亲近自然,感悟生命——以幼儿园教学为例

本文以自然教育为思想,对幼儿亲近自然的活动设计方案、特点及从中得到的启示进行了总结和思考,旨在为其他幼儿园亲近自然教育提供借鉴意义。     

让教育回归自然——探索幼儿园自然课堂的构建

自然是一座大课堂,自然中蕴含着幼儿成长和发展中所需要的一些资源。在充满野趣的大自然中,幼儿可以自由地释放天性,可以无拘无束地玩耍,若将自然环境作为一种隐形课程,可对幼儿身心、智力、潜能的发展起到积极的推动作用。因此,幼儿园可以自然环境为课堂,以自然万物为教材,构建有利于幼儿成长的自然课堂,促进幼儿全面发展。基于此,文章探索了幼儿园自然课堂的构建,旨在为从事幼儿教育的工作者们提供些许参考。     

休闲农场的体验认同度、顾客满意度及忠诚度研究——以文山休闲农场为例

以文山休闲农场为研究对象,探讨农场提供的设施及活动对游客游憩满意度、体验认同度、忠诚度的影响。研究发现受访者对于文山休闲农场的游憩满意度、忠诚度颇高;对农场提供的体验活动持认同态度,其中以"增进人与人之间的感情"认同度最高,对"挑战困难,肯定自我"部分认同度最低,体验活动设计部分对"挑战困难,肯定自我"项目希望有进一步改善。研究发现,除性别外,其余受访者的教育、年龄、职业、个人所得等社会背景不同,对满意度的高低有显著影响,在满意度方面,以未婚及18岁以下的受访者满意度较高,显示学生族群受访者满意度高于社会人士;在体验认同度方面:已婚受访者对于"放慢生活步调,享受片刻"认同度最高;"接近大自然"在南部居住地受访者的认同度较高;"放松身心、减轻压力"及"吸取农场知识,增广见闻"在北部、东部居住地受访者的认同度较高,"放慢生活步调,享受片刻"、"挑战困难,肯定自我"在东部居住地受访者的认同度较高,"了解生态的多样化"在北部居住地受访者之认同度较高。忠诚度部分,以未婚及51岁以上的受访者较高,学生的忠诚度也高于社会人士。回归分析显示农场游憩体验认同度对农场整体满意度有正向影响,同时,农场游憩体验认同度及满意度均对忠诚度有正向影响。     

亲自然，乐教育——亲自然教育背景下户外自主游戏开展策略的探索

户外自主游戏的开展能非常有效地带领孩子亲近大自然、走进大自然,在大自然中观察、实践、游戏,以此开辟一条全面亲近自然、快乐成长的历程,这一历程的开展不仅给孩子带来快乐,更给孩子带来智慧与智慧生长的空间。     

自然教育促进幼儿的生命成长探索

每一个幼儿都是独特的生命体。在个人成长的过程中,幼儿阶段是极为重要的一个阶段。面向幼儿采用自然教育的思路,可以有效促进幼儿的生命成长。结合“亲自然、乐探索、爱生命、尚创造、善生活”,自然教育的思路可以概括为：研究当下幼儿的成长特点与需要,开发能够促进幼儿身心健康发展的自然教育资源,创设相应的情境,从而让幼儿获得生命的成长。教师在运用自然教育的思路时,心里要怀有一种期待,在面对幼儿的时候不能急于求成。     

探索自然奥秘 饱览科技之光——说明文立体训练

经济繁荣得益于科技的进步,科技进步靠的是“科教兴国”战略,学会轻松地阅读科技说明文,不仅是语文技能的需要,更是人才强国的根本。     

以自然为师

小时候,每当早晨见到草叶上晶亮的露珠,就感到很奇怪：昨夜又没有下雨,草叶上的露珠是从哪里来的呢？     

以“息壤开心农场”为依托，探索劳动教育新范式

":息壤开心农场",让学生感受到劳动的艰辛和劳动成果的来之不易,帮助学生树立了正确的劳动观念,使学生学会使用多种劳动工具,学习了田间劳动的基本技能,也启迪了学生的创造性劳动思维,同时使学生拥有强壮的身体、健康的体魄。     

在自然角的探索活动中融入数学教育

在引导幼儿观察和记录自然角中植物变化的过程中，我引入了数学教育，通过测量让幼儿直观地了解植物的生长、变化。     

自然意象衔接研究——以唐宋贬谪诗词为例

自然意象指的是创作主体将内心的思想情感赋予自然界中的客观事物,并使其服务于整个语篇形式和内容的客观物象.自然意象具有语篇衔接功能.在韩礼德语篇衔接理论的指导下,以唐宋贬谪诗词为语料,对贬谪诗词中的自然意象进行分析,认为自然意象能够将诗词有效地衔接成一个完整的语篇,同时为贬谪诗词语篇衔接的研究提供一个新的切入点.     

