建构式互动教学模式在大学英语语法教学中的应用效果研究

建构式互动教学模式结合了建构主义和课堂互动有关二语习得的教学和学习理论而形成。该文将这一模式应用在对非英语专业大学生的大学英语语法教学中,通过定性与定量相结合的实证研究证明这一模式能有效提高学生的语法水平。此外,在语法课堂上进行建构式互动活动与传统的语法教学方式相比具有很多新的优点,并体现了建构意义。该文结果对充实语法教学的研究具有一定的实际意义。     

语法本体研究与对外汉语语法教学

本文认为汉语语法本体研究跟对外汉语语法教学之间的关系,应该是“双向互动”的.一方面汉语语法研究必须结合对外汉语语法教学注重句法的语义分析,另一方面也必须从对外汉语语法教学中发现问题并吸取灵感;至于对外汉语语法教学,需要从汉语语法研究中吸取营养,而且在引入语法本体研究成果时必须化繁为简、为我所用.     

交际互动在高职英语语法教学中运用之探

本文就师生互动交际模式运用来优化高职英语语法教学作探析,通过对该种模式运用意义、原则、策略等方面阐述,深化语法教学过程和方法,培养学生正确语言学习思维和语言感知,提高语法综合运用能力。     

基于外显互动任务法的中学英语语法教学

在英语的实际运用中英语语法是必不可少的,在中学英语语法教学过程中,由于传统教学方法的不足,造成学生对英语语法知识难以有效的掌握,于是提出外显互动任务法教学方法,为中学英语语法教学质量的提高提供了有效途径。本文主要研究在中学英语语法教学中应用外显互动任务法的可行性,并提出基于外显互动任务法的中学英语语法教学的策略,希望能够为中学英语语法教学提供参考。     

建构式互动教学模式在大学英语语法教学中的应用效果研究

语法是语言教学中不可或缺的教学内容之一,在大学英语教学中语法教学的地位更为显著,关于语法教学的研究一直是外语教学研究中的热门话题。长期以来,我国英语语法教学,尤其是英语专业的语法教学,一直遵循传统方式方法,在新时期传统教学法缺乏吸引力,教学效果差的弊病层出不穷。建构式互动教学模式作为一种新的教学方式,其结合了课堂互动与建构主义的教学实践与理论内容,在现阶段的大学英语语法教学中对学生语法水平的提高有着一定的作用。本文将从定性研究与定量研究相结合的角度,以高校英语专业学生的英语教学为侧,深入阐述与割析建构式互动教学模式在大学英语语法教学中的应用,对英语语法教学的研究的充实应用提供一定的方向。     

让合作互动在数学课堂上生出腾飞的翅膀

合作互动教学模式是当前教学中一个研究热点,对这一模式的研究有很多成果,我们针对这一模式,从五个方面提出其对学生能力培养的作用,希望我们的研究能够给这一研究添砖加瓦.     

高中英语互动教学模式的研究

目前我国大部分高中英语课堂教学是以教师为中心的传统课堂教学模式,这已不能适应现代外语教学的要求.本文在对英语课堂教学现状研究的基础上,指出了互动教学的必要性和意义,同时分析了制约互动教学模式发展的因素,提出了构建有效课堂互动模式的办法和途径,进而激发学生的学习兴趣,加强学生的话言运用能力.     

建构现代外语教学的生态互动

为了适应大学英语教学改革的要求,大学英语教学需要构建一种新的互动模式.本文通过分析传统教学中采用的IRF(启动-应答-反馈)互动模式的弊端,探讨了如何在大学英语教学中构建和谐有效的互动模式.     

