推动义务教育均衡发展 建设现代化教育强区———访太原市迎泽区副区长贾津生简

义务教育均衡发展督导评估认定,被称为“两基”国检后教育领域又一里程碑式的国家级“大考”。太原市迎泽区作为2013年山西省唯一一家通过全国义务教育发展基本均衡县（市、区）认定的县区,在推进义务教育均衡发展工作中,坚持优先发展,加大经费投入,破解发展难题,取得了显著成效。近日,记者就迎泽区委、区政府在推进义务教育均衡发展工作中的具体做法和成效,采访了迎泽区分管教育的副区长贾津生。     

聚焦迎泽 关注均衡 助推发展———《山西教育》第六届集体采风活动“迎泽行”后记简

2013年12月11日－13日,碧空无云,暖阳尽照,《山西教育》第六届集体采风“推进义务教育均衡发展,促进教育质量全面提升·迎泽行”活动在太原市迎泽区举行,采风成员对我省首家通过教育部“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估验收的迎泽区进行了重点采风。     

迎泽教育特色：广·深·活·实·全

太原市迎泽区认真贯彻落实国家、省、市义务教育均衡发展精神，率先走出一条符合当地特色的“阳光教育”内涵发展之路，提升了教育品质。其中，体育、艺术、科技“2＋2”项目活动是该区构建教育均衡发展体系的着力点和突破口，呈现出“广、深、活、实、全”五个亮点。     

特色铸就特长 素质奠基未来

在教育领域,落实十八届三中全会精神,就是要努力推进实现“城乡教育一体化、教育服务均等化”。迎泽区在全省第一家通过“义务教育发展基本均衡县（市、区）”国家认定,标志着教育均衡在我省掀开了崭新的一页。当前,教育均衡是人民群众最强烈的诉求,教育公平是每个家庭最热切的期盼。让更多的学生享有更好更公平的教育,让每个学生都能在家门口上好学,这既是教育公平的体现,也是党的十八大报告提出的“均衡发展九年义务教育”的具体要求。为此,要深化教育领域综合改革,就要把均衡发展作为改革的主要着力点。     

采取有效措施 狠抓责任落实 山西省义务教育均衡发展水平显著提升

2014年11月23日至27日,国家教育督导检查组分8个小组对山西省申报的21个义务教育发展基本均衡县(市、区)进行了实地督导检查,督导检查后认为:山西省高度重视义务教育均衡发展工作,在2013年太原市迎泽区通过国家认定的示范引领下,省委、省政府统筹部署,进一步加大工作力度,21个县(市、区)均采取有效措施,狠抓责任落实,使全省义务教育均衡发展水平显著提升,形成了具有地方特色的经验和做法。     

办好每所学校 关注每个学生———太原市迎泽区义务教育均衡发展成效显著简

近年来,太原市迎泽区教育局以促进教育均衡发展和公平建设为着力点,确立“城乡一体发展、校校标准建设、队伍质量提升、整体水平均衡”的发展思路,以政府保障为前提,以均衡配置教育资源为基础,以提升办学质量为重点,以强化队伍整体素质为突破口,统一实施城区、农村学校标准化建设,积极实施城乡校际联盟系列措施,努力提高义务教育质量,逐步缩小城乡、地区和学校之间的教育差距,推进优质教育资源共享,     

迎均衡之光 泽莘莘学子简

当晨曦洒在“龙城”的时候,作为全省首家通过全国义务教育均衡验收的迎泽区,全区人民群众感受最多的是教育公平的“阳光”带来的温暖。     

全面推进素质教育 建设全国教育强区

太原市迎泽区是在原南城区的基础上组建的。近年来 ,特别是 1 998年城乡一体化的新区成立后 ,迎泽区在加大教育改革、全面推进素质教育、建设全国教育强区上做了大量的工作 ,积累了一定的经验 ,并在省市的多次检查、评估验收中 ,得到了充分的肯定 ,被省委、省政府命名为“全省教育先进县 (区 )”。一、抓住机遇和挑战 ,优化全面推进素质教育的外部环境新区划后 ,迎泽区的经济总量较原南城区有所下降 ,但城乡一体化为新区提供了广阔的发展空间 ;城乡合一造成了教育发展的不平衡 ,但形成了较完整的教育格局。面对新的机遇和挑战 ,迎泽区一是坚…     

发挥学生社团作用 推进校园文化建设

作为基层的教育宣传工作者,我有幸参加了“迎泽行”采风活动,亲眼目睹和感受了迎泽区基础教育的快速发展,为迎泽区教育取得的丰硕成果感到惊奇。这惊奇中让人记忆深刻,难以忘怀的就是迎泽区能以育人为目标,以社团为载体,充分发挥学生的主动性,积极推进素质教育。     

用心做教育——记新西小学综合实践活动

综合实践活动课作为一门新增设的高度综合的课程,是新课程改革的一大亮点。综合实践活动课程强调学生是活动的主体,学生通过自主学习和实践活动获得直接经验。在《山西教育》举办的“推进义务教育均衡发展,促进教育质量全面提升·迎泽行”采风活动中,我们对迎泽区新西小学进行了走访,切实感受到了综合实践活动课给学生们带来的变化。     

