各种方法巧识字,歌颂中国入心田——《神州谣》教学实录

<正>一、解题神州,初识中国美师：同学们,知道现在是几月份吗？生：四月。师：是呀,看看外面的天气,春和景明。最美人间四月天,真想出去走走。你们想吗？生：想。师：老师现在虽然不能带你们出去,但是可以让你在教室里领略祖国的大好河山。咱们一起出发吧！（播放祖国壮美山河的视频）师：看完视频你有什么感受？生：祖国的风景真是太美了！生：我们的祖国有这么多美景,这么多美食,我感到非常自豪。     

传统文化润心田思政教育结硕果

前不久,伴随着一阵阵呐喊声,湖南工业大学第五届运动会的开幕式拉开了帷幕.让全校师生惊奇的是,这次开幕式还增加了大型团体操表演和民族传统表演节目,舞龙队、舞狮队声震全场,民族舞蹈行云流水、民族歌曲联唱婉转悦耳,全校师生陶醉在一场大型的民族传统文化实景演出中.     

巧迁移广识字——苏教版二年级下册《识字6》教学设计

教学目标1．认识本课生字,重点书写“鹿、斑”两个生字,拓展积跫“鱼字旁、鹿子头、乌字旁”的字。2．认识由生字组成的动物名称,能正确、流利、有韵味地朗读词串。3．观察图画,初步感知十二种动物的样子,同时进行保护动物的教育。教学过程一、创设游戏。情境导入小朋友们,森林王国将要举行一场动物运动会,齐读动物的名字。[设计意图]创设童话游戏中的动物运动会情境．拉近了学生与文本之间的距离。运动会如同一场有趣的识字游戏．自然地引领学生快速进入韵文。     

湖南工业大学 传统文化润心田 思政教育结硕果

前不久,伴随着一阵阵呐喊声,湖南工业大学第五届运动会的开幕式拉开了帷幕。让全校师生惊奇的是,这次开幕式还增加了大型团体操表演和民族传统表演节目,舞龙队、舞狮队声震全场,民族舞     

学方法 巧识字——浅谈低年级识字教学

低年级的识字教学是低年级语文教学的一大难点。1—2年级学生要认识常用汉字1600-1800个,识字量大又枯燥无味,而大多数教师又采用重复书写让学生死记硬背的方法来识记,这样不仅学生的兴趣不高负担又重,而且效果也不好。如何让学生由“汉字难认、汉字难学”的畏难情绪转为喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求我们在教学中运用多样教学方法,教给学生多种识字方法,带给学生学习语文的乐趣。     

苏教版二下《识字1》教学

教学要求 1．学会本课9个生字,能正确、流利地朗读词语。 2．认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借情境和生活经验理解词语。     

苏教版二下《识字6》教学

教学目标 1．运用识字方法学会本课6个生字,激发识字兴趣。 2．认识12种动物的名称,渗透乐于助人的教育。 3．给动物分类,培养逻辑思维能力;积累和动物有关的成语。     

春风化雨润心田——《献给母亲的歌》教学体会

八年级语文秉承新课改语文精神，注意学生生活体验，引导学生对人生社会有所思考，其综合性学习活动的设计“献给母亲的歌”，更是贴近学生的身心，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱，培养了学生健康美好的伦理亲情。为了上好这一课，笔者做了如下的设想：     

情境识字 合作探究——《识字二》教学案例

活动目标1.认识“兰”、“桃”等14个生字,会写“仙”、“旺”等8个字。2.在读儿歌的过程中,读准生字;敢于说出自己的记字方法。3.进一步培养学生自主、合作、探究学习的能力。活动过程:一、我会认:情境识字,积极参与师:同学们,今天结识你们这么多新朋友,老师真高兴。作为见面礼,辛老特地给大家带来了好多好多的花。只要你们能出它们的名字,并记住了它们,我就把花送给们。这些花就藏在一首儿歌里,大家边听边找。(课件:播放《十二月花歌》,并配乐朗诵,步出示12种花的图片)师:同学们听得很认真,也看得很入迷。儿里都藏着些什么花?(师指名说,生…     

苏教版二下《识字1》教学建议

文本分析：本课属于集中识字中的“词串识字”,12个词语分成四组,每组三个：     

春风化雨润心田——写字教学有效性探究

<正>小学阶段写字问题突显,在实际教学中,如何让学生更有效地学会写字、写好字呢?笔者充分运用识字教学中所获得的知识和经验,不断总结、思考、实践,从细微处入手,潜移默化,不断坚持,只有这样才能使写字教学更加有效,为让学生拥有一手好字奠定基础。汉字是中华民族特有的文字,它承载了中华五千年传统文化的变迁,具有独特的行款美、对称美和形体美等特点。有效的写字教学有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶其情操,     

《传统节日的文化生活》教学设计

教学目标: 1.知道我国的传统节日. 2.了解我国春节起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式. 重点和难点: 重点:了解春节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式. 难点:理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动,并能尊重各民族的传统,分享节日的快乐.     

春风化雨润心田——低年级班级文化建设浅谈

班级文化是一门隐形课程,具有无形的教育力量。古人云：蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。班级文化对学生的作用具有“润物细无声”的特点,潜移默化地实现着对学生人格、精神和行为养成的塑造。新课标提出：“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个孩子都能在班级中成长。”小学作为学生接受教育的起始阶段,要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年,班级文化建设至关重要。     

苏教版二年级下《识字6》教学设计

1．教学目标： 1．1 学会本课6个生字,认识12种动物名称。 1．2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵韵文,会运用词语说话。 1．3 通过自主尝试,教师指导,掌握读好韵文的方法;集体交流,掌握识字的方法。     

二上《识字5》教学

教学目标 1．认识本课10个生字,正确书写“根”、“折”等8个生字。 2．能正确、流利地朗读谚语,背诵谚语;培养对谚语的理解感悟能力和阅读积累兴趣。     

《识字二1》教学实录

教学内容：义务教育课程标准实验教材语文二年级上册《识字二1》教学目标：知识与技能：认识9个生字,会写9个生字;正确、流利地朗读词语,认识常见的表示鲜花名称的词语,激发学生在生活中识字的愿望,使其形成自主识字的能力。     

二上《识字1》教学

教学目标 1．学会本课7个生字,认识两个偏旁。 2．认真观察插图,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借网画理解测语、积累词语。 3．正确、流利、有感情地朗读词串,了解金秋水乡特有的景色。     

二上《识字8》教学

教学理念 《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求学用结合。”因此,在教学中应把生活中常见的事物带进课堂,使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起,这样既能帮助学生理解词义,又能丰富学生的词语积累,使单调、枯燥的词语变成了直观形象的生活画面,营造出一种情趣盎然的识字氛围。     

《识字二1》教学设计

教学目标 1.让学生认识13个生字,并增识一些汉字,初步了解象形字的造字原理,激发学生的识字兴趣,培养识字能力。2.认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首,知道字的结构及书写占格。3.正确、流利地朗读词语,认识到动物是人类的朋友,要保护动物。