浅谈学生自我锻炼能力的培养

一、衔接与连贯 衔接与连贯是语篇中两个核心概念,他们保证语篇结构和功能得以实现。国外一些学者认为,衔接是语义上的一种联系。若语篇某一部分对另一部分的理解起关键作用,这两部分间就存在衔接关系,即句与句之间产生了某种关系。衔接手段可分为语法衔接和词汇衔接两种类型。其中,语法衔接包括指称、替代、省略和连接;词汇衔接主要包括重复和搭配。连贯形成语篇心理结构,     

“你这（个）＋NP”的语篇语用功能和衔接手段

从语篇的视角研究复指结构“你这（个）＋NP”,发现其在语篇中具有充当语篇话题、归纳和对比等语用功能。有照应、省略、替代三种语法衔接手段和词汇复现这一词汇衔接手段。     

词汇衔接理论对大学英语写作教学的启示

词汇衔接是实现语篇连贯的重要手段。词汇衔接分为词汇复现和搭配两种,语篇中的句子通过复现和搭配达到相互衔接。本文将词汇衔接理论运用到大学英语写作教学中,旨在帮助学生通过运用多种词汇衔接手段产出语义连贯的语篇,提高他们的写作水平。     

“what”和“什么”的衔接手段对比研究

"what"和"什么"在语篇中常常表现为指称、替代、省略、连接和词汇手段等各种衔接手段。英语使用"what"作为下指指称的频率明显高于汉语中"什么",而汉语通过零形式指称或干脆用重复等词汇衔接手段的现象却远远高于英语;"what"和"什么"也可以替代下文的某一个成分作为话语标记语;汉语倾向于运用省略手段,而英语倾向于运用替代手段。     

广告语篇中衔接与连贯特征的研究

本文从系统功能语法的角度出发,基于话语分析的理论,对广告语篇的衔接与连贯的特征进行深入分析,发现其衔接有如下特点:常用谐音、押韵的语音衔接手段;多采用词汇复现和词汇搭配的衔接手段来衔接语篇;采用大量的省略、替代、照应等语法衔接手段来精简篇幅;采用多种修辞手法,体现出语篇生动形象的特点。广告语篇的连贯则有如下特点:多通过线性连贯和整体连贯构成篇内连贯;常通过语境和语用的方式构成篇外连贯。     

论语篇中的隐性衔接

语篇的衔接不仅是一种表层结构上的词汇、语法手段,同时也是语篇中的深层结构上的认知手段。前者指的是语篇的显性衔接手段,主要包括照应、替代、省略、连接等语法手段与重复、同义、上下义和搭配等词汇手段;后者指的是语篇的隐性衔接手段,主要包括语言的象似性、语言的人际功能和认知语境推导等手段。这两大手段相辅相成,共同致力于语篇的建构,并达到语篇的连贯。     

对外汉语教学中语篇衔接偏误分析及教学建议

语篇衔接主要分为两部分,语法衔接手段和词汇衔接手段。语法衔接手段主要包括照应、替代、连接和省略等四种;词汇衔接手段主要包括:重复、指称、同义词和近义词、连词等。本文以HSK动态作文语料库为例,探讨词汇衔接手段方面的偏误分析及其教学建议。     

论衔接理论在英语歌词中的运用

衔接手段是语篇分析的一个重要组成部分,包括词汇衔接和语法衔接两大内容。本文以英语歌为实例分别从词汇衔接的重述,同义反义和搭配以及语法衔接的照应、替代和连接方面分析了的语篇特点。     

论商务语篇连贯中的词汇衔接

词汇衔接是实现语篇连贯的重要衔接机制之一。文章根据衔接理论，结合商务英语语篇实例，探讨了复现与搭配这两种词汇手段衔接语篇的功能及其形式特征，以帮助读者更好地理解词汇语义与连贯的关系，从而更准确地把握商务英语语篇的信息与交际意图。     

英汉衔接手段对比分析

语篇是“指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言”（胡壮麟）。语篇是语义的统一体。语篇可以大到一部小说、一篇散文,小到一首歌曲、一句呼救口号等等。衔接是语篇的重要标志,借助于各种衔接手段,语篇才能成为一个语义完整的聚合体。语言学家对衔接形式的划分虽有所不同,但实际上大同小异。比如,Halliday（1976）把衔接形式分为五大类：照应、替代、省略、连接词语及词汇衔接等等。MaCarthy（1993）和黄国文（1988）等把衔接形式分为语法衔接和词汇衔接两类,其中语法衔接实际上是Halliday的前四类。胡壮麟（1994）把衔接手段分为四类：指称、结构衔接、逻辑衔接和词汇衔接。为了讨论方便我们采取Halliday的五分法,透过两种语言的表面现象,找出存在的客观规律,加深对两种语言在衔接手段方面存在的共性、差异及各自特点的理解。     

英语作文中语法衔接手段使用状况的调查与分析——基于长治学院英语专业三年级学生的初步研究

语法衔接是英语作文中实现语义连贯的必备手段,包括指称、省略、替代和连接.通过对110名长治学院英语专业三年级学生四次平时英语命题作文中语法衔接手段使用状况进行的调查发现,大部分学生能准确地使用指称、连接的语法衔接手段,而只有少部分学生能准确地使用替代、省略的语法衔接手段.导致以上结果出现的原因来自学生、教师和教材三方面.首先,学生在写作的过程中语篇意识淡薄,思维方式受到汉语迁移的影响,同时汉译英的能力欠佳.而在语言应用方面力不从心.其次,教师在课堂教学中过度关注形式习得,且本身语言知识结构参差不齐.最后,主要教材中很少设置以篇章衔接为目的的练习.应该针对以上方面进行改进.     

