小学科技启蒙教育的实验研究

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题研究单位:宿迁市实验小学研究时间:1996年10月至2001年9月简介:本课题共设立五个子课题,分别为自然课教学方法的研究与探索,开展丰富多彩科技活动,提高学生科技素质的研究,语数等学科渗透科学启蒙教育的研究及幼儿园开展科学教育的研究。一、研究推动了自然学科的改革,并形成鲜明特色我校的自然课在观察、实验课的研究方面探索总结出了“四环节六步骤”问题教学法。这种教学法,以     

世界著名大学科学哲学专业述评

本文以“世界大学排名——2007官方权威”前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的科学哲学专业从学科特点、课程体系和培养模式等方面进行分析后认为,这些学校的科学哲学专业注重原创性研究,以学科、学生、社会为中心采用形式多样的研究生培养模式。这些对我国科学哲学专业将有重要启示。     

论科技哲学面临的三大前沿问题

作为以现代科技变化发展规律和特征为主要研究对象的科技哲学,无论是从推进现代科技良性运行和创新发展的迫切需要,还是从自身学科体系建设的迫切需要来看,科技哲学尤须下功夫分析现代科技与科学伦理的内在关系、虚拟时空与现实时空的内在关系、科学精神与科学方法的内在关系三大前沿问题,提出具有理论创新价值和实践指导意义的研究成果,以积极引导人们建立与现代科技良性运行和创新发展相适应的思维和行为方式。     

论高等教育的科技哲学基础——兼论从科技哲学的视域实现对布鲁贝克经典的超越

当前中国高等教育哲学研究总的进展状况,就是开始了以布鲁贝克的思想为源头、以张楚廷的著作为起点的多元化开拓创新的发展态势与自醒进程。文章立足于高等教育学与科学哲学之间大跨度的学科交叉,尝试确立高等教育的科技哲学基础,为此对科技哲学为什么能作为高等教育的哲学基础进行了学理论证和事理论证,这有助于发挥科技哲学对大学教育改革和科研活动的上位的指导作用。此也可视为从科技哲学的视域实现对布鲁贝克经典的超越和为建构中国自身的高等教育哲学体系而进行的一种新的尝试。     

试论阴阳五行说与中国古代科技哲学

一、何谓中国古代科技哲学?自然辩证法,是辩证唯物主义哲学与自然科学相结合的产物,是马克思、恩格斯共同创立的.它作为一门学科体系,萌发于19世纪中期,形成于19世纪七十年代.二十世纪以来它继续发展,并对整个人类社会的思维活动产生了巨大而深刻的影响.不过,在西方当代学术界大多把自然辩证法的任务划归科技哲学去完成,这主要就是因为进入本世纪七十年代以来,科技哲学不但使自然辩证法所承担的工作得到延伸,而且大大拓展了科技与哲学之间的联系,推进了人们的思维进程,显示出比自然辩证法更为宽广更自由的(唯物的、唯心的、二元的甚或玄之又玄的)生存空间.我国学术界一向是尊奉自然辩证法为独立而完整的科学体系的,但进入九十年代以来,为便于与西方学术界交流,很多人主张把“自然辩证法”改称为“科技哲学”.我赞成这样的观点,因此拙文所谓的“中国古代科技哲学”其实质涵义是“中国古代的自然辩证法观念或思想”.     

浅析当代科技哲学发展与创新的探索和研究

对于科学技术哲学的科学性质、构成体系以及今后的发展趋向,哲学学界不同的研究群体与派系有着不同的理解与定义。作为学科的科学技术哲学（自然辩证法）符合中国时代发展的趋势,具有鲜明的中国特色,同时它又是马克思主义哲学思想的中的主要构成内容。作为一个个刚刚问世不久的技术哲学,具有很好的发展潜力,学科的规范性正在逐步提高,具有很大的研究意义。     

黄济教育哲学研究的学术自觉

教育哲学是一门基础学科。教育科学越发展,越需要建优建强教育哲学学科。20世纪80年代初,我国提出恢复和重建教育哲学学科。黄济先生是恢复和重建教育哲学学科的重要见证者、亲历者和建设者。他自觉把马克思主义作为建设教育哲学学科的理论基础,认真思考和总结教育哲学学科的发展历史、建设经验,结合我国教育实践,主张要建立起一个具有中国特色和现代教育意识的教育哲学新体系。为此,他自觉谋划教育哲学学科建设的重点任务和发展目标,推动教育哲学研究的理论创新;他主张面向教育实践开展教育哲学研究,推动教育哲学理论研究与指导教育实践变革的协同发展;他主张教育哲学研究的方法论创新,推动教育哲学研究工作和教育哲学学科的规范发展;他主张教育哲学研究要吸收古今中外优秀文化资源,不断增强教育哲学研究的动力。这些工作的开展,深化了教育哲学理论研究,为新时代教育哲学学科快速发展奠定了基础,是黄济先生对教育哲学研究学术自觉的反映,体现着他为建设具有中国特色学术体系、学科体系、话语体系的教育哲学学科所做出的重要贡献。     

