软件的学习,适当增加原有的计算机网络及Internet网的应用、Windows98操作系统、文字处理软件Word97、电子表格系统Excel97等内容。(2)合理安排授课学时。将用于讲授DOS内容的学时分配给计算机网…     

高职《网络程序设计》课程教学模式探索与实践

针对高职《网络程序设计》课程实践性和应用性强的特点,结合任务驱动教学法和案例教学法的理念和构成要素,提出“任务驱动＋案例教学”的教学模式。其基本思想是将课程按照基础知识、内部对象、存取数据库、数据库编程等内容划分成许多模块并开设不同的实训项目,根据教学内容和实训项目的不同有针对性地采用任务驱动教学法或案例教学法实施教学。实践表明,将这种教学模式应用于《网络程序设计》课程教学,能显著提高教学效果。     

高职计算机基础教学模式探讨

从性别、城乡、知识结构三个方面对高职学生在统考课程《计算机应用基础》学习过程中的特点和部分学生统考失败的原因进行对比分析。可以进一步探寻更合适的统考类型，实施整体教学、分组考核的教学模式。以便在教学过程中建立学生情况和教学效果的调查跟踪机制。     

提高高职《旅游地理》课堂教学质量的探讨

本文结合高职院校旅游专业基础课《旅游地理》的教学实践,详细分析了如何从教学大纲、教材、备课、上课、教学方法与手段等环节入手提高课堂教学质量的问题,探讨了在课堂的教学中如何培养和提高学生的综合素质。     

高职《Access数据库》课程生物学设计的探讨

本文论述了项目课程教学法的基本原理,结合具体教学案例,探索在教学中采用项目课程教学法,通过任务的提出、分析、分解、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以及相对独立的分析问题、解决问题的能力,最终达到增强学习主观能动性、提高教学质量的目的.     

高职《会计基础》课程教学改革初探

自1993年财政部颁布《企业会计准则》以来,我国的会计工作不断地向国际惯例靠拢,中国的会计事业将面临一个大发展。会计人才的培养在很大程度上取决于会计教育水平,作为专业入门课程,《会计基础》需要给学生一个比较完整、感性的会计工作流程认识,该课程又是专业基础课,起着承上启下的作用。本文对《会计基础》这门课程教学改革进行了初探,以期构建更为合理的课程教学模式。     

高等职业教育文献信息检索课程教学改革探析

信息社会的来临使人的信息素质显得日益重要,信息素质的培养对专业人才培养目标的实现有着重要的意义.本文就高等职业技术院校培养学生信息素质的主要途径,开设文献信息检索课程存在的问题以及文献信息检索课程教学改革的思路进行了探讨.     

高职英语课程研究性教学尝试

高职院校的生源较差,但英语课仍然具有研究性教学的基础。从英语教学的内涵,培养学生的创新精神、独立解决问题的能力,充分调动学生的积极性等方面来看,高职院校英语课程研究性教学是可行的、必要的。高职英语课程研究性教学应遵循拓展性、针对性、趣味性、开放性四项原则;应在教学方法的创造性、坚持学生的主体地位、重视知识的渗透等方面进行实践探索,以提高英语教学的质量,培养学生的创新思维。     

高职教材建设适应高职教学改革需要的探讨

发展高职教育就要进行与之相适应的课程改革与建设,而教材建设作为课程建设的一部分,在整个课程建设中具有重要地位。本文从高职教材建设的目的、思路、途径及发展趋势等方面就高职教材建设要适应高职课程改革的需要进行了探讨。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学模式探究

高职院校《计算机应用基础》课程是以提高学生计算机应用能力和媒介素养为目标的公共必修课程.如何探索新的教学组织形式以适应时代发展需要,是当前教师需要研究的重点课题.本文通过对高职《计算机应用基础》课程的教学现状进行分析,提出分组教学、一体化教学、项目教学等多种教学策略,以期因材施教,创新教学环节,培养学生实践能力,提高就业竞争力.     

试论高等职业教育质量观

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,又是职业教育中的高层次。现代高等职业教育质量观要求强化学生职业素养养成,突出职业能力培养,凸显高技术和高技能特色,并采取校企合作、开放办学、构建标准等有效措施来提高教育质量。     

让辩论赛走进高职语文课堂

高职院校的语文教学，越来越重视听说能力的培养和语文整体素质的全面提高。介绍了让辩论赛走进高职语文课堂的意义、价值、操作方法和应注意的问题，并为高职语文老师提供一点参考。     

论高职计算机课程教学的定位、路径与措施

熟练掌握本专业的计算机应用技术是对高职生的基本要求。当今的高职计算机课程教学应当坚持传人以知、授人以技,促进创新。目前存在的主要问题是认识不足、师资不配和学生无求,高职计算机课程教学需要着重强化的内容包括:狠抓专业相关基本知识的学透,狠抓将来实用专业技能的苦练,狠抓学生计算机创新力的培养。高职计算机课程教学改革的保障措施是要想方设法引导学生成为学习的主体,尽校之能保障学生的学有所获。