基于学习通的高职公共英语混合式教学模式探索

文章在混合式学习理论指导下,以学习通教学平台为依托,构建高职英语混合式教学模式,认为学生线上的自主学习必须围绕线下课堂的教学目标,才能充分发挥混合式教学的优势.     

超星学习通平台在生理学教学应用中的探索与思考

文章介绍了近年来我院生理学教研室在应用超星学习通平台开展混合式教学的方式,分析了传统教学和混合式教学的优缺点,并对开展混合式教学中出现的问题进行了思考。应用学习通平台开展混合式教学,能激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力。     

基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式的研究——以中职机械基础课程为例

文章首先对超星学习通移动教学平台的功能进行了简述,然后分析了混合式教学模式在中职机械基础课程教学中应用的意义,接着论述了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在中职机械基础课程教学中的应用,最后说明了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在中职机械基础课程教学中的应用效果。     

依托“学习通”平台的大学英语混合式教学模式设计研究

随着信息化时代的迅速发展,移动学习模式成了一个新的学术研究领域。将移动学习模式融入大学英语的传统教学模式中,可以使两者优势互补,从而提高学生的学习热情和教师的课堂教学效果。研究目的旨在通过“学习通”教学平台的辅助,结合应用型本科院校学生的学习特点及对移动学习的认知,以混合式教学理念为指导,尝试构建出以“学习通”为依托的大学英语混合式教学模式新方法。     

基于网络教学平台的高校英语混合式教学设计——以超星学习通为例

互联网的迅速发展为教育创造了更多可能性,网络教学与课堂教学相结合成了必然趋势。优质网络教学平台的不断涌现为混合式教学提供了可能性,既顺应了时代发展,也满足了教师与学生的新需求。对于英语这类语言学科而言,混合式教学提供了新的课堂设计思路。该文以“超星学习通”为例,通过真实的混合式课堂设计探索了网络教学平台在英语教学中的实践与应用。     

基于人工智能技术的高职英语混合式教学实施策略研究

当前,人工智能技术已经越来越成熟,在高职英语课程教学中发挥了重要的作用,为混合式教学模式的应用提供了强大的技术支持。混合式教学模式以网络教学为基础,实现了网络学习与现场学习之间的融合。在应用人工智能技术的背景下,高职英语混合式教学的优势变得更为突出。文章从高职英语混合式教学的必要性出发,探究了人工智能技术在高职英语混合式教学中的应用路径,分析了基于人工智能技术的高职英语混合式教学实施策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。     

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

混合式学习是一种新型的教学方式,而微课是网络信息技术的新产物。基于微课的混合式学习融合了传统课堂面对面教学和网络辅助学习两种教学方式。本研究以高职英语写作教学为切入点,通过实证研究分析了该新型模式下的教学反响和绩效表现,通过正面有效的数据及反馈信息说明这种结合模式对高职英语写作教学和学生写作能力的有效激发,深化高职英语教学改革。     

基于学习通平台的综合英语课程混合式教学探索

在移动互联网时代背景下,混合式教学已经成为教育发展的新方向。学习通是一款信息化教学软件,广泛应用于高校课程教学中。综合英语是英语专业学生的一门基础课程,对培养学生的专业技能起着重要作用,但目前综合英语课程的教学存在很多问题。基于学习通平台的综合英语课程混合式教学可以转变传统教学方式,优化教学效果,是综合英语课程教学改革的有效探索。     

混合式教学法在高职英语教学中的应用探讨

英语教师在对高职学生进行课堂教学时应该关注传统面授教学的局限,在分析学生个体差异基础上制定科学的教学方案,通过混合式教学法应用构建更高层面的探究平台,促使学生更好地探索与整合运用课程知识。基于此,概述混合式教学法,思考混合式教学法在高职英语教学中的实施意义与具体策略,以期更好地了解该教学模式在高职英语教学中的可行性,在丰富英语教育理论体系过程中满足学生呈现出的个性化需求,从而促进更深层次学习活动的开展。     

基于学习通平台的概率论与数理统计混合式教学改革实践

针对“概率论与数理统计”课程的教学现状及教学理念,结合超星学习通移动教学平台,构建了概率论与数理统计课程的混合式教学模式,阐述了混合式课程教学设计思路、教学过程设计方法以及基于学习通平台的混合式教学模式在概率论与数理统计教学改革实践中的应用。中心极限定理的教学实例表明,混合式教学模式能够激发学生的学习主动性和积极性,提高概率论与数理统计课程的教学质量,并为教学改革提供一定的参考价值。     

基于超星学习通的混合式教学模式实践探索

“互联网+教育”时代,线上和线下相结合的混合式教学模式将成为高职教育的一大趋势。基于超星学习通泛雅网络教学平台,以“建筑工程造价”课程为研究对象,构建课前线上自主学习,课中讨论交流、成果分享展示,课后线下拓展学习的三阶段混合式教学模式。研究结果表明,与传统课堂教学相比,学习通的混合式教学模式有利于课堂交互,提高教学效率,有利于培养学生自主学习、合作探究精神,为职业教育推进混合式教学模式的深度融合发展提供借鉴。     