欠发达地区金融支持家庭农场的问题与对策研究——以大别山区65个家庭农场为例

家庭农场的发展离不开金融支持。"供给领先"是欠发达地区金融支持家庭农场的主要模式,该模式促进了家庭农场适度规模发展、专业化生产和商品化经营,取得明显成效。但是欠发达地区家庭农场的成长态势还没有形成,金融服务出现严重的缺位、错位和越位,融资难、融资贵、融资机制不畅等问题仍普遍存在。据此,应加大农村金融结构性供给,确立"金融包容"理念,完善农村金融市场体系;坚持政府、金融机构、家庭农场"三位一体",完善农村信用体系;强化农村金融环境建设,完善组织保障体系。     

以“亲近自然”理念为指导的幼儿科学实验探索

自1980年以来,西方科学教育经历了新一轮的改革,关于科学教育的性质、教学方法和课程理论,已有许多新的研究成果,倡导通过"探索"和"实验"学习科学知识,发展科学能力。2011年,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确了将"自主探究""回归生活"作为幼儿园科学教育的主旨,它的重点是激发儿童的认识兴趣和探究欲望。为了鼓励儿童在与自然的亲密接触中和谐发展,我们必须创造条件,使儿童能够实际参与探索实验,让他们能够感受到科学的过程和方法,促使他们对自然充满热情,并敬畏自然。     

自然:现实生活的写照——以哈代的自然诗为分析视角

托马斯·哈代一生的诗作有900多首,其中与自然有关的就多达100多首。哈代笔下的自然万物与人类一样具有生命,受制于生存竞争法则。它们也生长在冷酷无情的环境里,和人类一样也要勇敢地面对生活中的苦难。哈代描述的自然界是人类社会现实生活的写照,他对自然的关注源于他对人类生存状况的关注。     

中国古代山水画中的自然——以唐代至明代山水画作品为例

在中国古代山水史上很多具有隐逸思想的画家作出了巨大贡献,钟情于隐逸生活的文人都是崇尚道家思想的,他们的审美意趣也是倾向清淡朴素和自然的。他们居住山林之中,心灵与山水相通,潜心研究山水画创作与理论,取得了巨大成就。     

医学期刊高质量建设探索——以《眼科学报》为例

本文基于中国知网（CNKI）数据库,对《眼科学报》1999—2021年所刊发论文进行被引分析,筛选出高被引论文,对论文的发表时间、机构和地区、学科等方面进行统计分析,根据分析结果,从组稿、作者挖掘等方面提出《眼科学报》质量建设的系列措施,为大湾区乃至我国医学期刊发展建设提供参考,更好地服务科技创新和健康中国建设。     

乡镇幼儿园自然探索课程的研究与实践——以广西崇左市天等县仕民幼儿园为例

自然探索课程是欧美及港台地区盛行的教育教学模式,对幼儿核心素养培养有重要的作用,为此我们在广西崇左市天等县仕民幼儿园开展了多年的实践,实践取得了良好的效果,有效的突破了传统教学模式的弊端,对幼儿的核心素养有显著而积极的影响,能明显优化幼儿园活动,建立新型师生关系,使幼儿园教学活动变得更有效,丰富了幼儿园的课程体系,能有效促进教师的专业成长。     

棉花期货在棉商中的运用——以湖北银丰集团为例

自2004年上市以来,棉花期货在棉花贸易及纺织生产领域发挥了重要作用。以湖北银丰集团为例,分析棉花期货的套期保值作用及其运用,试图为广大棉商提高借鉴经验。     

问题引领自然生成——以"合并同类项"教学为例

合并同类项这节课,教师有效设计问题,运用问题串教学,学生通过思考、分析、讨论、归纳自然生成同类项的概念及合并同类项的法则.通过问题引领,建构数学概念,达到概念自然生成,学生积累了活动经验,提升了思维能力,发展了数学核心素养.     

让劳动教育氤氲泥土的芬芳——以盐渎实验学校“开心农场”建设为例

在新的历史时期,盐渎实验学校以"开心农场"为实施劳动教育的路径,以求真的泥巴情结,让劳动成果落地有痕;向新的种子要素,让劳动创造磨砺意志;尚美的幸福根植,让劳动精神淬炼灵魂。