增强中职学校校企合作实效性的再思考

<正>目前中职学校校企合作工作总体还较薄弱,学校与企业的合作实效性不高,影响了中职学校人才培养的质量。面对新形势和新要求,如何增强中职学校校企合作的实效性值得认真思考。一、提高对校企合作的认识(一)校企合作是国家对职业教育的要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,职业教育要实行"工学结合、校企     

浅议中职学校在校企合作中自身吸引力建设

校企合作是职业教育实现人才培养的关键环节,直接影响职教人才培养的质量。当前,中职学校自身合作能力不强、企业参与积极性不高和政策保障不力等原因制约了校企合作的纵深发展。校企合作的诸多问题的关键还是中职学校不能很好地满足企业对高素质劳动力和人才的需求,因此加强中等职业学校自身建设,不断增强中职学校在校企合作中对企业的吸引力才是解决校企合作“校热企冷”的良方。     

企业参与职业教育办学意愿、动因及影响因素的实证分析——基于浙江省的调查

校企合作是职业教育持续快速健康发展的关键性战略举措,是全世界职业教育的共同取向.企业作为职业教育校企合作办学的利益主体,了解其参与意愿、动因及影响因素是校企合作向纵深发展的关键.文章通过对浙江省221家与中职学校合作的企业进行问卷调查,在对企业参与中职教育校企合作意愿进行了描述性统计基础上,对其合作办学的动因和影响因子进行了分析,最后给出了研究结论和启示.     

校企合作在中职职业教育发展中的实践探析

中职职业教育与企业联合办学是一种新的办学模式,这种办学模式对校企双方都是有利的。本文论述了职业学校创新教育教学的必要性。并重点探析了校企合作在中职职业教育发展中的重要作用。     

校企文化交融下中职德育工作新取向

校企合作是职业教育生存、发展的内在需求和办学趋势。校企文化的交融是校企合作向纵深发展的新动力。校企文化交融下,中职学校德育工作应改变传统的思想教育模式,适应职业教育环境的变迁和时代的发展,积极探索德育工作的新目标、新内容、新途径和新方式。     

浅议职业院校校企合作的现状及发展对策

校企合作是职业教育发展的必然趋势,尤其是中职教育。本文提出校企合作在实际发展中存在一些问题,并提出一些解决方式:提高学生素质,编制符合企业要求的教材,政府或者职教集团建立校企合作部门,以及采用多种校企合作方式。     

高职开放式“校企“合作办学的研究与实践

职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,发展职业教育要抓好“四项改革“,其中之一是“大力推行并逐步建立和完善工学结合、校企合作的人才培养模式“.实施校企合作的培养模式是今后职业教育的改革方向之一.本文结合本校多年来的高职办学的实践,对开放式的“校企“合作的办学的模式进行了分析与探讨.     

建立职业技能人才培养的“立交桥”

党的“十八大”报告提出要“加快发展现代职业教育”,《教育部2013年工作要点》也明确指出,要“大力推进职业教育产教融合、校企合作,建立技术技能人才培养‘立交桥’”。近年来,我市不断深化职业教育教学改革,大力推行“产教融合、校企合作”人才培养模式,中职教育走上了快速发展的良性轨道。下面,笔者以我市部分职业院校为例,谈一谈我市在“产教融合、校企合作”人才培养模式方面的实践与探索。     

中职服装职业教育“准企业化”模式探索与实践

服装职业教育“准企业化模式”,是基于上述服装职业教育发展要求,而衍生出来的一种以校企合作为重要平台的实践性教学模式.本文基于教学实践,探讨中职服装职业教育“准企业化”模式.     

