混合式教学模式在大学英语教学中的应用探析

随着教育信息化的深度发展,传统教学模式已经不能满足现实学习需求,“线上+线下”的混合式教学模式渗透大学学科可以有效弥补其不足,有助于教学质量的显著提升。对大学英语这门学科,将混合式教学模式应用其中也是满足学生多重学习需求和符合当下英语教育发展趋势的必要举措,通过实时引导再结合线上教学帮助学生在学习成效上取得事半功倍的效果。文章主要探讨了大学英语混合式教学模式的实践意义,并就混合式教学模式在大学英语中的具体应用展开探讨,以期能够为有效提升英语教学质量提供实用性的可借鉴价值和教学指导意义。     

基于大学英语混合式教学模式的实践共同体探究

混合式教学模式是线上学习与课堂教学的深度融合,是大学英语教学改革的重要方向之一。文章以大学英语教学实践为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包含在线学习、课内应用和课外实践等三个核心构成部分的大学英语混合式教学模式,并设计了混合式教学模式下大学英语的实践共同体架构,探讨了实践共同体对有效实施大学英语混合式教学的作用。研究结果表明,大学英语实践共同体能够促使学生在协作学习中获取知识、在语言应用中建构知识、在语言实践中转化知识,对学生英语应用能力的培养产生了积极影响。     

混合式教学模式下大学英语语言学习实践策略探讨

混合式教学是未来教育发展的必然趋势,大学英语教师可以在教学中应用混合式教学模式,将线上教学与线下教学融合起来,构建高效的教学环境,使得教学摆脱时间和空间的限制,推动大学英语教学走向主动化和个性化。混合式教学模式下,大学英语教师应积极应用语言学习实践策略,以此体现学生的主体地位,提高学生的自主学习能力。     

医学研究生英语混合式教学模式研究与实践

从课程设置、教学方法两个方面分析研究生英语教学存在的问题。结合英语教学改革实践，提出基于英语语言能力和学术交流能力培养的研究生英语混合式教学模式采用“线上学习+课堂翻转+课外应用”的实施模式。从课程教学模式设计、网络教学资源平台及实践平台建设、考核评价方式研究、研究方法等四个方面阐述“线上学习+课堂翻转+课外应用”的混合式教学实施模式。实践发现，“线上学习+课堂翻转+课外应用”的混合式教学实施模式是既能满足国际化医学人才培养需要，又能提高英语语言综合应用能力的研究生英语教学新途径。     

基于微课的大学英语混合式教学模式研究

当前,大学英语混合式教学中存在大学英语课程学分压缩、学生自主学习能力较差、线上线下教学评价不完善等问题。基于微课的大学英语混合式教学至少要尝试在以下几个方面进行持续改进：大力鼓励支持混合式教学模式的实施,不断优化线上线下一体化混合式教学模式,完善大学英语混合式教学模式应用的质量评价体系。     

“线上+线下”混合式教学在高校英语教学中的实践与思考

“线上+线下”混合式教学的发展给高校英语教师带来了新的教学思路。结合实践研究经验,指出“线上+线下”混合式教学可以更好地满足学生的学习需求,提升师生互动的深度,并提出教师可以通过成立线上学习小组、丰富线上教学主体、线下组织深度探究、优化教学评价机制等策略在高校英语教学中有效运用“线上+线下”混合式教学模式。     

基于超星学习通的大学计算机基础课程混合式教学模式构建

随着互联网、大数据及新媒体技术的高度发展,传统的授课方式已经远远不能满足计算机基础课程的教学实际需要,因此高职院校的大学计算机基础课教学模式改革势在必行。从大学计算机基础课程教学实际情况出发,借助于超星学习通辅助教学平台建设和整合教学资源库,构建大学计算机基础课程混合式教学模式,并对大学计算机基础混合式教学模式线上线下教学内容进行设计,阐述“课前线上预习+线下课堂面对面教学+线上巩固复习”的混合式教学过程,并结合这门课程的教学大纲对实际考核需求建立了详细的混合式教学考核机制,最后通过实验班与对照班对比分析了混合式教学模式教学的实践效果。     

“线上+线下”混合式教学模式在大学英语教学中的实践应用——以南通理工学院为例

“线上+线下”混合式教学模式是利用互联网信息技术把传统课堂教学和网络在线教学的优势加以结合实施教学的方式。本文针对“线上+线下”混合式的先进教学理念,结合大学英语课程教学的特点,阐述了“线上+线下”混合式教学模式在英语教学中的应用,提出了混合式教学对提升大学英语教学效果的对策与建议。     

线上线下混合式教学模式在大学英语读写课程教学中的应用

随着网络技术的不断发展，大学英语教学模式也在悄然发生着深层次的变革。英语读写教学已经从单一的课堂式教学模式演变成线上线下混合式教学模式。教师在大学英语读写课程中应用线上与线下相结合的混合式教学模式，丰富了教学活动，掌握了学生新的学习习惯和特点，培养了学生学习的主观能动性。线上学习平台可以对学习过程进行记录，进一步优化教与学的双重成效。     

基于U校园平台的大学英语混合式教学设计

在互联网环境下,依托课堂教学与线上教学优势 的混合式教学已成为当下教学主流模式。为提高大学生自主 学习积极性,提升大学英语混合式教学效果,文章基于 U 校园 外语学习平台,通过分析大学英语线上线下教学优势及不同学 习任务特点,总结出“课前预习+课堂反馈与教学+课后练习”的教学设计模式,教学实践效果令人满意。     

