高校树立"心理防范" 的理念及实现途径

“心理防范”是新的历史时期社区治安防范的一种新理念,是安全防范体系建设的重要组成部分,通过“心理防范”理念的建立,可以提高人们的安全意识和防范能力。被称为社会“晴雨表”、“风向标”的高校是社会的重要组成部分,树立“心理防范”理念,对于充分调动多方积极性,加强校内安全建设,推动人防、物防、技防等防范体系建设的落实和完善, 实现“平安校园”等具有重要意义。     

打造平安校园 创建和谐教育——吉林省四平市教育系统开展“平安校园、阳光成长”“六项五个一”学校安全工程建设

近年来,学校安全事故频发,严重扰乱了正常的教育教学秩序。针对学校安全工作出现的一些新情况、新特点,四平教育局认真分析了学校安全事故的成因,提出了学校安全事故的防范措施,即开展“平安校园、阳光成长”——“六项五个一”学校安全工程建设活动。活动自2013年10月开展至今,四平市教育系统经过近一年的建设,工程建设体系基本完成,实现学校安全管理的“四化融合”,形成了具有深远影响的长效机制。学校安全工作呈现出基础设施设备建设全面达标,安全知识教育、文化宣传全面展开,安全管理制度建立健全,安全工作监督考核日趋完善,安全工作实效日益提高的喜人局面。     

打造平安校园创建和谐教育--吉林省四平市教育系统开展“平安校园、阳光成长”“六项五个一”学校安全工程建设

近年来,学校安全事故频发,严重扰乱了正常的教育教学秩序。针对学校安全工作出现的一些新情况、新特点,四平教育局认真分析了学校安全事故的成因,提出了学校安全事故的防范措施,即开展“平安校园、阳光成长”---“六项五个一”学校安全工程建设活动。活动自2013年10月开展至今,四平市教育系统经过近一年的建设,工程建设体系基本完成,实现学校安全管理的“四化融合”,形成了具有深远影响的长效机制。学校安全工作呈现出基础设施设备建设全面达标,安全知识教育、文化宣传全面展开,安全管理制度建立健全,安全工作监督考核日趋完善,安全工作实效日益提高的喜人局面。     

创新安全管理 打造平安区队

淮北矿业集团朱庄矿综掘四区以创建安全管理示范科区为抓手，以安全文化建设为载体，以强化管理为基础，以健全制度为保证，以提高职工素质为目的，圆满地完成了各项工作指标。2005年该区实际进尺3764米，超计划884米，工程质量优良率100％，12次被矿评为“标杆工程”。全年没发生一起事故，实现了安全生产。被集团公司评为“安全管理示范科区”、集团公司六好区队。     

物联网终端安全接入的探讨

本文分析物联网终端的安全风险,从物联网终端设配的安全防范措施、建立“端—端”安全防护体系、提升端管的技术管理服务、“政产学研用”共同构建安全生态四个方面阐述建立安全防护机制、体系的策略,以提升物联网终端安全防护能力,推动物联网应用。     

高校研究生实验室安全课程的探索与实践

对实验室相关人员,尤其是研究生进行的系统安全教育非常必要,重点介绍了“实验室安全学”课程的体系、内容以及实践环节.经过8年的教学实践表明,该课程的开设是提高研究生安全意识、培训安全素质和能力的有效手段和途径.     

煤矿班组安全重在发挥班组长作用

班组是煤矿最基本的生产单位,是安全生产管理的最终落脚点。安全生产目标都要通过班组的落实来体现,班组安全建设的效果直接影响煤矿安全工作的效果。如何以安全管理为核心,积极有效地推进“班组建设年”活动,是当前和今后一个时期工会组织的中心任务。     

多校区办学格局下校园安全现状的调查与思考

针对多校区办学格局下校园安全管理的特殊性和复杂性,开展了以“两地三校区”办学的台州学院校园安全现状的调查。调查结果反映出：安全状况评价基本满意,但安全形势仍不容乐观;安全教育不够全面系统,教育活动方式相对单一;安全防范意识比较淡薄,自我保护能力有待提高。建议采取的措施有：建立“三种机制”,落实校园及周边治安综合治理;坚持“三个到位”,切实加强校园安全管理工作;发挥“三自教育”,提高学生安全防范意识和技能。     

立兴隆之鼎 建幸福之家

兖矿集团兴隆庄煤矿是我国“六五”期间自行设计、建造的第一座年产300万吨的大型现代化矿井,1975年2月20日动工兴建,1981年12月21日投产。二十多年来,兴隆庄煤矿工会按照党的安全生产方针,立足矿井实际,大力加强安全文化建设,探索研究了“兴隆鼎”安全文化模式,找到了一条煤矿安全生产之路。     

职工"安全素质教育年"活动的开展

开展职工“安全素质教育年”活动可以进一步深化职工安全素质教育。作者认为要把健全机制作为深入职工安全素质教育年活动的重要保障，要把分级负责培训、教考分离，作为职工安全素质教育年活动的有效途径；要把严明奖惩、考核到位作为深化职工“安全素质教育年”活动的关键手段。     

贯彻总体国家安全观 创新新时代学校安全理论与实践——中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第13届年会综述

