讲台啊讲台

讲台啊讲台，一块隆起于教室一端的小小的平台，一张教桌，一块黑板，一只教鞭。你的构成，虽然这样简单，却被赋予了极为丰富的内涵。 多少年来，人们一提起学校，总把讲台看作典型的标志；歌颂教师，总把讲台看作他们辛勤耕耘、默默奉献的所在；许多教师抒发情怀，也必然谈起讲台。 笔者也曾在讲台上有过艰辛的付出，从不否认讲台在课堂教学中所发挥的巨大作用，并曾用最美好的语言歌颂过讲台。记得２０世纪８０年代我写的一首题为《讲台放歌》的诗中有这样几节：“上讲台啊，话讲台，讲台宽阔连天外，满腹话儿如黄河水，不尽心潮滚滚来。…     

三尺讲台 无悔的选择

陪伴我的，是三尺讲台；属于我的，也是三尺讲台；离不开的，还是这三尺讲台。     

走进孩子的心灵世界

在当今课堂上，众多教师不再呆板地站在讲台上讲课，而是走下了讲台。应该说，教师从讲台上走下来是件好事。至少，教师走到了学生中间，便于开展丰富多彩的教学活动。相对于以讲台作“阵地”、以讲桌作“扶手”的呈现“师道尊严”的教学，是一种历史的进步。然而，当我们在看过了许多教师走下讲台的教学情景之后，就会觉得，有些教师走下讲台的教学行为令人称道，也有些教师走下讲台的教学行为让人忧虑。     

走下讲台做什么？

在新课程的课堂上，众多教师不再呆板地站在讲台上讲课，而是走下了讲台。从一定程度上说，教师从讲台上走下来是件好事。至少，教师走到了学生中间，便于进行交流和合作。相对于以讲台作“阵地”，以讲桌作“扶手”的呈现“师道尊严”的教学，是一种历史的进步。然而，当我们在听课时看过了许多教师走下讲台的教学行为之后，就会觉得，有些教师走下讲台的教学行为令人称道，也有些教师走下讲台的教学行为让人忧虑。因此，值得我们思考和讨论的是，教师走下讲台做什么?     

一起来课堂漫步吧

我已经有两年多上课不站在讲台了。虽然之前早就耳闻美国正掀起“无讲台运动”，虽然之前早就看多了许多关于民主课堂拒绝讲台的文章，但我不用讲台的原因很简单——我喜欢在课堂上漫步。     

拆掉心理上的三尺讲台

在很多人的记忆中，教室从来是与讲台共存的。今年，四川省成都市玉林小学的教师和学生走进教室，吃惊地发现三尺讲台不见了。老师们说：“讲台拆掉之后，拉近了教师与学生的距离。讲课讲到激动处，教师自然而然地就走近了学生。”“拆掉讲台，也就打破了高高在上的师道尊严，促成师生间真正的平等；扩大了教室的使用面积和活动范围，方便了活动课及合作学习的开展；拆掉了教室里一直存在的安全隐患，学生不用担心被讲台绊倒。”笔者认为，拆掉教室里有形的三尺讲台固然重要。但拆掉教师心理上无形的三尺讲台更为重要。因为，要让学生实现学…     

何必拆除“三尺讲台”

近来报纸上登出了某些学校的些“创新做法”，包括拆除“三尺台”，美其名曰：“缩小了教师和学间的距离。”对此，笔者却感到无法同。三尺讲台产生于何时，未得考证只是连环画上孔夫子论道在树阴下学生们席地而坐不见讲台，那时有有教室、有没有课桌、有没有讲台是不得而知了。但是古往今来，讲就是教师的舞台，是教师的道具，使国内外的高等学府、成人学校也有讲台。即使诸如此类不论，拆“三尺讲台”的重大意义也难让人解，很难看出拆除“三尺讲台”“缩小了教师和学生间的距离”。假有个讲台就拉大了教师和学生间的离，这么小心眼、这么…     

走上讲台

走上讲台李晓东走上讲台，便开始有那沸沸扬扬的日子，充盈一生。走上讲台．学生的眼睛便花一样开放，语言便化作一丝雨，滋润天真童稚的。ｃ田。告别都市小站，告别了一个故事。思想里生长激情，教案里生长成熟。面对黑板，面对一块丰放的土地，拿起粉笔雕塑人生。讲台啊...     

