大学生在线口碑传播行为与购买意向探究——以顾客体验为中介变量的视角

伴随着社交媒体的迅速发展,在线口碑传播的作用也与日俱增。对295个大学生样本进行分析,验证了大学生在线口碑传播行为对购买意向的影响作用,发现了顾客体验在在线口碑传播行为三个维度与购买意向的关系中的中介作用。其中,顾客体验在信息搜寻与购买意向之间的关系中所发挥的中介作用最为显著。基于研究结果,可以从培育领袖、塑造氛围、积极管理、和优化平台提供对策和建议。     

基于推拉理论的乡村旅游行为意向研究——以广东新会为例

以新会乡村旅游者为研究对象,采用结构方程模型,结合目标导向行为理论与推拉理论,从旅游者和旅游目的地双视角共同分析游客的乡村旅游行为意向形成机制。研究结果表明：心理因素起到影响旅游者乡村旅游行为意向的内部推力作用,通过主观规范、正向预期情绪、感知行为控制、行为欲望4个影响因子显著正向影响旅游者乡村旅游行为意向;目的地资源条件起到影响旅游者乡村旅游行为意向的外部拉力作用,通过景区服务质量水平、宣传和推广力度、基础配套设施、景区环境质量水平以及旅游产品总体特色5个影响因子显著正向影响旅游者乡村旅游行为意向。     

大学生参与社区志愿服务的行为意向研究——以北京师范大学为例

社区是社会的微观化,大学生参与社区志愿服务对于公民社会的构建、人际关系的改善以及一部分社区问题的改良具有特殊意义,同时也是大学生自我成长成才的重要途径.本文以北京师范大学本科生为研究对象,以计划行为理论为基本分析框架,在社会学实证调研的基础上,研究了影响大学生参与社区志愿服务的主要因素,并对大学生社区志愿服务的开展提出了一些策略建议.     

教师人工智能教学行为意向影响因素研究——以安徽某重点中学为例

人工智能教育已成为国内外关注的热点之一,但目前国内外还缺乏对人工智能教学行为意向影响因素的研究。文章以安徽某所中学为例,对教师人工智能教学行为意向进行了理论和实证分析,并采用SPSS17.0、SmartPLS3.0对数据进行了分析。结果表明:感知行为控制和行为意向两个变量与教师人工智能实际行为正相关,其中感知行为控制的影响更大;行为态度与行为意向正相关;有用性感知与行为态度正相关,易用性感知与有用性感知正相关。基于以上结论,作者提出如下建议对策:尝试引进智能教学系统,并进行培训指导;加强智能教学系统的开发;构建人工智能培训课程体系以及制定相关的激励政策等。     

论影响大学生创业意向的因素——以大学生创业意向调研活动为出发点

随着我国社会经济的快速发展、社会经济体制的改革、人们就业观念的转变,自主创业不仅是当今大学生实现自我发展需要的重要选择,亦是促进国民经济发展的重要途径。但是大学生自主创业过程中仍存在着缺乏资金和经验、抗风险能力低、意识和积极性不高以及高校创业教育力度不够等问题。本文着重从大学生创业意向的概述、调研活动的概述、影响因素、缓解措施几个方面进行论述。     

基于计划行为理论的旅游专业学生行业内就业意向研究

以计划行为理论为框架,利用结构方程模型分析旅游专业学生酒店业从业意向的影响因素,同时增加实习经历这一变量验证其对酒店业从业的意向。研究发现:态度、主观规范和实习经历均对旅游专业学生的酒店业从业意愿有显著的正向影响,其中态度最为显著;感知行为控制与旅游专业学生的酒店业从业意愿不存在显著相关性。     

计划行为理论视角下养老旅游行为意向影响因素研究——基于对长沙市银龄居民的调查

银龄群体养老旅游行为意向及影响因素研究是养老旅游市场形成与健康发展的重要导向。基于计划行为理论,探究养老旅游行为意向影响因素及其相对重要性,运用分层多元回归进行分析与验证。结果表明:银龄群体的行为态度、主观规范、感知行为控制正向影响养老旅游行为意向,地方依恋则负向影响养老旅游行为意向。其影响程度上,行为态度影响最大,地方依恋次之,主观规范其后,感知行为控制最小。4因素回归共解释了52.3%的行为意向。     

青少年网络游戏行为意向与沉浸体验差异分析

青少年玩网络游戏时间的长短、频率以及年资是否会助长其沉迷网络游戏,一直以来都是社会普遍关注的热点问题。研究以网络游戏参与者的游戏时间、游戏频度以及游戏年资作为控制变量,探讨其游戏行为意向与沉浸体验在三个控制变量的不同水平上的差异。研究选取江苏省6座城市14所中小学2476份学生样本,采用问卷调查的方法对青少年参与网络游戏的基本特征进行调研,运用单因素分析方法进行数据分析。结论表明:游戏时间和游戏频度在不同水平上对游戏行为意向均具有显著影响,对沉浸体验不具有显著影响;游戏年资在不同水平上对游戏行为意向与沉浸体验均不具有显著影响。     

大学生旅游行为特征研究 ——以衡阳市高校为例

高校大学生是旅游客源的一个重要细分市场,具有极大的开发前景。本文以衡阳市高校为例,对在校大学生的旅游态度、旅游动机、旅游偏好、旅游经济来源、出游时间、出游方式等进行了问卷调查分析,并在此基础上提出了开发大学生旅游市场的建议与对策。     