试析奥巴马总统就职演说辞的语篇衔接

本文运用Halliday和Hasan的语篇衔接理论．从语义和形式两个层面探讨了美国总统奥巴马就职演说辞的篇章语义、语音、词汇和语法衔接,认为奥巴马演说辞的篇章布局严密,层次分明,顺理成章;能运用恰当的语音修辞来衔接语义,产生韵律美：通过复现重要词语和句型来突出强调或加强语势：采用第一人称复数指称拉近与听众的距离。增强感染力;恰当使用连接词表达各种连接关系．使演讲更清晰明了。     

英语词汇的语篇衔接作用及其文体效应

英语词汇是语篇衔接的重要手段之一.以功能语言学的衔接理论为依据,并结合实例,从词汇的复现关系和同现关系的角度探讨了词汇运用得当不仅能使语篇上下衔接,还能产生一定的文体效应.     

《长恨歌》的词汇衔接综合分析

首先分析出《长恨歌》中运用的衔接手段,然后对《长恨歌》中运用的语法衔接和词汇衔接进行综合分析,最后得出的结论表明词汇衔接和语法衔接中的指称和省略这两种衔接手段经常综合运用起到连贯语篇的作用,重复衔接、同义词衔接经常和反义词衔接综合运用,上下义衔接则经常和组合搭配衔接综合运用。     

试论英语语篇词汇衔接及其作用

衔接指存在于语篇中的语义关系,其方式分为四种:所指、省略、词汇衔接和逻辑关系。其中词汇衔接是语篇衔接中的一个重要部分,可分为复现关系和同现关系两方面,是英语语篇衔接的重要表现手段之一。     

英汉广播新闻的衔接特点

一、引言根据Halliday的功能语法理论,语言有三大功能：概念功能（ideational function）、人际功能（interpersonal function）和语篇功能（textual function）。语篇功能包括三个子系统：即主位-述位系统（theme-rhym structure）、信息结构（information structure）和衔接系统（cohesion）。在衔接系统中．主要的衔接手段有照应（reference）、省略（ellipsis）、替代（substitution），连接（conjunction）和词汇衔接（1exical cohesion）。其中照应又包括外指（exophoric）和内指（endophoric），内指分为反指（anaphoric）和下指（cataphoric）。词汇衔接通过重复（repetition）、同义词关系（synonym）、搭配（collocation）等手段实现。本文试图运用功能语法的语篇功能理论对英汉广播新闻语篇的衔接特点进行探究。     

词汇衔接在英语演讲语篇中的连贯功能

衔接是语篇的显著特征之一,也是语篇连贯的重要条件之一,包括语法衔接和词汇衔接。本文结合Halliday和Hoey的词汇衔接理论,提出一种更完整的词汇衔接模式,并以演讲片段为例分析,指出词汇衔接在英语演讲语篇中是增强语篇连贯的重要手段。     

《围城》英译本中汉语词汇重复出现的处理方式

汉语中词汇的重复出现是语篇衔接的一个常见手段。通过《围城》中英文本对比分析后,发现英译本的译者在对此现象进行翻译时,主要使用了以下三种处理方式。首先,在词汇重复不多的情况下使用与原文相同的词汇衔接方法,或直接重复,或用指称照应代替重复的词语。其次,运用了语法衔接的手段处理了一些词汇重复的情况,这些手段包括替代、省略。最后,对于重复频率较高的词汇,将语法衔接和词汇衔接相结合进行处理。     

英语广告语篇中词汇衔接的文体效应及成因

Cohesion in English 一书中介绍了两种主要的词汇衔接方式:词汇复现和词汇搭配,这两种衔接方式还涵盖了许多具体的词汇衔接手段.文章结合语料分析,从功能文体学的角度分析这些词汇衔接如何给广告语篇带来丰富的文体效应;并从认知心理学角度和系统功能语言学的语域、话语方式等理论出发,讨论英语广告语篇中的词汇衔接成因.     

英语语篇衔接的转喻机制

传统语言学对语篇衔接的阐释一直停留在词汇、句法层次,而从认知方面来解释的较少。转喻是人类的基本认知规律,它在很大程度上影响着我们人类的思维和行动。据笔者了解,国内用转喻机制来分析语篇衔接的研究还很少。本文将从直接指称衔接、间接指称衔接、替代衔接、省略衔接、整体部分衔接等几方面来阐释转喻机制对语篇衔接的影响。