用心呵护每一个心灵

暑假期间,我阅读了《用“心”去做成功的班主任》一书,从中受益良多。书中阐述了班主任的使命及如何在工作细节上用“心”开展有效的教育工作。明白了要做一名成功的班主任,需要我们倾注真挚爱心的同时,更需要将教育的智慧运用到教育工作的点点滴滴中。     

聚焦迎泽 关注均衡 助推发展———《山西教育》第六届集体采风活动“迎泽行”后记简

2013年12月11日－13日,碧空无云,暖阳尽照,《山西教育》第六届集体采风“推进义务教育均衡发展,促进教育质量全面提升·迎泽行”活动在太原市迎泽区举行,采风成员对我省首家通过教育部“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估验收的迎泽区进行了重点采风。     

用心呵护“小太阳”

在“独生化”的时代,心理健康已成社会关注的问题。这些独生子女,集“万千宠爱于一身”,都是无数个家庭中的“小太阳”。他们生活在一个个精心布置的“暖巢”中,     

教育，呵护每一种“颜色”

近日,看了一部电影《一人有一点颜色》。影片讲述了这样一则故事：一次意外,哥哥大卫和妹妹珍妮弗来到了一片黑白的乌托邦世界——欢乐谷。这里的人们过着平静的生活,夫妻相敬如宾、孩子乖巧听话……一切都是那么波澜不惊。兄妹的到来逐渐改变了这个黑白的世界,给这里带来了色彩,也打开了人们的内心。     

用心去呵护每一名学生

在人们的传统观念中,班主任是班级的管理者、领导者,工作的重心在于＂管＂——学生必须听我的。持这种教育理念的教师,习惯于板起面孔,高高在上,在班级工作中对学生一味地＂打击＂＂压制＂；习惯于学生在自己面前服服帖帖，俯首称臣，个别班主任甚至以学生“怕”自己为荣。在长期“打压”教育下，一些学生已经习惯于“怕”和“服”，习惯于“惟师命是从”，不敢有自己的想法，鲜有创新，生活得庸庸碌碌；     

也说“金子”

莫泊桑的名篇《守财奴》历来是中学语文教材的保留课文，其中写到葛朗台意外发现梳妆匣时，有这么一句：“一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来……”关于此句，“教参”特意作了补充注释：“用金子来形容葛朗台的眼睛，既是写实，又有寓意。因为西方人的眼睛多半是黄色的，所以用金子来修饰；又因为葛朗台是个黄金迷，所以说他的眼睛也变成了黄澄澄的颜色。”     

呵护树叶上的每一颗露珠

一个阳光明媚的中午,我刚到学校,值日的行政人员就对我说,我班的王思莹同学今天中午提前到校,一直在哭,要我把她领走.     

“真金”是什么？——听《金子》一课有感

前不久听一位年轻的同事执教《金子》一课,我认为该教师并没有引领学生探寻到"真金。"故将以下几方面和该教师商榷:文本中"真金"的内涵是什么?     

每一朵小花都需要用心呵护

因为地处城乡结合部,因此学校里外地的孩子占了三分之二。这些孩子的家庭背景、入学前的受教育程度参差不齐,尤其是有的孩子因地域差异和生活环境差异,表现出来的行为也是各不相同。     

呵护也是一种“翅膀”

一 辛欣刚出生时得了重病．在背部留下了两道清晰的疤痕。上体育课时他总躲在角落里用最快的速度换衣服。可疤痕还是被人发现了。“多可怕呀!”“你是个怪物!”……辛欣伤心得哭了。     

“报纸事件”里的“呵护”

对孩子来说,身边的成人无时无刻不在给予呵护,亲人的呵护、师长的呵护,百度一下呵护,无数的链接跳了出来,其中不乏有很多婴幼儿产品的广告,是啊,对于我们来说第一印象中的呵护来自于生活中的呵护,来自于身体上的呵护,吃什么、穿什么、用什么……然而作为教育工作者应当思考:呵护什么?呵护的核心价值究竟定位在哪里?如何呵护?     

歌剧《原野》中“金子”艺术形象分析

歌剧《原野》被称为“中国歌剧史上一部划时代的杰作”,具有里程碑的意义,剧中人物性格鲜明突出,在众多角色中给人印象最深刻、最具艺术感染力的是剧中的女主角金子,她的敢爱敢恨、聪明机智、泼辣倔强的性格使得这一艺术形象更加丰满。     

用心做教育——记新西小学综合实践活动

综合实践活动课作为一门新增设的高度综合的课程,是新课程改革的一大亮点。综合实践活动课程强调学生是活动的主体,学生通过自主学习和实践活动获得直接经验。在《山西教育》举办的“推进义务教育均衡发展,促进教育质量全面提升·迎泽行”采风活动中,我们对迎泽区新西小学进行了走访,切实感受到了综合实践活动课给学生们带来的变化。     

永远的“不可思议”——金子美玲《不可思议》晨诵有感

喜欢金子美玲《不可思议》这首诗,是因为诗中散发出的无遮无掩的童真童趣。记得小时候的自己也总是觉得有很多不可思议的事情,常常缠着大人问东问西,到底问了些什么,已经记不清了,只记得妈妈常常笑着说：“是这样就是这样的啊,这孩子真是‘哇里哇气’的。”     

呵护“流动花朵”

开学第二周,一切都在紧张忙碌中。一天早晨到校,我收拾完卫生,小组长过来报告说：＂老师,任炳华没写家庭作业,他爸爸也没签名。＂任炳华是上学期才转来我们学校的外地生,语言也有些不通,真头疼。＂怎么办？老师!＂小组长生气地说。一抬头,发现跟在小组长后面的任炳华正看着我,脸色格外苍白,眼里似有泪珠在滚动。见我看他,想说什么,嘴唇动了动却没出声,眼神里流露出一丝害怕还有一丝求助。＂不会出什么事吧？＂     

用“呵护”诠释教育的真谛

教育的本质是人的发展,教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程,教育是一种大智慧。积极践行呵护的理念,让孩子自己解决纠纷,用智慧化解孩子内心的疙瘩。用呵护诠释教育的真谛,让教育润物无声、历久弥香;让教育呈现朴实、本真的学习生态,实现教育回归幼儿。     

呵护一片绿色给小鸟

通往办公室的甬路边有两排冬青,一天下课,我经过这里,忽然从冬青树中飞出一只小鸟。冲我叽叽喳喳地叫。我仔细打量它,比麻雀小,头顶上有一撮突起的翎毛,尾巴长长的,不知道叫什么名字。我向冬青丛里一探头,     

让每一颗金子都闪闪发光——莱州市双语实验学校教育创新纪实

哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答：“哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者；最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。”莱州市双语实验学校赵福庆校长非常欣赏这位哈佛大学校长的话语。他说，莱州市双语实验学校最引以为自豪的是每一个人都拥有自我发展的空间，并享受着思想和文化升值的快乐。     

有种呵护叫“等待”

刘先生有一个勤快的朋友,自家庭院中始终收拾得干干净净。有一年他去远方做事．委托刘先生看护庭院。刘先生除了扫一扫院里的落叶,对那些破土而出的草芽从不去拔,任它们潜滋暗长。初春时,院子左侧冒出几簇绿绿的芽尖,叶子嫩嫩的,薄薄的,几十天后,叶子竟然蓬蓬勃勃伸展开了。