香港在校大学生来内地求学的行为意向研究——基于计划行为理论的解释框架

随着我国综合国力和国际竞争力的不断提升,香港与内地在教育交流方面日益频繁,来内地高校求学的香港在校大学生数量逐年上升。文章基于计划行为理论,采用结构方程模型对香港8所公立高校在校大学生来内地求学的行为态度、主观规范、感知行为控制等三个因素进行定量分析。结果显示,三个因素对香港在校大学生来内地高校求学的行为意向均具有显著影响,其中,行为态度对行为意向的影响最大,其次是感知行为控制,主观规范影响最小。基于研究结果,提出提升内地高校质量和国际声誉、改革教学模式、重视对香港在校大学生的招生宣传、创造良好香港在校大学生毕业就业环境等对策建议。     

大学生同伴依恋与冒险行为的关系:自尊的中介作用

目的:探究大学生同伴依恋与冒险行为的关系,考察自尊的中介作用。方法:采用亲密关系经历量表、自尊量表以及青少年冒险行为量表对283名在校大学生进行问卷调查。结果:(1)同伴依恋、依恋回避、依恋焦虑与冒险行为均存在显著正相关;同伴依恋、依恋回避、依恋焦虑与自尊皆显著负相关;自尊与冒险行为显著负相关;(2)自尊在同伴依恋与消极冒险行为间起部分中介作用;自尊在依恋回避与消极冒险行为间起部分中介作用,并在依恋焦虑与消极冒险行为间起部分中介作用。     

创业教育对大学生创业意向的影响研究——以创业态度为中介变量

以潜在大学生创业者为研究对象,探讨影响其创业态度与创业意向的因素。以福建5所应用型本科院校大学生为研究样本,采用问卷调查法进行实证研究。结果显示:创业教育、创业态度对创业意向均有显著正向影响;创业教育以创业态度为中介影响创业意向。     

经济落后地区学生对红色旅游的认知和意向行为特征研究——以永州为例

基于调查得知,经济落后地区学生对红色旅游的认知和意向行为特征表现为:知晓率低,主要的了解渠道是电视;学生外出进行红色旅游主要受到景点服务质量、讲解水平和知名度的影响,在红色旅游方式友情彰显,喜欢和同学朋友一起,其外出旅游时间集中在寒暑假期,以增长见识和放松休闲为主要目的,消费水平低,但其意愿消费比实际消费高,有一定的拓展空间,在下次红色旅游景点选择上,以韶山和长沙的相关景点为主.据此,提出相应的营销对策.     

大学生创业意向影响因素实证研究——以北京航空航天大学为例

本文以北京航空航天大学学生为研究对象,采取方便抽样的方式进行问卷调查,研究影响大学生创业意向的因素。通过分析发现个性特质、创业态度、创业环境与创业意向显著正相关,个人背景通过与其他影响因素的交互作用对创业意向的间接影响显著。     

体育学院体育教育专业学生实习行为意向调查研究——以福建省4所高校为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法和数理统计法,就实习态度情况对福建省4所高校体育学院(体育系)体育教育专业学生进行了调查,重点探讨体育教育专业实习生在实习过程中实习行为倾向和影响实习态度的因素等方面存在的一系列问题及其成因,并提出相应的对策和建议。     

父亲教养行为与幼儿同伴交往能力的关系研究——以“婚姻质量”为调节变量

随着社会的发展,父亲在幼儿发展中的作用越来越凸显,成为家庭教育的重点关注对象。本研究采用访谈法和问卷法,以广州市学龄前幼儿及其父亲为研究对象,调查父亲教养行为与幼儿同伴交往能力的关系。并且把夫妻的婚姻质量作为调节变量考虑在内,考查其是否在父亲教养行为和幼儿同伴交往能力的关系中起到一个调节的作用。结果显示,父亲不同的行为对幼儿分别有不同程度的影响,并且高质量的婚姻可以明显弥补父亲教养的不足。     

教育游戏参与者行为意向影响因素的实证研究

本文以技术接受模型与沉浸理论为基础,探讨了游戏行为意向与沉浸体验、感知易用以及感知有用之间的关系,分析了教育游戏参与者的心理需要以及游戏特性对参与者的感知易用、感知有用以及沉浸体验的影响,探索游戏行为意向与各直接、间接影响因素之间的效应关系。结构方程模型分析结果表明:在教育游戏环境中,沉浸体验、感知易用与感知有用对参与者的游戏行为意向具有显著的正向影响;游戏参与者的心理需要与游戏特性对游戏行为意向具有间接正向影响效应;游戏特性对感知有用、感知易用对感知有用均没有显著影响。研究结论对把握教育游戏参与者的行为与心理特征有一定的理论和实践意义。     

初中生教育游戏行为意向研究——以Quest Atlantis为例

实证研究证明,教育游戏能够激发学生的学习动机,提高学习效果。但现实中,老师、家长和学生对教育游戏的教育价值持怀疑态度,排斥其进入主流课堂。本研究基于技术接受模型、沉浸理论和社会规范理论,以Quest Atlantis为例,综合采用定量研究和质的研究方法,探究了感知易用、感知有用、沉浸体验、社会规范和学生个人特征对初中生教育游戏行为意向的影响。定量研究结果发现,感知有用性、感知易用性与教育游戏行为意向中度相关,而个人游戏经验、学习成绩、游戏中的沉浸体验以及社会规范的强制成分和内化成分都与教育游戏行为意向无显著相关性。结合质的研究结果分析后认为,人们将教育游戏当做知识容器和传递工具的片面性认识,是目前阻碍教育游戏广泛使用的重要原因之一。