新世纪以来我国教育学科重大课题攻关项目研究现况、趋势及其省思

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目以解决国家经济建设和社会发展中具有前瞻性、战略性和全局性的重大理论与实际问题为方向,以加强学科基础研究和前沿问题研究为重点,对学科发展具有标识性意义。论文从研究人员与立项单位、立项与研究内容、研究特点和发展趋势等方面对新世纪（2003—2021年）以来的教育学科重大课题攻关项目及其论文成果进行分析,结果表明：在研究人员方面,作为学科领军人才的课题首席专家多数担任着一定的行政职务;在立项单位方面,重大项目区域分布不均,主要集中在“双一流”师范大学和具有学科特色的综合性大学;在立项与研究内容方面,重大项目紧密围绕应培养什么样的人、如何培养人以及人才培养效果评价这一“育人”核心议题展开;在研究特点方面,重大项目侧重应用研究,贴紧国家政策,关注教育公平;在发展趋势方面,重大项目经历了从宏观研究向微观研究、从思辨研究到实证研究、从独立研究到合作研究的转向。未来,教育学科类重大项目在立项中应更多考虑落后地区,加强理论研究和思辨研究,实现由“政策驱动研究”向“研究引领政策”转变。     

我国科学技术哲学的研究现状分析

改革开放以来,我国在科学技术哲学方面取得了巨大的进步,从传统的数理化等学科往往都属于纯科学的研究,而随着我国在科学哲学技术方面的发展,当前已经由这种单一的研究模式转换成为了多元化的研究模式,对于科学、社会、信息等各个方面都在进行着深入的研究,同时当前我国有关于科学技术哲学的研究也变得更加活跃,那么我国在这方面又将经历怎样的历程?研究现状如何?本文运用统计分析及图表法,从另一个方面对我国科学技术哲学的现状及其问题进行深一步分析研究,提出对应策略。     

教育技术学若干问题的反思——兼论开展教育技术哲学研究之必要性

我国教育技术学专业发展极其迅速,但基础理论体系的建构却相对滞后。本文论述了教育技术学学科发展中的几个理论问题,提出了教育技术学应当研究教育的问题,应当提到教育科学的高度和相关学科对话;分析了教育技术学发展的三个阶段,呼吁当前的教育技术学研究重点需要从“应然”走向“实然;”论证了开展教育技术哲学研究的必要性。希望本文能引发围绕学科基础理论建设的学术思考。     

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布,经教育部组织专家评审,我校韩震教授中标“马克思主义与以人为本的科学发展观研究”课题,获批经费50万元;黄会林教授中标“中国艺术学学科体系建设研究”课题,获批经费45万元。2007年度教育部哲学社会科学研究重大     

青岛科技大学材料科学与工程学科 打造学科高峰 构筑学术高地

青岛科技大学材料科学与工程学科,源于1950年我国最早设立的橡胶工程专业。学科秉持强化理论基础、凝练研究方向、突出学科特色的发展理念,经过70年的发展,在无机和金属纳米材料及高分子材料的橡胶科学与技术等领域形成明显优势与特色。学科在橡胶行业中具有举足轻重的地位,以胶为媒,服务行业发展,仅最近5年便累计参与制定了11项行业标准,且主要集中在浸胶骨架材料的性能测试。在我国橡胶工业领域,有众多技术骨干来自本学科,青岛科技大学也因此被誉为“中国橡胶工业的黄埔”。     

近五年河北省哲学社会科学研究发展趋势分析——基于国家社科基金立项的统计

以2008 年至2012 年间河北省内高校和科研单位获国家社科基金各类项目立项情况为研究对象,统计分析项目的立项时间、立项单位、学科分布、核心主持人等信息.结果显示,近五年河北省的国家哲学社会科学立项数逐年增加,涌现出一批重点单位和核心主持人;但同时存在立项数量低于全国平均水平、弱势学科差距明显等弱点.     