基于超星学习通的线上线下混合式教学模式探究——以大学英语为例

随着信息化技术的发展以及教育改革的推进,“线上+线下”混合式教学模式越来越受到关注,并且在逐步取代传统的教学模式。基于2020春季学期线上教学的经验,我校2020秋季学期的大学英语课程采用基于学习通的线上线下混合式教学模式,通过充分利用这种教学模式的优点及特点,提高了大学英语的教学质量,有利于引导学生的全面发展。     

基于混合式教学模式的大学英语听说课分析

线上与线下相结合的混合式教学模式为大学英语听说课带来了教与学的转变,基于混合式教学混合模式的大学英语听说课不再以课上学习为主要的教学模式,英语听说学习不再受到时间与空间所限,有助于实现课堂的翻转,为大学英语听说课的教学带来更多选择。     

大学英语混合式教学模式研究

教育的信息化发展要求大学英语教师利用线上线下教学资源,实现混合式教学.翻转课堂强调线上教学资源,实现知识传递与知识内化,对大学英语混合式教学模式的构建有借鉴意义.以翻转课堂为依据构建大学英语混合式教学模式,并运用于16周的教学实践,对参与者进行问卷调查和线上访问,了解参与者对于该模式的接受程度并进一步分析学生认可的原因...     

基于移动终端的混合式教学模式研究——以大学英语听说课程为例

以培养学生的自主学习能力为出发点,利用信息技术来促进英语听说教学,开展依托网络平台的混合式教学模式,能有效弥补课堂听说训练时间不足,推进大学英语听说教学的改革."基于移动终端的大学英语听说混合式教学模式"就是建立在课内外线上线下互补的混合式听说教学模式,即课外线上自主学习+课内线下互动学习.依托移动终端,提供丰富的学习资源,创设传统课堂教学与网络技术相结合的自主学习路径,引导学生掌握学习策略,探索"以学生为中心"的教学模式.     

基于线上平台的大学英语混合式教学模式构建

教育信息化背景下,线上教育优势不断显现.但受多种主观或客观因素影响,大学英语线上教学在实践中往往难以达到预期,亟需将线上线下教育进行有机融合,通过采取混合式教学模式,发挥出线上与线下教育优势.文章通过对混合式学习理论的研究,结合大学英语课程标准与特点,为线上教学平台下大学英语混合式教学模式的构建提供参考.     

基于雨课堂的大学英语 POA混合式教学模式应用价值研究

POA 产出导向法要求教师不仅应当关注教材,也应关注教学、评价反馈等环节。混合式教学模式充分结合了线下课堂教学与线上网络教学的优势。雨课堂教学软件的开发与应用为以 POA 理念为指导的混合式教学模式提供了有力的信息技术支持。本文通过分析大学英语教学现状,并结合雨课堂授课实践,分析基于雨课堂的大学英语 POA 混合式教学模式在教员授课、学员学习、教学管理等方面的应用价值,为大学英语课程改革提供有力理论依据。     

“互联网+”背景下我市高校大学英语线上线下混合式教学模式研究

大学英语作为基础性学科,在互联网+时代下传统单向知识传递的教学模式难以满足育人的需求。为发挥英语教学对学生语言能力和思维能力发展的促进作用,借助网络技术开展线上线下教学活动,可弥补传统教学内容和手段存在的不足,切实提升学生英语学习的主动性和创造性。为此,该文提出互联网+背景下我市高校英语线上线下混合式教学的实施对策,为具体的应用和实践提供参考。     

大学英语“五维一体”线上线下混合式教学模式改革——以贵州财经大学为例

三年来,线上教学全面铺开让高校师生亲身体验了信息化教育教学的浪潮,教与学方式的巨大变化,让依托“互联网+”重构外语教学新范式成为高校英语教师的新使命。利用“互联网+”“智能+”的技术便利,充分运用线上教学实践中掌握的技能、积累的经验,推动线上线下混合式教学改革,渐进式促进教育教学与信息化技术的融合持续深化,以“学习革命”推动“质量革命”向纵深发展。贵州财经大学在大学英语混合式教学上进行探索,从“第一课堂教学、第二课堂活动、网络自主学习、多元课程评价、师生发展共同体”五个维度,构建大学英语教学新范式,促进线上教学与复课后线下课堂的平稳过渡、无缝对接,探索线上线下混合式教学改革的新路径。     

应用型高校英语教学中混合式教学模式的使用研究——以大学英语课程为例

如今混合式教学模式应用越来越广泛,大学英语课程致力于听说读写译五个维度的能力培养,混合式教学模式的出现,对学生学习英语的兴趣大有帮助,可以带动学生自主学习英语,侧重学生的语用能力的培养,将理论与实践相结合,实现大学英语多元化教学。文章通过分析当前应用型高校英语教学中混合式教学模式在使用过程中所存在的问题,剖析影响因素,提出如何在应用型高校英语教学中更加合理有效地开展混合式教学,希望对应用型高校的大学英语混合式教学模式有所帮助。     

混合式教学在高职英语教学中的应用研究

互联网技术日趋成熟,学习软件与线上学习平台等不断涌现,扩宽了授课渠道,但单一的线上授课模式存在可控性不足等问题,难以保证学习质量与效果,而“线上+线下”的混合教学模式有效弥补了单一线上教学或线下教学模式的不足。对此,研究了混合式教学在高职英语教学中的应用,重点探析了混合式教学应用原则与策略,详细点明了高职英语教学中混合式教学的实践要点与流程,以提高教学质量。