CBL教学法在混合式教学中的应用——以高职口腔解剖生理学为例

目的：对基于学习通平台的CBL教学法,在高职口腔解剖生理学混合式教学中的应用效果进行研究与分析。方法：选取甘肃卫生职业学院2021级高职口腔医学专业4个班共223人作为研究对象,将两个班随机设为对照组,另两个班设为研究组。对照组采用在学习通平台支持下的混合式教学法;研究组在混合式教学的基础上,基于临床思维能力的培养,采用案例教学法（简称CBL教学法）授课。对两组学生的学习状态及测试成绩进行统计并分析,同时对研究组学生进行问卷调查,对比、分析两组的实际教学效果。结果：研究组学生的课堂专注度、参与度及线上讨论区互动效果均好于对照组（P<0.05）;研究组学生的测试成绩明显优于对照组（P<0.05）。结论：在高职口腔医学专业中,基于临床思维能力的培养,利用学习通平台在口腔解剖生理学课程混合式教学中采用CBL教学法,能够有效增强该课程的教学效果,提高学生应用口腔解剖生理学知识的能力,为后续专业课的学习奠定良好的基础。     

基于超星学习通的混合教学模式在教学中的应用研究——以焦作大学化工安全技术概论课程为例

为了响应国家教育信息化的号召,高职教育逐渐推进了信息化教学改革,将传统的线下课堂教学与网络化的线上教学相结合,形成混合式的教学模式。文章从焦作大学化工安全技术概论课程的教学现状出发,利用超星学习通平台,在该课程的教学中进行了线上线下混合式教学模式探索,充分激发了学生学习的积极性和主动性,取得了不错的教学效果。     

产出导向法理念下高职英语混合式教学模式设计与实践研究

针对高职英语“学用分离”的难题,在具有中国特色的“产出导向法”理念下,以超星学习通教学平台为支撑,采用混合式教学模式,以《新职业英语（基础版）》Unit 6 Transportation为例,运用POA教学流程（驱动-促成-评估）的内容,从产出任务设计及教学内容重构、教学对象分析、单元教学目标和教学组织流程四个方面进行混合式教学模式设计并实践。从而激发学生的学习积极性,提高英语教学和育人的效果,以期为高职英语课程改革提供一定的借鉴。     

混合式学习模式在高职专门用途英语教学中的应用——以“计算机英语”课程为例

混合式学习模式的应用成为高职英语教学改革的新契机,但高职专门用途英语的教学实践还未深入地应用混合式学习模式,相关案例研究数量较少。本研究利用智慧教学云平台"优学院",在"计算机英语"课程中进行试点,采用文献研究法、问卷调查法和终结性评价法,探索如何用混合式学习模式促进高职专门用途英语的教学,在实践研究中总结线上学习和线下学习的混合策略。     

基于超星学习通平台的混合式教学模式研究——以初级会计实务课程为例

文章以初级会计实务课程为例,基于超星学习通平台开展混合式教学模式研究,主要从教学资源、教学活动、教学评价等方面,探究混合式教学模式在教育教学中的应用,以期提高课程教学质量。     

基于超星学习通的高职航空英语课程教学设计与实践研究

随着教育信息化的快速发展,网络教学平台和移动学习被广泛应用在高职英语课程教学中,对高职英语教学改革起到了推动作用。介绍超星学习通平台以及高职航空英语课程教学模式的现状,分析超星学习通平台课程教学的特点和优势,探讨基于超星学习通的高职航空英语课程教学设计路径。     

基于OBE理念和BOPPPS模型的混合式教学实践研究——以可编程逻辑器件及应用课程为例

依托学习通平台,基于OBE理念,以BOPPPS教学模式为指导,并以可编程逻辑器件及应用课程为例进行了线上线下混合式教学改革和实践。问卷调查结果表明,混合式教学模式可以有效提高教学效率,提升学生的学习效果,增强学生的持续学习动力,可为高校混合式教学提供一个可操作的案例,并为BOPPPS教学模式在线上教学平台中的应用提供一定的借鉴。     

基于超星学习通的大学计算机基础课程混合式教学模式构建

随着互联网、大数据及新媒体技术的高度发展,传统的授课方式已经远远不能满足计算机基础课程的教学实际需要,因此高职院校的大学计算机基础课教学模式改革势在必行。从大学计算机基础课程教学实际情况出发,借助于超星学习通辅助教学平台建设和整合教学资源库,构建大学计算机基础课程混合式教学模式,并对大学计算机基础混合式教学模式线上线下教学内容进行设计,阐述“课前线上预习+线下课堂面对面教学+线上巩固复习”的混合式教学过程,并结合这门课程的教学大纲对实际考核需求建立了详细的混合式教学考核机制,最后通过实验班与对照班对比分析了混合式教学模式教学的实践效果。     

基于超星学习通下的混合式教学在高职护理管理学中应用的效果

目的:探索超星学习通下的混合式教学法在护理管理学教学中评价效果。方法:结合护理管理学课程内容与教学目标,选取三年制高职专科护理学10班、11班为研究对象,将11班作为实验组62名,10班作为对照组59名。实验组将超星学习通混合式教学法引入护理管理学教学实践中,采用超星学习通APP混合式教学的方法进行教学活动,对照组按照传统方法授课。课程结束后,比较两组学生期末成绩。结果:90.3%的学生满意超星学习通移动式教学方法。实验组学生期末平均成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于超星学习通混合式式教学法作为一种全新的教学模式,可提高学生的自主学习能力、沟通能力和团结合作能力。