向国家教育强区迈进——太原市迎泽区“教科研兴教”概述

太原市迎泽区地处省城政治、经济、文化、商贸和交通中心，有56所学校。1996年“两基”工作经省政府验收达标，先后荣获省“师资培训先进集体”、“电化教育工作先进单位”、“德育示范区”、“普及实验教学先进区”、“教级实验先进组织单位”等光荣称号。面对荣誉，他们并不自满，决心全面推进素质教育，向全国教育强区的目标迈进。为大力发展教育事业，他们提出了这样的口号：“科研先导，科研兴教”！一、制订目标，采取措施，把教研工作落到实处迎泽区教委按照教育部关于创建国家教育强区和全区教育改革五年规划要求，制订了迎泽区教研…     

太原市迎泽区教育局在更高水平 更高层次上实现新跨越

太原市迎泽区是一个城乡一体化的新型城区。全区有中小学50余所、2500余名较高素质的科研和教师队伍，共有在校生45000余名。近年来，该区立足于深厚的经济基础、人文环境、区位优势和教育基础，通过实施“整合教育资源”“深化课程改革”“加强信息化建设”“全面实施素质教育”和“提高师资队伍水平”五大工程，使优质教育资源进一步扩大，管理品位进一步提升，教育教学质量进一步提高。该区合理调整、重点突破，确保基础教育均衡发展。几年来累计完成学校建设投资近8000万元，改扩建学校总建筑面积迭34000平方米，基本形成了“西部建示范…     

发挥网络在课改中的作用——太原市桃南小学扎实开展信息技术教育

太原市迎泽区桃园南路小学着眼于未来学校的现代化发展，以现代信息技术应用为突破口，把信息技术的应用作为学校办学特色之一，促进了学校的生存发展。1998年学校被命名为“山西省现代教育技术实验学校”、“山西省红领巾计算机试点学校”。     

课改：提升教育品质

2001年 4月,太原市迎泽区被国家教育部确定为全国首批 38个课程改革实验区之一。三年多来,全区各级教育管理人员和一线广大教师、教研员积极投诸课改,精心组织,努力探索,扎实工作,全区新课程改革实验呈现了良好的发展态势。近日,记者约请不同层面人士,就迎泽区课改实验及前景进行了对话,他们的共同评价——— !""$ 年 %% 月,由浙江省教育厅副厅长张绪培、 国家督学姚继业、教育部基础教育课程教材发展中 心有宝华博士后、浙江大学副教授张文军博士、新 华社记者刘玉玲一行 # 人组成的教育部 “课改调研 评估小组”莅临迎泽区…     

均衡，焕发教育新魅力

太原市迎泽区围绕“办好每一所学校,关注每一个孩子”的理念,用真心、下真功、求真效,在推进义务教育均衡发展中遍播和谐之种,喜获丰硕之果。     

四大策略提升县域教改软实力

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的稳步推进，区域教育均衡发展问题已经成为当今教育发展的一项战略性任务和发展主题。区域教育均衡发展不仅是现有教育资源的均衡，更重要的是通过内涵发展实现质量的相对均衡。县域内推进教育改革，归根结底就是一场艰难的软实力考量。阿基米德曾说：“给我一个支点，我能撬动...     

关注弱势学校。均衡推进新课程实施

教育均衡化发展是江苏全面建设小康社会的四大教育发展战略之一。江苏省教育厅厅长王斌泰在2004年全省教育工作会议上重申了教育均衡发展战备的重要性和紧迫性。如何实施教育均衡发展战略，促进基础教育的均衡发展？国家课程改革实验区——无锡市惠山区积极探索，形成了“以课程改革为契机，全力关注弱势学校，在离平台上均衡推进新课程实施”的思路和经验，给人以启发和鼓舞。我们期待更多的地区能够从当地的实际出发，创造性地推进基础教育的均衡发展，也期待更多的人关注、研究教育均衡发展的问题。     

从办学特色看迎泽区教育的均衡发展

在采风活动中,通过参观学习,我从不同的侧面看到了迎泽区教育发展的亮点,尤其是在办学特色方面让我感受颇深。     

教育均衡发展的关键问题

1．学校办学特色与教育均衡发展。办学要均衡，更要有特色。如何在实现基础教育均衡发展的基础上，面对学校之间存在的客观差异，形成更多的能够满足学生个性发展需要的特色学校；如何处理好学校办学特色与教育均衡发展的关系，是基础教育均衡发展的关键。2．教育创新发展与教育均衡发展。如何在教育均衡发展的思想指导下，通过建立相互竞争机制，不断激活学校向更高水平的均衡阶段发展，是教育均衡的关键所在。因为只有在教育均衡发展的过程中引入竞争机制，才能带动高质量高水平的均衡。要使均衡不断向深度、广度和高水平阶段拓展，必须抓住教师队伍这个核心，通过制度创新，激发教师和校长的职业活力、专业创造力和教育教学热情；必须通过引入竞争机制，不断增强学校的发展动力、活力，激励学校之间、区域之间向更高水平的教育均衡目标发展。3．弱势群体教育与教育均衡发展。弱势群体教育包括经济困难家庭子女的教育、残疾儿童少年的特殊教育、一些学习困难学生的教育、城市流动人口子女的教育等。弱势群体教育是教育均衡的难点，也是教育均衡发展的关键。     

扎实促进区域义务教育均衡发展

教育均衡发展是科学发展观指导下一种新的教育发展观，维护和促进教育公平，保障全体适龄少年儿童平等地接受义务教育阶段教育，满足广大人民群众对更多更好教育的需求和愿望，是我国基础教育发展的一个重要战略指导思想和必须坚持的基本原则。教育部2005年5月发布的《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，对逐步实现义务教育的均衡发展做出了具体部署，可以说，对义务教育均衡发展重要性的认识在宏观政策层面已达成了高度共识。