基于混合式翻转课堂的电力电缆课程教学模式探索

电力电缆是我院特色专业输电线路方向的核心课程之一,不仅包含复杂的电磁场知识,也含有大量工程实际知识,本文根据其知识类型及特点,结合国内外翻转课堂研究成果,提出了混合式翻转课堂的教学模式,并对教学方法进行了探索研究。     

基于翻转课堂的大学化学混合式教学模式构建研究

文章阐述了“互联网+”时代大学化学混合式教学模式的构建原则,以培养学生自主学习模式和深度学习能力为目标,在课前、课中、课后三个阶段,结合线下、线上两个平台,构建基于翻转课堂的大学化学混合式教学模式,并建立了与之相匹配的新型评价体系。实践表明,利用翻转课堂开展大学化学混合式教学,不仅有效激发了学生学习的主观能动性,提高了教学实效,而且为高等教育教学改革提供了新思路。     

基于翻转课堂的混合式教学模式在中学英语课的分析与设计

翻转课堂起源于国外,并得到了国内外教育界的大力推广。为改变英语基础教育的一些不足,本文在翻转课堂的教学理论的指导下,结合网络教学资源的优势,在混合式教学模式的基础上设计了新型的英语课堂,它是一种以学生为主体,教师为主导的新模式。笔者在对这种新的混合式教学模式的可行性分析基础上,根据人教版第六单元的教学内容和教学目标进行了分析与设计。     

基于翻转课堂的混合式课程教学模式研究

随着信息时代的来临,传统的教学方法已经无法满足学生的发展需求,为了保证教学质量和效率,教师要与时俱进运用翻转课堂的混合式课程教学模式,集中学生的注意力,使学生主动融入到教学中,调动学生的学习热情,改变学生以往的学习方式,使学生进入最佳学习状态,快速掌握教学内容的重点知识,实现网络化教学目的,弥补传统教学的不足,从而取得最佳的教学效果。     

基于翻转课堂的体内药物分析课程混合式教学模式实施

文章首先对翻转课堂进行了概述,然后分析了体内药物分析课程教学现状,最后论述了基于翻转课堂的体内药物分析课程混合式教学模式实施路径,包括课前自主学习阶段;课上答疑和讨论阶段;课后巩固、拓展与评价阶段。     

基于翻转课堂的混合式教学模式应用研究

随着教育信息化的发展及信息技术和高等职业教育的深度融合,翻转课堂的教学模式得到了广泛应用。混合式教学是将网络在线学习和传统课堂教学相结合的一种新型教学模式。基于翻转课堂的混合式教学模式应用于焊接结构识图与CAD制图课程教学,学生的学习积极性有了明显提高,课堂气氛更加活跃,学生参与感明显增强,教学效果显著提高。     

“翻转课堂”在商务英语写作中的实践与体验

翻转课堂是一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在高职教学中应用。本研究通过在高职商务英语写作课程中的教学实验,发现应用翻转课堂能提高学生的学习成绩,提升学生对课程教学的认同度。从实践效果来看,"翻转课堂"不仅可以提高学生英语写作能力,同时,有利于营造自主与合作统一的学生文化,有利于创建新型教师文化。     

翻转课堂在商务英语专业教学中的应用

商务英语课程由于其强调实践性以及综合性的学科特点使得商务英语的教学过程以及培养出高水平的商务英语人才困难重重。本文从改进教学质量的角度提出了翻转课堂的商务英语教学模式,探讨了翻转课堂在商务英语教学中的优点以及不足,为商务英语教学提出了新的教学模式,用以提高课堂效率、增加学生学习热情,从而促进商务英语教学模式转变。     

基于翻转课堂的高校营销课程混合式教学模式研究

随着移动互联网时代的到来,高校营销课程的教学模式发生了翻天覆地的变化。翻转课堂模式开始进入人们的视野。基于高等教育的现实,本文认为,现阶段的高校营销课程应采取基于翻转课堂的混合式教学模式(即传统加现代的教学模式)。本文首先对传统教学模式和翻转课堂模式进行了比较研究;其次,本文介绍了高校营销课程混合式教学模式的设计思路;最后,本文提出了高校营销课程混合式教学模式的实施原则。     

基于“翻转课堂+工作坊”的新型混合式教学模式研究

通过对翻转课堂及翻译工作坊两种教学模式的简要介绍,本文结合目前高职院校翻译教学现状,探讨二者在翻译教学中互补应用的可行性及其在翻译教学中的具体实施步骤,以期培养学生自主学习的意识和能力,实现多方位互动合作的翻译教学新局面,提高学生的翻译能力。     

