英语写作评改中的反馈策略研究——以肇庆学院为例

本文以肇庆学院部分班级作为研究对象,对英语写作评改反馈策略进行探索。实践中将同伴反馈与教师反馈同时引入写作评改环节,强调师生、生生之间的系列交互与协商,为写作教学改革提供一种思路,有助于学生突破写作瓶颈。     

高职学生英语写作中的中式英语现象研究——以西安翻译学院高职英语专业大二学生为例

中式英语是英语写作中的一种客观存在。它存在于本科生、高职生英语文本中。本文通过对西安翻译学院高职英语专业大二学生写作文本的研究,试图从词汇、句法、语篇等层面找出中式英语在写作中的表现特征,分析其原因,并提出避免中式英语现象的策略,旨在帮助高职生在写作中避免运用中式英语,从而提高高职生的英语写作水平。     

研究生英语写作提升策略——以山东理工大学研究生英语写作课为例

本文通过对研究生英语写作过程中问题的分析,以及对在教学实践中采用的具体对策和效果的介绍,提出了提高研究生英语写作能力的策略及设想。     

基础英语课中的写作教学探究——以百色学院外国语学院为例

基础英语课中的写作教学必不可少,对培养英语专业学生基础写作能力担负重任。但目前基础英语课中的写作教学环节或流于形式或被忽视,与基础英语课的其他教学步骤脱节,并且教法单一。为促进基础英语课的写作教学效果,写作教学环节必须与精读课文的各个步骤融合贯通,采取多种写作模式,写作教法和写作评价手段。在合理的度内,发挥基础英语课写作教学的最大效果。     

地方高校音体美学生英语学习动机调查研究——以贵州省A学院为例

在中国迈入国际化的大环境下,基于学生英语学习动机调查的研究越来越受到重视,然而,目前国内涉及地方高校音体美学生大学英语学习动机调查的相关横向或纵向实证研究有待加强.文章以贵州省A学院2015级160名音体美学生作为研究对象,且结合我国地方院校的大学英语教学实际,考察音体美学生英语学习动机类型及其与英语成绩的关系,创造性地将研究视角转移到音体美英语学习者,对发挥音体美学生个体的英语学习主观能动性有很大的促进作用.     

英语写作教学的策略探究

英语写作是在积累了大量阅读、不断与人交流的经验之后,对语言知识进行提炼、精细化处理而形成的一种英语综合表达方式。课堂教学中,教师要积极采取多种教学方式,激发学生的写作兴趣,提高学生英语写作的能力。     

小学英语写作策略探究

在核心素养背景下,教师不仅要在课堂教学中有效指导学生的英文写作,还应引导学生在课外提高自身写作能力。因此,应从小学英语写作课堂教学和课外学习两个方面进行策略的探究。     

医学院校非英语专业大学生英语写作策略探究

医学院校非英语专业学生英语写作一直是英语学习的一个难题。目前大学英语写作教学的现状也让人很不满意。针对这一现状,文章分析了英语写作中存在的问题及产生的原因,探讨了提高大学生英语写作水平的策略。     

提高初中学生英语写作策略初探

写作是初中英语教学的重要组成部分之一,同时也是教学过程中的一个薄弱环节,文章试从分析学生写作现状出发,深入探讨提高初中学生英语写作能力的各种策略。     

大学生英语写作主体认知策略探究

本文根据元认知理论,探讨了如何运用主体认知策略进行大学生英语写作教学的方法,引导学生将写作学习延伸至课堂之外,自觉主动地学习,完善学习方法,提高语言能力。     

非英语专业本科生英语写作策略应用调查分析——以西部地方二本陇东学院为例

主要采用定量与定性相结合的研究方法,以问卷为工具对陇东学院非英语专业本科生的英语写作策略使用情况进行了实证调查,并用SPSS19.0统计软件包对收集的数据进行了统计分析。对非英语专业本科生英语写作策略应用现状及其产生原因进行研究后,给出了强化英语学生写作策略等方面的参考意见。     

初中英语写作策略探究

听说技能的训练在英语各阶段的教学中日益受到重视，但在中学英语教学中又出现了忽视写作能力培养的问题。教师应注重学生学作能力的培养。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。     

科技英语写作策略

本文探讨科技英语写作中出现的问题及解决的途径,旨在培养学生掌握科技英语的写作特色,提高科技英语的写作能力。     

英语写作测试信度保障机制构建研究——以贺州学院写作教学为例

以贺州学院英语专业本科写作教学为例,本研究突破传统的写作测试评分的印象法及分析评分法的局限,提出写作测试评分模块与等级相结合的模型,在每个模块中区分六个等,最大限度提高写作测试评分的效度.     

在英语写作教学中培养学生的认知策略

农村初中英语写作教学历来是个薄弱环节,尽管老师殚精竭虑地教,但学生的写作水平总是难以提高。究其原因,除受英语基础和生活环境影响外,学生的学习思维水平特别是认知策略的缺欠也是重要因素之一。因此,农村英语写作教学应重视对学生认知策略的培养,教会学生根据自己的学习特点、学习任务与要求确立学习目标与计划,采取适     

大学英语写作现状和写作策略——与活动相结合的大学英语写作策略学习

大学生英语写作能力低下有其外在和内在的原因,如何走出大学英语写作的困境,关键在于使其掌握有效的写作策略,这就需要根据大学生的写作水平开展相应的写作活动.     

英语写作策略和写作质量的研究

英语写作策略的各种实证和理论研究表明在写作活动中不同策略的使用对于写作质量有正面或负面的影响。在写作过程中，监控策略对于协调各种协作活动，优化写作活动，提高写作质量具有重要意义。在英语写作教学中，要重视写作策略的培训，提高学生的写作策略意识，优化写作策略的使用。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析

人们学习母语及其他任何一种语畜的过程本是一个不断犯错,（被）纠错进而不断提高的过程。作为英语五个基本技能之一的英语写作也同样如此。本文以错误分析理论为指导,运用Excel和SPSS数据分析软件对西南大学非英语专业30名大二学生英语写作中常见的错误进行了统计分析,还对每种错误类型的典型例句进行了剖析,并给出了建议。     

高校英语写作方法探究

写作是任何一门语言学科中综合能力要求最高的,它以输入为基础、输出为最终的展现形式,对学生语言基本能力,包括单词、语法、句法,同时对个人知识面、逻辑思维能力、组织能力等多方面提出要求,立体式的交流过程。