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《秋天的雨》是一篇内容丰富多彩、抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际往写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、值物准备过冬的情景。 相似文献
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教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景.课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天.
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叶明治 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
《秋天的雨》是一篇遐想联翩、意境柔美的抒情散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象,以及深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语 相似文献
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教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 相似文献
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《秋天的雨》是一篇遐想联翩、意境柔美的抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，以及深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本篇课文的教学重点。 相似文献
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金晨曦 《全国优秀作文选(高中)》2010,(10):26-27
秋天是一个丰收的季节,秋天是一个多彩的季节,秋天是一个让人充满想象的季节。你看,下面两位小朋友笔下的秋天多美啊!你家乡的秋天是什么样的呢？拿出彩笔画一画,拿出铅笔写一写吧! 相似文献
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儿子放学回来急匆匆地询问我说:“爸爸,老师要我们写一篇描写秋天的文章,写什么呢?”“写秋天的风景呀,秋天给你留下什么印象你就写什么好啦。”我说。“可是,秋天并没有给我留下什么深刻的印象,我不知道应该写什么。”儿子显得很无奈。我理解孩子的感受,生活在城市里,成天面对 相似文献
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这篇文章写得很有味道。尤其是对秋天的感受更为独特。作者写秋天,不是登山远眺或临岸感怀,决不同于在秋景之中赏秋,见一叶落而知秋色。作者的意图是写秋天的况味。写秋天的味道,这很像欧阳修的《秋声赋》,足不出户,尽知秋韵。这不能不说是为文的上品。 相似文献
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何其芳在1932年一共写了两首《秋天》，前者写于6月23日，后者写于9月19日晨，为了加以区别，两者分别用《秋天（一）》和《秋天（二）》为题。这两首诗都收入作者的第一部诗集《预言》。 相似文献
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习作要求这次作文是把秋天的景象写下来,写出景物的特点。如果你们班已经组织了秋游活动,也可以写秋游活动中看到的景物。详见人教社小学《语文》第七册积累·运用三。习作指导秋天的景色绚丽多彩,要写好秋天的景色,表达对秋天的喜爱之情,就必须身临其境,亲自去观察和搜集材料。同学们写作时注意“观察有 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(10)
习作要求现在正值秋季,你感受到秋的气息了吗?秋天的气候、秋天的景物、秋天的庄稼、秋天的果园、秋天的人们都有哪些变化?请你抓住秋天的特点,写一写自己眼中的秋天。习作指导·轻松解文题一年四季,每个季节都有着自己的特点,温暖的春季、炎热的夏季、凉爽的秋季、寒冷的冬季。秋天就在我们的身边,生活在农村的孩子可以到田野里或果园里找一找秋天,生活在城市里的孩子可以到公园里或菜市场里感受一下秋天。重点观察秋天里各种事物的变化,调动自己的各种感官,看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、听一听,感受到什么就写什么,写出自己眼中的秋天… 相似文献
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教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。学习目标:1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己… 相似文献
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第一单元在归类识字之后,安排了看图学文《秋天》和《温暖》。《秋天》图画色彩鲜明,层次清晰;课文条理清楚,简明易懂。教学时,应先指导学生有顺序地观察画面,然后学文。课文第一段描写了晴朗的秋日天空的景色,接着按照从远到近的顺序写了秋天大地(田野)的景物特点;第二段写金色的稻田;第三段写 相似文献
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张朝芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):57-57
<正>一、教材分析这是一篇借景抒情的散文,名为写秋雨,实际在赞美秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天五彩缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。二、教学目标1.知识与技能(1)学习生字生词。认识"钥、匙"等8个生字,会写"扇、枚"等10个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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习作目标:1.能围绕秋天的色彩写一段话。2.按一定的顺序写,用上表达色彩的词语。能力强的同学尝试写三段或三段以上。习作内容:用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。 相似文献
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教学目标:1、指导学生学会围绕一句话写具体,训练学生说话写话的能力,做到完整、连贯。2、在提高学生说话写话能力的同时,初步培养学生思维的发散性。3、教育学生热爱生活,培养学生热爱生活的情趣。教学重点:训练学生的写话能力,能围绕一句话把它写具体。做到完整、连贯。教学过程:一、谈话导入师:同学们,看,秋天多美呀!你们说一句或几句表明秋天美丽的句子好吗?生:秋天多美呀,老槐树脱去了夏装,穿上了美丽的秋装。生:秋天多美呀,天气渐渐凉了,一群大雁往南飞。师:大家从大雁南飞、天气凉了等方面说出了秋天的美。二、回顾重点师:我们共同分… 相似文献