大学英语“中国文化”课程实例研究——基于我校大学英语教学改革实践的课程改革研究

《中国文化导读》是我校大学英语第四学期开设的菜单课程,属于菜单课程文化体系。本文通过研究我校大学英语教学改革菜单课程,为构建完善的课程体系,建立合理的质量监控和评估体系的框架提供参考,以探寻适合实际的教学资源、课程目标定位及各学科专业需求的课程设置,提高大学英语课程文化体系的教学效率和质量。     

用英语讲好以茶文化为代表的中国故事

在全球化、国际化的趋势下,中国大学生跨文化交际能力的培养是大学英语教学的核心目标之一,使用英语讲好以茶文化为代表的中国故事,需要中国大学生切实提高自身的英语应用能力。他们要深谙有代表性的中国传统文化,积累一定的中国文化背景知识,同时还需要了解中西方语言文化和表达习惯的差异,了解中国文化词语的英文表达方式,甚至是翻译策略。教师可以从阅读、视听和口语方面增加语言输入,促进学生口头和书面输出的能力,可以鼓励学生利用慕课平台进行自主学习,广泛涉猎网上课程,提升用英语讲好中国故事的能力。     

对大学英语教学模式改革的思考——基于“合作学习”的大学英语教学

传统教学的不足之处限制了学生英语应用能力的提高."合作学习法"是一种以培养学生语言综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语教学新模式,符合当前大学英语教学改革的要求.本文对"合作学习法"的理论基础--"建构主义","合作学习"的具体建构模式以及教师在"合作学习"教学中的角色等方面作了较深入的探讨.     

基于大学英语教学改革的大学英语测试体系改革研究

英语教师欲获得教学信息反馈,改进教学手段与管理,以及提高教学质量,都是通过英语测试实现的.与此同时,学生学习策略的调整,学习方法的改进,学习效率的提高,也都是离不开英语测试.然而现行的大学英语测试体系却不能充分满足教与学的需要,因此,大学英语测试体系改革正在进行.本文从二十一世纪对外语人才的要求入手,论述了大学英语测试体系改革和大学英语教学改革的关系,即二者相辅相成,密不可分.一方面,大学英语测试体系改革推动了大学英语教学改革;另一方面,大学英语教学改革却也促进了大学英语测试体系的改革.     

高校大学英语教学应对高考英语改革的对策研究

近期《2017年高考改革方案》已提出,高考英语改革首当其中,英语一年多考成为现实。如何探索适合教育改革发展的新的教学方式,做出学生喜欢又能受益的精品大学英语课程,成为大学英语老师要思考的问题。基于此,从分析改革对高校大学英语教学带来的影响,主动调整课程设置,合理设置考核模式三个方面进行探讨。     

大学生英语口语表达能力的培养

分析了当前大学英语口语教学的现状，提出了培养大学生英语口语表达能力的两点对策：注重语言输人与输出相结合；注重课内与课外相结合。     

文化传播视阈下大学生用英语讲好“中国故事”的策略研究

随着中国的飞速发展和纷繁复杂的国际形势,中国在输出技术的同时应更高质量地输出中国文化,提高中国的文化软实力,增强国际话语权,为“中国梦”的实现创造良好的国际环境。时逢建党100周年,大学生应更加深刻认识到用英语讲好“中国故事”的必要性与重要性。如何成为具有家国情怀、国际视野和跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人是当代大学生面对的重要挑战。因此,应当认识到自己所面临的困境并采取有效措施,从而助推教育改革,提升大学生的英语应用能力,使其积极参与到对中华优秀文化的传承与创新中去。     

改革大学英语教学培养学生英语综合运用能力

《大学英语课程教学要求（施行）》指出,大学英语的教学目标是培养学生英语综合运用能力,突出了英语的工具性特征。而当前的大学英语教学存在着教学观念落后、教学方法陈旧、轻文化意识培养、缺乏对学生学习方法指导等问题,严重阻碍学生英语水平的提高。只有在教学过程中积极转变思想、改进方法、更新手段、增强文化意识的培养,才能落实培养学生英语综合运用能力的教学目标。     

基于就业软实力培养的大学英语教学改革研究

当前高等院校大学英语教学中存在的＂重技能、轻人文＂倾向,已经造成大学生＂人文素养缺失、就业软实力薄弱、就业率低下＂等问题。从大学英语教学目标构建、教材运用、教法选择、教师素质提升及教学质量考核评价等方面进行针对性的改革创新,可以有效提高大学生就业软实力和就业率。     

大学生用英语讲好中国故事能力培养现状与提升策略探析

培养大学生用英语讲好中国故事的能力是增强其文化认同感、文化自信心,扩大中国国际影响力的重要方式。当前部分高校英语教学存在着大学生对“中国故事”理解不充足、大学生用英语讲好中国故事的表达能力有待提高以及部分英语教师缺乏对中华文化的了解的问题,这对大学生英语表达能力的培养造成了一定的消极影响。于此,高校英语教师要不断促使学生全面深入了解“中国故事”,加强对讲好中国故事的英文表达能力教学,并且提高教师的中国文化知识储备与教学能力,贯彻落实大学生用英语讲好中国故事能力的培养,有效推进中国文化走出国门,进而提高国际影响力。     