也让学生当一回教师

讲台，在传统的课堂里，它是教师的权威之地。教师总在用“固守三尺讲台”来阐述自己对事业的追求，对教师职业的热爱，表达自己“固守贫寒”之心。学生们也大多会描述教师站在讲台上的孜孜不倦的形象，用以表达崇敬之情：然而今天，当我把讲台交给学生的时候，我才真正领略了站在讲台上的学生那种释放出来的亮丽色彩。     

换一个视角看学生

走进教室，发现有点异样，原先高高的讲台不见了，取而代之的是和学生一模一样的课桌。原来讲台被拿去重新油漆了。学生们便搬了张旧课桌作为临时的讲台。讲完课，布置了新作业，我坐在比平日低矮的讲台旁批改昨日的作业本，一眼望过去，见孩子们一个个埋着头，或写字，或阅读，或沉思，很是认真。     

讲台何罪之有？

最近，教育界的“民主平等”气氛可谓越来越浓，其中一个突出表现就是“砸掉讲台”的学校越来越多，君不见各个媒体对各地第一个砸掉讲台的学校作为“民主平等”的典型报道已让人数不胜数。仅砸掉一个讲台，就成为改革的先行者，成为民主平等的典范，如此好事，何乐而不为？只是笔者愚昧：不知讲台何罪之有？     

讲台情

讲台情王仁素我热恋你啊一讲台当我第一次站在比前面，是那样激动和兴奋．腿在颤抖，声音上颤抖。多少年的发奋苦读．多少次的魂牵梦绕，终于夙愿得尝。讲台，让我施展才华．让我尽情倾吐，我暗下决心—定要在这三尺讲台掂出自身的份量。在教师的行列中，前面、曾站立过我...     

把教学当作一门艺术

作为一名教师，每当我站在高校的讲台上，面对一双双求知的眼睛，我就会深深感到“讲台神圣”4个字的份量。讲台是教师“传道、授业、解惑”的岗位，它情系学生的渴望、家长的希望、国家的期望。学生期盼从教师身上学到知识，知晓科学的真谛，领悟做人的准则。面对学生，所有初登讲台的教师都会热血沸腾，心潮澎湃，都会暗自立下誓言：我要做一名好教师，终生不悔。     

教学中的“圆桌效应”

一个阳光明媚的上午，我夹着早已准备好的讲义走进教室，突然发觉讲台“不翼而飞”了。学生看出了我的疑惑．忙说：“讲台坏了，拿去修理了。”我一下慌了神，讲义放在哪里呢?以前我总要把讲义放在讲台上，按照备课时设定的思路、流程讲课。如果讲累了．我还可以将身子往讲台靠一靠．或暂用双手撑一撑，也不会有损教师的尊严。     

那天,我走下了讲台

那天，我走下了讲台在几十双慌乱的目光中在稚嫩小手的搀扶下豆大的汗珠已使我眼花那天，我走下了讲台在迈出教室门坎的一刹那本欲举手道一声别不知不觉歉意已使我泪眼滴滴那天，我走下了讲台带着万般无奈躺在了手术台眼前抢答的小手树林般浮现耳畔书声朗朗依旧在回响那天，我走下了讲台面对求知的眼睛面对干渴的心田我曾这样豪迈过：人生最美是讲台生死相依无怨悔那天，我走下了讲台但我坚信我会有重返讲台的那一天因为三十岁的生命不会这般脆弱三十岁的躯体里流淌的依旧是热血更因为在那大山的褶皱处在那山与山相连的地方几十双焦灼的眼睛…     

搬掉坎儿,到学生中去

长期以来，我国教室内的格局一成不变，三尺讲台永远是教师神圣的领地。上课时，教师居高临下，滔滔不绝地讲。讲台成了教师灌输知识、守护师道的阵地。随着课程改革的不断深入，学生的主体地位日益加强，旧的教室格局已不适应新课程的要求。因为讲台已经成为了师生心灵上的一道坎儿，严重影响了师生之间的平等交流。教师站上讲台，自然而然滋生出高高在上的优越感，不免讲个不停。拆掉讲台，到学生中去，是教育发展的必然趋势，是加速教育改革的催化剂。它对定位教师角色起着重要的作用，其意义是深远的。它让教师和学生站得一般高，真正实…     

让三尺讲台成为学生飞翔的起点

在多年教学中，笔者尝试将讲台交给学生，让学生独立或是合作完成教材的教学，使三尺讲台成为学生成长的又一个重要的载体。     

寻梦，撑一支长篇

12年前，怀揣着美好的理想．我踏上了中学讲台，决心以讲台为舞台，与学生一起感受美妙的心灵舞蹈，并让自己的生命也如舞者那般激情四射，那般深情款款。     

实践行知思想 促进教学发展

1971年我踏上中学讲台，至今已整整40年。40年伴随学校的发展而成长，一辈子坚守课堂第一线，从事基础外语教学研究与实践。一辈子站讲台，平平淡淡，然而充实快乐、无怨无悔。     

无悔的情结

无悔的情结阿城市双城小学校张阿龙自踏上讲台，就不再幻想。甘愿以春天般的热情，播种种子，收获希望。自踏上讲台，就不再奢望。我以流自心底的爱泉，盼你天天升起在东方。自踏上讲台，就不惜青春的时光，用我平凡的一生，守候我的太阳！无悔的情结$阿城市双城小学校@张...