2022年11月5日,以“总体国家安全观视域下学校安全理论与实践”为主题的中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第13届学术年会在北京和山西太原同步举行,会议聚焦教育系统学习贯彻落实党的二十大有关精神,围绕“学校安全政策解析”“学校安全教育体系构建”“学校安全风险治理”“学校安全实践探索”等议题进行了深入讨论,理清了工作思路,对深化学校安全研究、改进学校安全工作,起到了较大的启迪和指引作用。     

小学儿童安全应急能力：发展现状、趋势和路径——基于对19693名3～6年级学生的调查

对河北、贵州和云南三地共19693名城乡3～6年级小学儿童的安全应急能力进行调查，发现学生对不同领域安全应急知识的掌握水平存在一定差异；学生不同领域安全应急能力的发展趋势不同，5至6年级是迅速提升的一个阶段；女生的安全应急能力略高于男生；西部地区学生的安全应急能力明显低于东部地区；九年一贯制学校学生的安全应急能力明显高于完全小学和教学点学生；父母受教育水平过低会对学生安全应急能力的发展产生负面影响。学校安全应急教育应坚持系列化、常态化和长效化，建构科学的小学安全应急课程体系，构建“家校社三位一体”的小学安全应急教育体系，逐步缩小东西部学生安全应急能力发展差距。     

“软件漏洞分析与防范”课程建设

我国网络空间安全面临严峻考验,软件漏洞是其根源之一,因而培养掌握漏洞分析与挖掘技术,具备扎实安全编程技能的信息安全人才刻不容缓。“软件漏洞分析与防范”是信息安全专业本科生的一门专业课,根据课程特点在教学内容安排上注重与时俱进、理论结合实践,培养学生的动手能力,同时采用案例式教学和基于竞争机制的启发式教学,以增强学生的学习主动性和创新能力。实践证明,课程建设取得了良好效果,学生的专业知识水平和综合能力得到了较大提高。     

高考化学实验安全知识例谈及复习策略

2005年高考化学考试大纲在。能力和能力的品质”中对实验安全是这样要求的：“初步处理实验过程中的有关安全问题的能力”。高中化学课程标准中对学生的实验安全要求是这样界定的：“树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯”，“具有安全意识，能顺利地完成化学实验”。化学实验安全问题是高考常考知识点之一，常以分散或渗透的方式出现在高考化学试题中，     

国家教育考试考务管理与服务平台介绍

教育部考试中心从2006年3月起着手进行考试安全体系建设,以“建成全国范围内、全方位发挥作用的安全、可信、实时、高效的数字化、信息化的考务综合指挥系统”。目前,“国家教育考试考务管理与服务平台”建设平稳进行。     

试析高校内部安全保卫工作原则

保卫工作原则对指导内保单位开展安全保卫工作具有重要性。内部单位安全保卫工作的特点、保卫组织的性质和预防工作的意义及群众在安全保卫工作中的作用,说明了内保工作必须坚持“预防为主,依靠群众”的原则。文章分别从“领导指导思想正确”、“完善制度,落实责任制和责任追究制”、“专、兼职人员防范”、“物防技防”、“宣传组织发动群众参与”、“教育群众增强意识提高能力”等六个方面,论述了如何贯彻落实内部安全保卫工作的原则。     

浅谈班组安全活动开展的实效性

在企业强化“安全第一、预防为主”的安全生产方针中,坚持班组安全活动El制度,职工的安全防范意识得到提升,安全理论水平得到提高,较好地促进了企业安全生产管理机制建设。     

基于“三一七”管理模式提升实验室安全管理水平

实验室安全是高校教学与科研活动正常开展的基本保障,也是高校工作的红线。详细介绍了“三个面向、一个确保、七个分级”的实验室安全“三一七”管理模式。实验室安全工作要“面向提升人员安全素质、面向消除实验室安全隐患、面向提升安全管理能力”;要“确保实验室安全平稳运行”,实施“制度上分级落实责任,管理上分级厘清职责,科研实验室分级区别管控,安全准入分级强化教育,化学品分级掌控危险源头,仪器设备分级化解安全风险,检查分级排查消除隐患”。并对今后完善实验室安全管理工作进行了思考。     

“互联网+教育”的高校安全教育实践研究——以北京师范大学为例

“安全”一词贯穿党的二十大报告,共出现了91次。安全教育是大学生素质教育的重要内容,也是高等教育不可或缺的部分。随着信息技术的快速发展,大学生已经成为最大的网民群体之一,“互联网+教育”的模式对大学生开展安全教育意义重大。分析高校传统安全教育现状与“互联网+教育”的特点,探寻高校开展安全教育的新思路,并以北京师范大学为对象进行实践研究。经过对比近三年开展安全教育的课程学习、知识掌握以及学生反馈等情况,初步证明“互联网+教育”模式的安全教育提升了学生的学习兴趣、增强了学生的安全意识和防范能力,取得了良好的效果。     

加强安全管理共建和谐校园——河南省校园安全状况扫描与思考

为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长,1996年初,当时的国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部，国家体委，卫生部联合发出通知，决定建立“全国中小学生安全教育日”制度。2007年3月26日（星期一）是第12个“全国中小学生安全教育日”，主题为“强化安全管理，共建和谐校园”。