“中国英语”与大学英语文化教学

经历了几十年的发展,中国英语的影响力日益显著,尤其是在我们国家经济不断增长,综合国力显著增强,国际地位日益提升,全球影响力越来越深远的背景之下.文化作为国家文明的一个重要方面,其重要性是不言而喻的.国际间的文化交流日益深入,我们也开始重新审视“中国英语”所能发挥的重要作用.随着国际化进程的不断加速,“中国英语”的出现为国际交流提供了一个桥梁.此文基于这样的一个大背景,通过阐述“中国英语”的研究现状,探讨大学英语文化教学改革的必要性,以及“中国英语”引入到大学英语课堂发挥的作用.     

中国英语书面表达能力量表的效度验证——基于大学英语四六级考试

书面表达能力量表是《中国英语能力等级量表》的重要组成部分,效度是评价测试质量最重要的指标,因此对书面表达能力量表的效度进行验证具有重要意义.文章尝试从内在的内容效度和外在的使用、教学反拨效度三方面为书面表达量表的效度验证构建一个基本框架,以期对量表的广泛应用和深入研究发挥些许作用.     

提升大学生用英语“讲好中国故事”能力的实践与研究

在全球文化背景下,我国大学生用英语“讲好中国故事”对中国文化在世界上的传播和中国良好国际形象的树立起着重要的作用。文章通过对提升大学生用英语“讲好中国故事”能力意义的探究,分析大学生用英语“讲好中国故事”的现状及存在的问题,在英语教学中就如何提升大学生用英语“讲好中国故事”的能力进行研究与实践。     

大学英语教学改革中“中国英语”的引入

“中国英语”作为世界英语的变体之一已得到初步发展,其处于“未认识阶段”和“本地和输入变体共存阶段”之间.大学公共英语教学有必要从教学素材、教学目标、考查内容等方面进行改革,加强学生对“中国英语”的认识,增强他们学习和使用英语的自信心.     

基于中介理论对大学生用英语讲好中国故事能力培养路径探究

外语教育产生了新变化,对大学生的英语交际能力提出了进一步的要求。采用课堂观察和半结构式访谈探究了目前大学生用英语讲述中国故事存在的主要问题以及基于中介理论对大学生用英语讲好中国故事能力的培养路径。研究发现以教师和同伴作为他人中介、自身兴趣作为自我中介、教材和网络资源作为文化产物中介能够提高学生在外语课程思政课堂中的学习参与度,激发学生的学习兴趣,进而提升大学生用英语讲好中国故事的意识和能力。     

甘肃高校学生用英语“讲好甘肃红色故事”的能力培养教学模式探析

用英语“讲好甘肃红色故事”对甘肃形象的树立、甘肃文化外宣与译介及“讲好中国故事”都具有积极意义。介绍了甘肃高校学生用英语“讲好甘肃红色故事”的能力培养教学模式研究背景及意义,概述了英语教学模式与建构主义,积极探索甘肃高校学生用英语“讲好甘肃红色故事”的能力培养教学模式,培养学生用英语“讲好甘肃红色故事”的能力,既能帮助探索地方高校学生英语应用能力特色培养模式,又能提高高校学生跨时空、跨语言、跨文化、跨学科英语应用能力。     

对大学英语教学改革走向的思考

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程，其教学效果受到各高校和社会的普遍关注，自从教育部从2002年年底启动新一轮大学英语教学改革开始起，围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。目前大学英语教学改革的基本走向主要有：培养学生的英语听说能力成为教学改革的主流、以学生为中心正逐渐成为大学英语教学改革的主题教学模式、多媒体和网络技术教学成为一种先进科学的教学手段、教材建设体现了近几年大学英语教学改革的成果、四、六级考试中所出现的应试教学应成为今后英语测试和教学中改革的主要问题、双语教学有取代传统教学的趋势。只有不断的进行改革，大学英语的教学水平才会有一个更大的提高。     

让世界了解中国与大学英语教学改革的初步思考

当前中国发展的国际形势任务对大学英语教学改革提出了新的目标要求,为大学英语课程教学指明了其肩负的中国文化传播时代任务.目前大学英语教学在传播中国文化方面还存在一些亟待改进的问题,因此应通过采取相应措施使得大学英语教学能助推中国文化传播,并唤起大学英语教学注重培养中华文化传播人才的自觉和努力.     

高职高专大学英语教学改革的思考

高职高专院校的大学英语教学目标是应使其培养的人才具有英语交际能力.本文从大学英语教学实际出发,分析了当前的高职高专大学英语教学中存在的问题,并在此基础上提出了几点改进大学英语教学的思路.     

大学英语教学改革的路径思考

大学英语作为高校的一门基础课程,一直受到社会各界的高度重视。在教育部的积极推动下,各高校围绕大学英语教学改革,从内容到方法上都进行了卓有成效的探索和尝试。本文通过分析目前大学英语教学的现状,有针对性地探讨出一些有效的改革路径。