高职开放式“校企”合作办学的研究与实践

职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,发展职业教育要抓好“四项改革”,其中之一是“大力推行并逐步建立和完善工学结合、校企合作的人才培养模式”。实施校企合作的培养模式是今后职业教育的改革方向之一。本文结合本校多年来的高职办学的实践,对开放式的“校企”合作的办学的模式进行了分析与探讨。     

中职院校如何选择校企合作项目

校企合作是职业院校谋求自身发展,实现与市场接轨,大力提高育人质量,有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要手段。中职院校作为职业教育的有机组成部分,大力开展校企合作势在必行。如何选择校企合作项目是各中职院校首要面对的问题,以山西交通技师学院校企合作实践为例,就如何选择校企合作项目谈一些粗浅的认识和见解。     

中职学校数控专业校企共育模式下的中国特色学徒制推行策略研究

现代学徒制是当今职业教育发展的重要趋势和主导模式之一,推行现代学徒制是推进中国特色现代职业教育体系建设的战略选择,也是深化产教融合、校企合作、提高人才培养质量的重要举措。中职教育体系作为我国职业教育的重要组成部分,也是为各行业输送技术型人才的重要平台。为积极落实推动职业教育的完善改革,满足社会对职业型专业人才的缺口需求,本文以中职学校数控专业为例,探讨了校企共育模式下的中国特色学徒制构建策略。     

本土化校企合作“双元制”新探

现阶段职业教育发展过程中迫切需要解决的问题就是实践教学中的校企合作问题。本文通过分析当前企业发展需求和中职学校人才培养存在的问题,借鉴德国“双元制”模式,分析并探索符合我国国情的本土化校企合作“双元制”人才培养机制。     

破解校企合作难题 促进中职学校发展——以广西交通运输学校校企合作成果为例

校企合作对中职学校的发展起着十分重要的作用。针对校企合作中存在的问题,政府应进一步加大对校企合作的成功范例进行宣传;从资金、政策上对校企合作进行专项扶持;职业教育健全校企合作体制机制。     

本土化校企合作"双元制"新探

现阶段职业教育发展过程中迫切需要解决的问题就是实践教学中的校企合作问题。本文通过分析当前企业发展需求和中职学校人才培养存在的问题,借鉴德国“双元制”模式,分析并探索符合我国国情的本土化校企合作“双元制”人才培养机制。     

中职学校优质教育发展之路探析——以重庆市经贸中等专业学校为例

企业的发展离不开职业教育的人才支撑,职业教育的发展也离不开企业的推动,校企合作办学是发展中职教育的最有效途径。重庆经贸中等专业学校不断创新人才培养模式,坚持校企合作办学,走出了一条职业学校优质教育发展之路,促进了学校科学、健康、持续发展。     

职业教育中校企合作的驱动方式解构、问题与策略

校企合作是办好职业教育的必要条件之一,但校企合作历来也是发展职业教育的薄弱环节之一。分析发现,驱动校企合作的方式比较复杂,包括:法律、政策、契约、购买、资助五种方式,深化校企合作需要优化、强化这五种驱动方式。     

职业教育中校企合作的驱动方式解构、问题与策略

校企合作是办好职业教育的必要条件之一,但校企合作历来也是发展职业教育的薄弱环节之一。分析发现,驱动校企合作的方式比较复杂,包括法律、政策、契约、购买、资助五种方式,深化校企合作需要优化、强化这五种驱动方式。     

职业教育校企合作的驱动方式解构、问题与策略

校企合作是办好职业教育的必要条件之一,但校企合作历来也是发展职业教育的薄弱环节之一.分析发现,驱动校企合作的方式比较复杂,包括法律、政策、契约、购买、资助五种方式,深化校企合作需要优化、强化这五种驱动方式.     

新时代职业教育校企命运共同体的内涵特征与实现路径

随着社会的快速发展和职业教育的不断变革,职业教育校企合作呈现出新的时代内涵,职业教育校企命运共同体应运而生并呈现出新的方向。职业教育校企命运共同体由“校企利益共同体”“校企情感共同体”“校企文化共同体”和“校企责任共同体”组成,是职业教育校企合作的最高形态,具有共生性、包容性、开放性和互补性等特征。新时代职业教育校企命运共同体的建设和健康发展,需要构筑义利统一的发展共识,需要构建情理交融的共生合作机制,需要共建开放包容的合作文化,需要落实互融共生的责任主体。