如何进行英语课生生互动模式实施效果评价

互动教学作为一种特殊的人际互动,指学校教学中一切相关人物的相互作用与影响。互动存在于师生间的互动、生生间和师师间的互动、课前准备工作互动、课程实践中的互动以及课后后续工作的互动,这一完整系列是构建互动式教学的组成元素。互动式教学理念包括认知、情感、思想、精神等方面的心灵沟通,其本质是强调教学参与对象的平等交流、互相尊重、共享课堂。本文在我校《新课改下大班额英语教学生生互动模式的研究》课题研究的基础上谈谈生生互动的有效性评价要素。     

优化互动模式构建高中英语高效课堂

正英语作为高中生必须掌握的一门外语,受到了前所未有的关注。培养学生的英语表达能力,是一直困扰老师的一大难题。而传统的教学方法,只是学生被动地接受发音技巧、语法知识、写作方法等知识,英语实际表达交流能力则很差。而互动教学因其具有可操作性、实用性以及高效性,已被广泛应用到高中英语的课堂中。根据心理学的研究,以活动和交流的方式来学习语言,更易被人们所接受和掌握,这也是互动模式教学法的原理。一、英语教学使用互动模式的必要性在高中英语的课堂教学中,教师通过创设对话,与学生进行语言交流,展开多种形式的互动练习,与此同时培养学生的英语表达     

在情景互动中提高英语口语能力

结合目前中学英语教学中“语法超强，而口语一般”的现状，就“情景互动”的教学模式从对白互动表演、音乐和图画艺术辅助及课外交流三种模式探讨了提高英语口语能力的方法。     

高职英语课堂“交流—互动”教学模式探索与实践

本文就职业技术院校中英语课堂“交流-互动”教学模式进行探索,从运用“交流-互动”教学模式,进行英语课堂教学和“交流-互动”教学对学生能力和素质的培养两大方面进行讨论,阐述“交流-互动”教学模式的具体过程,肯定了这一模式的成果和优势。     

大学英语写作教学立体化互动模式的实证研究

针对传统外语写作教学中存在互动不足的问题,本文尝试以生态学视角创建外语写作教学立体化互动模式,并对该模式作用于学生英语写作能力水平的提高进行一项实证研究。结果表明,该教学模式对学生英语写作能力水平的提高有显著作用。     

管理学课堂教学互动模式探讨

结合亲身从事管理学科的教学经验，本文以课堂教学互动作为研究对象，首先对教学互动的含义及特征进行了界定，然后结合管理学科的特点，提出了管理学课堂教学互动应遵循的基本原则。最后，对管理学课堂教学互动模式构成进行了分析。     

英语口语互动模式研究及对口语教学的启示

本研究旨在通过评述有关二语学习者互动模式和互动能力的研究提出针对中国高级学习者英语口语教学研究的新方向。首先对Kramsch和Young的互动能力概念和理论框架进行了介绍,然后了介绍了Galaczi基于剑桥FCE口语考试中考生之间互动模式的研究中所采用的会话分析的方法。最后提出对口语教学的启示。     

例谈初中数学教学中的有效互动

教学互动的实施,需要有一系列的方法和手段,才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程,才能实现教学相长,这也是新课标数学课堂师生互动最关键的部分.下面我从几个方面对数学课堂师生教学互动的模式进行探究.     

从一节课看小学英语语法教学

本文将交际教学法与传统语法教学的优势相结合,通过一个教学案例阐述了在语法教学的不同阶段为学生设计恰当的任务,以强化学生对语法形式的注意,促进其语言输出及互动反馈,并指导学生在反思中进一步关注语法形式,最终达到有效学习语法和提高语言运用水平的目的。     

有效课堂互动提高小学数学教学的实效性

近些年“有效课堂互动”这一概念逐渐应用到小学课堂教学中,这一教学模式可以更好地开展课堂教学互动,其可以实现对教学难点的有效突破,进而有助于引导学生更好地理解掌握课堂教学知识。本文从多方面来探讨有效课堂互动在提高小学数学教学实效性方面的应用,以此来加深对有效课堂互动这一模式的认知程度。     

论远距离教学中的互动理论

“互动”既是远距离教学的基本特征又是其关键所在。本文就互动的技术支持、模式、作用及其远教特色作一分析讨论 ,旨在丰富、扩充互动理论 ,使其更完整、合理 ,提高远距离教学者和学习者对互动的重视程度     

探索多样性的生生互动写作策略

在教学实践中,与教材各个教学环节融合,探索多种生生互动写作策略,以实现教学目标,并行之有效地对学生的习作在语法及思想内容上及时给予反馈,从而弥补传统仅限师生互动的写作模式中的不足。