共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
跨文化交际能力培养和研究生英语课程体系的构建 总被引:2,自引:1,他引:1
认为研究生英语教学应该着重培养学生在跨文化交际背景下的语言沟通能力,提出了"核心认知模块+外围技能模块"跨文化交际能力建构模型.并以此作为研究生英语课程设置的依据. 相似文献
2.
本文结合现有理论,从跨文化交际学的角度,提出了跨文化交际能力(培养)至少应该包括的五个方面,其核心是移情能力.之后,在跨文化交际能力(培养)的视角下讨论了三种外语教学法,指出其优缺点.文章强调为了培养学生的跨文化交际能力,外语教学除了要多元化、注重学生的主体地位外,还必须在跨文化视野下进行,关注文化语境及其差异和多元化.本文同时指出评价一种外语教学法的客观标准可以是这种方法在多大程度上有利于培养学生的跨文化交际能力. 相似文献
3.
4.
提倡多年的跨文化交际能力没有得到显著提高,其培养现状令人堪忧:没有明确的跨文化交际能力培养目标,教师没有明晰的跨文化教学理念,跨文化交际教学课程设置不健全,英语教材内容不是很合理,缺乏行之有效的跨文化交际能力评价体系。应从以下几方面加强大学英语教学中跨文化交际能力的培养:制定明确的跨文化交际教学目标,提升教师专业素质,优化课程设置,遴选合适的教材,制定科学的评价体系。 相似文献
5.
新升本院校已经成为培养具备跨文化交际能力的地方应用型人才的重要力量。跨文化敏感度是跨文化交际能力的核心要素。了解新升本院校英语专业学生跨文化敏感度的现状,有助于为该类院校英语专业学生跨文化敏感度的提升提供建议。 相似文献
6.
跨文化交际能力的培养是学好英语的需要,是提升学生素养的有效途径。文章就中职英语教学中关于跨文化交际能力培养的现状进行分析,提出了加强跨文化交际能力培养的有效对策与建议。 相似文献
7.
《课程.教材.教法》2015,(11):80-85
在我国基础教育阶段,英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性日益凸显,课标中也明确提出培养学生跨文化交际能力的要求。目前,基础教育英语教学中关于跨文化交际教学存在诸多问题。针对这种现状,学生跨文化交际能力的培养要通过重视学生跨文化意识、态度的培养;注重别国文化与本国文化的异同比较;开设跨文化相关选修课程;充分利用网络信息资源;将跨文化交际能力评价作为形成性评价的重要内容等方面来实现。 相似文献
8.
通识教育是中国实施文化素质教育的突破口,而跨文化交际能力是当代国际化人才必备的文化素养综合能力的体现。在以培养当代大学生跨文化交际能力的中国高等教育改革的背景下,笔者于2017年开设了校级通识核心课程《跨文化英文影视赏析》,与以往培养学生人文素养的课程相比,笔者从教学内容、教学模式和评价手段等方面对该课程进行了改革。 相似文献
9.
在当今世界经济全球化的大背景下,培养学习者的跨文化交际能力是人才建设的重要途径,也是高职英语教学研究的必要内容。本文在局部评价语法的视阈内对高职公共英语教学中跨文化交际能力培养的策略进行深入探讨,以期在提升学习者跨文化交际水平的同时,帮助高职英语教学工作者更好地进行跨文化课程的教学工作。 相似文献
10.
跨文化交际能力是国际中文教育硕士专业中的核心能力,由知识能力、行为能力、情感能力和策略能力构成。在专业培养的过程中要有意识地从这四个能力的培养着手,并从打牢跨文化交际专业基础理论知识,提高教师队伍的跨文化交际水平和创设跨文化交际实践机会等方面,全面提高本专业人才跨文化交际实践能力。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(15):18-19
随着经济全球化进程的逐步加深,跨文化交际能力是评价一个商英专业学生专业素质的重要因素之一。英美文学的学习在其中起到关键作用,提升语言能力的同时也培养了学生的思维方式,缩短了不同国家间的文化差异,有助于更好的跨文化交际。本文主要是从英美文学修养的角度出发,分析了跨文化交际能力的培养问题。 相似文献
12.
基于高职国际交流与合作的视角,界定了师资的跨文化交际能力及其构成要素,分析了师资跨文化交际能力的现状,继而指出了培养途径为:提升语言和非语言交际能力、提升西方文化知识水平、提升用英语构建的专业知识水平、提升跨文化移情能力学习、创新跨文化交际理论和提升化解文化冲突的能力等措施。 相似文献
13.
高职英语教学中渗透跨文化交际能力培养研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了我国外语教学中所存在的问题,即只注意语法、语音和词汇的教学,忽略培养学生合适地使用语言进行跨文化交际的能力,指出外语教学应转向外语教育,外语教育的核心应该是包含跨文化交际能力培养在内的综合素质教育,以培养学生的跨文化交际能力。并通过实验证明在教学中把语言知识与文化知识的有机结合,可以培养学生的跨文化交际意识,不断提高学生的跨文化交流能力。 相似文献
14.
由于一年级和二年级学生之间跨文化交际能力参数对比差异明显,且整体参数偏低,本文对学生跨文化交际能力偏低的现状及成因进行分析研究,建议采取多形式多内容的文化教学模式,避免学生在多年外语学习以后仍然无法顺利交际的严重趋势,使公共外语教学走上一条既有利于学生跨文化交际能力的培养和提升,又有利于民族地区外语教学的跨越式发展的道路。 相似文献
15.
16.
17.
包欣欣 《开封教育学院学报》2014,(2):118-119
伴随着国与国之间交流的深入、先进科学技术的发展、国际间经济来往的加深,相关的跨文化交际活动越来越频繁。因此,在各个领域中,都越来越来看重跨文化交际能力。在大学英语教学中,跨文化交际能力的培养对于教育环节是非常重要的。同时,跨文化交际能力也是长期的教育目标。如何培养和提高跨文化交际能力,不仅是英语教学中所面临的核心问题,对于跨文化交际领域来说它也是一项重要研究课题。以下就"大学英语教学中跨文化交际能力的培养和研究"进行阐述,为本领域今后的研究提供一些参考。 相似文献
18.
《兰州教育学院学报》2015,(12):126-128
《高等学校商务英语专业本科教学要求(试行)》中规定,跨文化交际能力是商务英语专业四大核心知识与能力模块之一,是商务英语专业人才不可或缺的职业能力。因此,本文从商务英语专业定位出发,通过分析跨文化交际行为的技术路径,尝试构建"语言工具+文化能力"的商务英语专业跨文化交际能力体系,以期为商务英语专业发挥积极的作用。 相似文献
19.
20.
在以职业素质为核心的高职教育中,英语教育重点是培养学生的英语职业素质,实际上这种英语职业素质是以良好的英语交际能力为基础的。本文从课堂教学实践出发,分析了跨文化因素在《新职业英语》教材中的渗透,尝试通过多种教学手段和方法来培养学生的跨文化交际能力,从而提升他们的综合职业能力。 相似文献