探索初中英语课文教学方法

英语教学应立足于“词不离句,句不离文”的原则,课文是由语音、词汇、语法组成的有机整体。抓好课文教学,对其他方面的教学有促进作用。学生从课文中看到的是有生命的语言,而不是孤零零的单词、单句和语法规则,所以课文教学也是培养学生阅读能力的关键环节和重要手段,不可忽视。下面就课文教学谈谈自己的看法。     

试谈语境知识在英语学习中的作用

随着大学英语教学改革的不断深化,尤其全国大学英语四、六级考试题型作了改变之后,大学英语教学也开始随之发生变化;过去只强调语法、单词、单句教学,现在则侧重语篇教学,强调话语结构。然而,在实际教学中,我们常常发现,尽管教师花了很多时间讲授,仍无法使学生理     

关于语法教学

语法是一门研究用词造句规律的科学。它是语言的三要素之一。要学好语言,就必须学好语法。我们教学语法,就是为了培养学生了解与掌握语言运用的规律。要搞好语法教学,我觉得应该注意以下几点: 一、抓住重点,兼顾其它。语法分词法、句法两部分。从指导语言实践的作用来看,应以句法为重点。句法中有单句、复句,从使用价值来讲,应以单句为重点。在教学单句时,     

把握四种属性加强训练指导--中学英语句子写作例析

句子是文章的基础,英语单句练习是英语写作练习的一项基本功。如何指导学生正确使用语法规则去遣词造句,写出合乎语法要求、用词恰当的句子是英语教学中十分重要的问题。本文从英语规范、良好表达角度,结合句子的准确性、统一性、平行性和多样性四种属性要求,结合写作实例,进行了简要的分析。     

怎样区别紧缩句和单、复句

语法是语言的结构规则,我们学习汉语语法,掌握汉语语法的基本知识,用理论指导汉语学习的实践,就会使我们在学习中不犯或少犯汉语表达上的错误。现代汉语语法学习中,紧缩句同单句（连动句）的区别、与复句的区别是一个难点,鉴于此,本文主要阐述紧缩句与单句、在语气上单句和复句、紧缩句与复句、单句和复句的区别。     

高职英语语法教法探析

语法教学是英语教学必不可少的一部分,但是目前高职英语语法教学不容乐观,学生语法基础薄弱。教师要了解学生的语法学习状况,根据一定的原则,采用恰当的语法教学策略,提高学生的英语语法水平。     

单句分析教学方法论

正当前我们的教学改革,是把重点放在研究教学方法的改革方面。本文专就单句成分分析教学,谈谈教给学生句子分析的规律、思路和方法的问题。搞好语法教学难就难在不仅要使学生知其然,还要使学生知其所以然。如果只是按目前教材中的有关内容教学,照本宣科,那恐怕还是很难让学生弄懂语法规律从而掌握句子分析的方法的。我在多年的教学实践中摸索研究出了一套"讲清规律,授之以法""教给口诀,导之以练"的单句成分分析教学法。这就是在语法教     

巧用单句结构 妙助语文学习

高中语法的学习,尤其是对一般单句结构的了解,既可以帮助学生加深对文言文的理解,又可以提高学生对病句的鉴别能力,还可以提升学生的语言修养。在文言文的教学中,运用好单句结构的教学,尤其对于句式的判断和字词的活用能起到意想不到的作用。     

初中英语动词时态教学摭谈

培养学生对英语学习的兴趣在英语教学中非常重要,但更要让学生明白语法时态在英语学习中的重要性,让学生形象地学习语法时态。教师要精讲学生要多练,提高学生的语法知识水平。     

英语教学不应淡化语法

近年来的"淡化语法论"给英语教学带来了严重冲击,导致学生英语语法水平下降,对英语学习造成不良影响。该文从几个方面探讨了片面强调淡化语法所带来的不良后果,提出英语教学不应淡化语法使之与新课改对立而应将语法教学与新课改结合起来。     

增强语法意识与大学英语听力教学

本文借助于学生听写中存在的问题论述了语法教学对培养学生外语交际能力和提高语言正确性的积极作用,提出大学英语教学应该增强语法意识,加强语法教学.并且探讨了怎样通过增强学生的语法意识以提高学生的语法水平和语言交际能力.     

单句常见错误的检查

在语法教学中,学生学习了单句构造的理论之后,接着要再学习改病句的知识。这时,我们常常听到学生说,“我会改病句,但总是发现不了病句”。这是怎么回事呢?这种说法的出现,大凡原因有二:一是教师没有讲清前面所讲的“单句结构的理论”与“单句中常见错误的改正”’二者之间的关     

探究如何实现初中英语语法教学的有效性

初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。     

自主环境下的高职英语语法教学实践

在高职英语教学中存在着忽视语法教学和教学方法陈旧的问题。解决这些问题，可通过利用自主环境培养学生的语法水平和运用能力，即通过明确自学任务、激活学生已有知识、学生自主学习精讲点拨等手段来提高学生的语法水平，可收到事半功倍的效果。     

直击中考英语单句改错题

【解题技巧】单句改错题考查的是学生的识别能力、分析能力和综合运用英语知识的能力。做单句改错题首先要通读句子,在此基础上,根据不同的情况,以所掌握的语法、词汇知识为标准,排除干扰,找出错误,予以改正。     

谈中专英语口语教学

现今大部分英语老师的观念是把语言解释成“语音＋语法＋词汇的知识体系，从而必然推崇传统的英语教学方式———即仅仅注重语言的形式，在整个教学过程中，把教师视为课堂中心，主要依靠注入式的讲解（如语法、发音、词汇），学生被动地模仿、记忆和进行古板、孤立的句型操练及单句翻译等方法，以学生懂得语法知识，能造出语法正确的句子为语言教学目的。随着人们对语言本质的认识的发展，在语言界一种新的观念已经产生。这种新观念更加强调语言作为交际工具的本质意义，即同时注重语言的形式和功能，在整个教学过程中，以学生为课堂中心，…     

人教版高中语文教科书内容刍议

<正>一、语法知识系统缺失,不利于学生的可持续发展义务教育课程标准教科书中有一整套语法知识,包括词类、短语、单句、复句等。但由于中考一般不直接考语法知识,初中语文教学便很少涉及这部分内容。而高中语文教材则刻意规避所有的语法知识,导致高中生对语法知识了解甚少,连一般句子的基本成分都划分不准,这很不利于学生正确把握词句的结构和含意,     

浅谈初中英语语法教学

初中作为教学的关键时期,学生接收新鲜事物的能力相对较强,所以必须不断提高英语教学水平,尤其是语法教学。结合初中英语语法教学,对语法教学现状以及提高初中语法教学的意见进行简要的分析与描述。     

单句和复句的界限问题

句型的分析在句法分析中占有重要地位。在进行句法分析时,首先要弄清一个句子的类型,指出它是单句,还是复句。是单句,要指出是双部句,还是单部句,并进行句子成分的分析。是复句,要指出有多少分句,有几个层次,并分析各分句间意义的关系。把句子划分成单句和复句两大类型,虽早已为语法学界所公认;但由于单句和复句的界限问题较复杂,涉及的面较广,所以在单句、复句的定义、范围、分类标准和具体归类等问题上,各种语法著作的意见往往不一致。中学汉语课本炙暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统》)关于单句和复     

提高初中英语写作能力之对策

提高学生的英语写作能力,首先要打好词汇、语法等方面的基础,提高词汇、语法在单句及写作中的运用能力。还要掌握英语语篇结构的特点,加强语篇写作能力。同时掌握一些写作技巧对提高写作能力也是十分必要的。