美国大学IPSP课程混合式翻转课堂分析与启示

美国大学IPSP课程教师在"自由的教育"理念的指导下,根据知识点类型及特点,对程序性知识采取翻转课堂教学模式和对陈述性知识采取讲授式案例教学模式,这种混合式翻转课堂的教学模式有效地实现了具有表达能力和问题分析能力的自由人的培养的教育目标。该文通过对美国IPSP课程的混合式翻转课堂的课程目标、学习要求、课程计划、教学模式及实施后的学习效果进行分析研究,得出知识点是有效实施翻转课堂的决定性因素,教师是有效实施翻转课堂的关键因素,学生是有效实施翻转课堂的必要因素,资源是有效实施翻转课堂的物质基础,以期促进翻转课堂教学模式在我国高等教育中的应用。     

基于翻转课堂的中国古代文学课程混合式教学模式研究

中国古代文学课程是中国语言文学专业的核心课程。基于翻转课堂,将混合式教学模式融入本课程的教学,将整体教学过程分为搭建课程数字化资源平台、设计在线课程教学资源、在线学习过程监管、面对面翻转课堂教学、实践体验式素质教学、混合式教学考核设计等六个环节。这门课程的混合式教学模式改革实现了线上学习与线下学习交融,提升了学生知识内化和知识建构的效果,对于高校课程改革具有重要的借鉴意义。     

基于MOOC与雨课堂的混合式英语写作教学模式实践

文章探讨了基于MOOC和雨课堂的混合式教学模式在大学英语写作课中的教学效果。通过对比教学的模式,开展了一学期的教学实践,并采用SPSS 23.0统计软件对实验班和对照班的前测和后测成绩进行了统计分析,结果发现,实验班的后测成绩比对照班高3.93分,具有统计学上的显著性差异。对学生访谈的结果也显示,大部分学生认为基于MOOC和雨课堂的混合式教学模式实现了在线学习和传统课堂教学的优势互补,改进了英语写作教学成效。     

基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究

混合式教学（B—Learning）是传统教学（Faceto Face）与网络化教学（E—Learning）优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以“嵌入武系统软件设计”课程的学习者为调查对象,对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期为同类研究者提供借鉴。     

基于翻转课堂的商务英语课堂教学探索

随着时代的不断发展,传统的课堂教育已经无法满足学生的需求,尤其是商务英语课堂教学具有特殊性,因此"翻转课堂"的呼声越来越高,该教学模式有助于提高学生学习英语的积极性,有助于提高课堂效率。笔者主要针对当下的翻转课堂的商务英语课堂教学进行积极的探索。     

基于“雨课堂”的混合式教学模式应用效果实证研究

随着教育信息化的高速发展,运用信息技术支撑教学、服务教学也日益普及。利用移动手机端辅助翻转课堂的教学模式是当前及未来在校大学生课程学习的必然方向。在这样的背景下,以思政课程为例,构建了基于“雨课堂”的混合式教学模式,通过课前——课中——课后三个环节进行教学内容的设计,并根据课堂效果适时调整教学节奏和教育教学方法,最后通过实证研究证明,该教学方式可以丰富大学生的网络学习资源,提高学习效率和质量。     

基于“翻转课堂”的混合式教学模式在思政课中的应用

翻转课堂是近年来国内外兴起的一种有效的、值得借鉴和推广的新型教育模式。它在不同学科和不同的教学条件下可以灵活应用。为提高思想政治理论课教学的实效性,我们基于"翻转课堂"而构建了一种混合式立体教学模式。它结合思政课的教学要求和教学目的,设计了三大模块和四大阶段实施过程,并运用过程化形成性的考核体系,有效地激发了学生学习的主动性、积极性,培养了学生自主学习的能力,在提高学生的思想觉悟和思想素质方面取得了良好的效果。     

大学英语翻转课堂混合式教学模式的应用

在信息技术的支持下,师生关系发生了改变,教师从知识的讲授者变为引导者或指导者,课堂的主体转变为学生,学生通过网络信息技术进行自主探究与学习,并且与同学或教师配合完成相关的学习任务。本文以英语教学活动中的问题为主要探究点,研究在翻转课堂上如何对大学英语混合教学模式进行改革,以提升相关教育教学工作成效。