网络环境下大学生英语自主学习探究

基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。     

利用新媒体培养大学生英语自主学习能力

进入21世纪第二个十年以来,新媒体已遍布社会生活的方方面面。本文主要针目前大学生自主学习能力的现状,利用新媒体的特性培养大学生英语自主学习能力。     

新媒体时代大学生英语自主学习的革新

新时代背景下,传统英语学习方式无法适应当今个性化发展的大学教育,其弊端逐渐显露。为了对新媒体学习方式的前景进行尝试性探索,本文结合大学生英语自主学习现状和相关理论知识,通过浅析传统英语学习方式的不足与新媒体英语学习方式的优势,得出新媒体对英语自主学习方式的创新及效果提高有着重要意义的结论。     

大学生英语自主学习探究

自主学习已经成为当代大学英语教学改革发展的重要趋势。学生的个性、教师的专业素质以及学习的资源与环境是制约大学英语自主学习的主要因素。大学英语自主学习的实施,需要营造自主学习环境,开发适合学生个性发展的教学内容,培养学生自主学习的意识,提高教师的专业意识。     

网络环境下大学英语自主学习模式探究

传统的英语教学存在着语言学习的主体错位、英语教学单调乏味、无法兼顾学生的个体差异等弊端。网络环境下的个性化、主动式大学英语自主学习模式确立了以学生为主体、自主学习英语的教学理念,能切实提高大学生的英语实用能力和交际能力,从整体上提高大学英语教学的质量和效果。     

新媒体环境下大学生英语自主学习能力的拓展途径

培养大学生的英语自主学习能力不仅是我国大学英语教学改革进程中至关重要的环节,同时也是顺应时代和现代科技特别是网络科技飞速发展的要求.为了更有效地利用日益强大的新媒体技术和环境使其服务于英语教学和学习,学校和教师都应积极拓展大学生的自主学习能力以提高其学习积极性和主动性.     

在网络时代背景下如何培养大学生的英语自主学习能力

随着网络的迅速发展,计算机等多媒体在高校教学中日益增加.网络的教学模式大受欢迎,提高了课堂教学效率,便捷了师生联系渠道,推动了大学生自主学习能力的增强.对于大学英语,这一尤其强调自主学习能力的学科来说,网络更是起到了极大的促进作用.本文以此切入,谈谈在网络时代的背景下,如何借助网络媒介的优势,加大多媒体的应用,培养大学生的英语自主学习能力的几点方法.     

高校英语自主学习模式探究

文章针对当前高校英语教学教与学不相协调的现状,提出英语教学应建立在自主学习的基础上,为学习者提供广阔自由的学习空间,以利于在充分调动学生学习积极性的同时,对学生开展更深更广的智力和心力开发.教学要采用更新思想观念、改善课堂环境、多种学习形式共存的模式,构建英语自主学习的新天地.     

新媒体环境下大学生自主学习能力培养思考

大学生的成长成才是社会主义事业持续发展和繁荣富强的基础。新媒体为大学生提供了充分了解世界发展和提高展示自我才能的空间,给大学生的自主学习能力培养带来了机遇和挑战。高校、教师和大学生需要建立起联动机制,以促进大学生自主学习能力的提高。     

新媒体背景下高校学生自主学习能力培养

大学教育是基础教育通向终身教育的重要阶段,在信息社会,知识迅速更新,如何使大学生将互联网应用于学习,并利用网络提高自主学习的能力,以适应未来终身教育的需求显得尤为重要。本文旨在运用以sakai为代表的新媒体下的信息技术,构建良好的自主学习环境,发挥学生学习的主动性和积极性,培养学生自主创新的精神,提高学生自主学习的能力。     

大学英语网络自主学习模式探究

网络自主学习是大学英语教学模式改革的重要部分。作者通过对所在学校非英语本科生在学校英语语言学习示范中心《新理念大学英语自主学习系统》中的自主学习状况进行调查,对学生的网络自主学习活动类型进行分类整理,并针对整理出来的三种模式提出促进优化的措施,以提高学生的网络自主学习效率。     

新媒体环境下大学生英语视听说自主学习能力培养研究

当前学习环境多样化,“90后”大学生的英语视听说学习在网络环境下产生了一些新变化。主要探讨“90后”大学生英语听说自主学习能力培养的策略,以此来促进“90后”学生的大学英语学习能力的提高。     

教育信息化背景下职业教育英语网络自主学习模式研究

网络与多媒体信息技术的飞速发展使我国教育呈现现代化、信息化的趋势,该背景下,职业教育英语网络自主学习模式受到教育工作者的高度关注.自主学习模式是以构建主义相关理论为基础,充分发挥了学生的主体能动性,激发了职业教育中大学生对英语的兴趣.教育信息化背景下,职业教育英语网络自主学习模式仍处于探索时期,存在一些问题与不足,需要师生的共同努力,寻找改善职业教育英语网络自主学习能力的对策,发挥网络自主学习模式的优势.     

基于多媒体网络下的大学生英语自主学习

本文研究的主要目的在于针对多媒体网络下的大学生英语自主学习进行探讨,期望本次研究能够为我国大学生英语自主学习提供一定借鉴和参考。本文以媒体网络下的大学生英语自主学习为主题展开论述,在现状分析的基础上,重点从更新教师观念改变教师角色、加强高校网络自主学习环境建设、注重大学生英语自主学习策略培训、注重大学生英语自主学习评价、加强构建英语学习网络互动平台等方面对进一步推动多媒体网络下的大学生英语自主学习活动的策略进行了探讨。     

网络环境下高职学生英语自主学习模式探究

自主学习是解决我国因扩招造成大学英语师资和其他教学资源严重不足的有效途径,也是培养个性化人才的重要手段。本文就2008级高职学生网络自主学习现状进行了问卷调查并进行分析,积极探索在网络环境下英语自主学习模式。     

少数民族大学生英语自主学习探析

本文阐述了自主学习的概念,分析了少数民族大学生英语学习的现状,指出培养少数民族学生英语自主学习能力的必要性,并提出了具体建议。本文阐述了自主学习的概念,分析了少数民族大学生英语学习的现状,指出培养少数民族学生英语自主学习能力的必要性,并提出了具体建议。     

浅谈网络时代大学生英语的自主学习模式

自主学习模式是大学生英语学习的重要方式。在基于自主学习模式的前提下,分析了当代大学生的个性特征,从而为教师转变教学模式,转换教学角色,引导大学生进行英语自主学习打下良好基础。     

网络环境下大学生英语自主学习和管理研究

网络为大学生的学习提供了丰富的资源,尤其是在英语方面.但同时也面临着许多的网络诱惑.如何引导和帮助学生利用网络资源学习英语,提高大学生自主学习的意识和能力,是我们目前所要解决的问题.文章重点分析了网络环境下大学生英语自主学习的现状,强调了大学生自主学习英语的必要性以及如何培养和管理大学生英语的自主学习.     

网络时代背景下大学生英语自主学习模式的构建

信息化社会的高度发展对大学生的英语能力提出了更高的要求。自主学习模式能够有效提高大学生英语的综合能力。网络时代大量的英语学习资源为自主学习模式的构建创造了有利条件。从自主学习的必要性入手,探讨教师如何利用网络资源指导学生创建自主学习模式,分析可能存在的问题并提出解决途径。