以坚定的文化自信繁荣发展高校哲学社会科学的路径研究

高校哲学社会科学的繁荣发展是培养高素质人才的要求,是文化自觉和文化自信的要求,是推进理论创新的要求。目前高校哲学社会科学发展中存在着对马克思主义理论、中国特色社会主义信仰不够坚定,对中华优秀传统文化缺乏自信等问题。而坚定文化自信,繁荣发展高校哲学社会科学直接关系到我国哲学社会科学的繁荣发展。坚定文化自信繁荣发展高校哲学社会科学要坚持以马克思主义为指导,以十九大精神引领高校哲学社会科学的发展;教材、教学、教师"三位一体"出发全面提高哲学社会科学教育教学质量;从学科、层次、年龄三方面构建起梯队衔接的高校哲学社会科学人才体系;坚定文化自信,打造优势特色学科;运用互联网和大数据技术,构建哲学社会科学研究信息化平台,服务社会。     

辉煌“十五”——繁花似锦 硕果累累——“十五”期间我国教育技术研究情况综述

一、“十五”期间，我国教育技术研究的基本情况 1教育技术研究在全国教育科学规划中成为独立学科 “十五”是我国教育技术事业发展最快，取得成就最辉煌的时期，也是我国教育技术研究空前活跃的时期。“十五”之前，教育技术研究在全国教育科学规划中并没有独立的学科体现，正是“十五”规划，全国教育科学规划办把教育技术研究作为教育信息技术学科单独立项，揭开了教育技术研究的新篇章。这得益于以下方面：     

技术与工程哲学:走向分析与实践

《爱思唯尔科学哲学手册》中的《技术与工程科学哲学》一书从技术、工程与科学的关系,人工物的本体论与认识论,工程设计哲学,工程科学中的模型化,技术与工程中的规范和价值,工程分支学科的哲学问题等六个方面,深入探讨了技术与工程科学哲学的研究发展现状,极大推进了技术哲学从批判传统向经验实践的转向。该手册可看作是荷兰学派的分析技术哲学研究成果的集中体现,初步建构了分析技术哲学的研究框架。该手册对于了解国际技术哲学前沿动态、建立立足于中国实际的本土技术哲学具有的借鉴和引导重要意义。     

论科技工作者应具有的哲学素养

<正> 提起哲学,许多人都认为是哲学家的事.有的人认为,搞科技工作的,学不学哲学,学不学马克思主义的唯物辩论法无关宏旨.觉得学习马克思主义是和自己学习无关的事,是一种精力的浪费.即使学了也无助于科学技术的学习和研究.还有的人说,搞科技工作的是“天生的唯物论者”,根本不需要这种理论,我以为,上述立论有失偏颇.事实上,我们从中学就开始学习哲学,在以后的学习和工作中,我们无时不在运用哲学来分析问题和解决问题.哲学是系统化和理论化的世界观,马克思主义哲学是关于自然、社会社会和人类思维发展的普遍规律的科学,是各门具体科学的概括和总结,是科学的世界观和方法论.它能够给科学家提供正确的理论思维,并运用这种理论思维作为科学的认识理论,来确立严格的科学概念.这种理论思维的能力是人们诸种能力中最基本的能力.它大体上包括抽象和概括能力;分析和综合能力;归纳和推理能力;鉴别和判     

近年来关于科学技术哲学若干问题研究述要

改革开放以来 ,我国科学技术哲学研究取得了长足的进展 ,并且成为当前哲学界一个十分活跃、很有影响的领域。特别是 2 0世纪 90年代中期以来 ,国内的专家学者们围绕科学与技术的划界问题 ;技术的本质 ;科学、技术与社会 (STS) ;科技发展与人文关怀 ;建构科技伦理等诸多问题 ,进行了广泛、深入地研讨 ,取得了许多重要研究成果。本文系统地总结了国内专家学者们近年来关于上述课题的研究状况 ,对有关问题做了简要的评论和展望。     

数学的哲学真谛和文化属性——评黄秦安的《数学哲学与数学文化》

《数学哲学与数学文化》是陕西师范大学数学系数学思想方法研究室主任黄秦安副教授多年来对数学这门在现代社会有着越来越广泛价值的学科的本质、作用、意义的理解、思考与认识的结晶 ,是目前有关研究中 ,理论性、学术性、创新性都达到较高水平的一部专著 .该书在对数学哲学的基本理论问题进行广泛深入探讨的基础上 ,初步建立了数学文化的理论框架 .该书还是黄秦安同志所主持的教育部人文社会科学研究“九五”规划第一批立项课题“数学、数学技术与人文科学、社会关系研究”的最终成果 .本书还获得了陕西省第 6届哲学社会科学优秀成果奖 .《…     

近10年我国科学技术哲学专业研究生学位论文选题与发展态势研究

以国内四大主要论文数据库为依据,检索2005-2015年科学技术哲学学科的博士、硕士学位论文,使用Cite Space软件对搜索到的文献进行可视化与关键词共现知识图谱分析,可以获得近10年我国科学技术哲学研究生学位论文的研究热点走向及发展动态:技术哲学、科学哲学、可持续发展、生态哲学和科技创新等构成了相对核心的选题方向。基于上述分析,可对未来我国科学技术哲学研究生的学位论文选题给出建议。