云班课在高校思政课教学中的有效运用 ——以"思想道德修养与法律基础"课为例

近年来,移动终端在高校教学改革中发挥了重要作用,推动思政课改革创新更应积极适应这一发展趋势.云班课在高校思政课教学中的应用,将教师的主导性和学生的主体性紧密联系在一起,提高了思政课的亲和力和有效性.     

基于供给侧改革的高校思政课教学探讨

新的历史时期下,高校的思政课也面临着新的挑战,这也使得思政课的教学改革成为必然。在以往的高校思政课程中过于注重对前期的课程计划投入,忽视了课程客观价值的教学效果。因此基于供给侧角度,高校思政课的教学改革也需要展现出新的面貌,坚持以人为本,遵守学生客观发展规律。本文主要基于供给侧改革的思想对高校思政课教学的具体实践路径进行分析。     

基于VR技术的高校思政课教学创新

VR技术作为一种新兴的多媒体技术,将其应用于高校思政课教学,有助于提升教学内容的魅力吸引值、教学对象的课程参与度、教学效果的效率值。基于对VR技术应用于高校思政课教学的现状分析,本文从厘清内在关系、深挖VR技术应用与高校思政课的有机联结,加强内容设计、提升VR技术在高校思政课教学中的应用质量,完善运用机制、优化VR技术应用于高校思政课的制度保障等方面,提出了VR技术在高校思政课教学中的应用路径,以期增强高校思政课教学的时代感与吸引力。     

沉浸式教学模式在高校思政课教学中的应用

互联网信息技术广泛地应用于社会生活的方方面面,也成为高校思政课的重要教学手段。将虚拟现实技术融入思政课程建设,打造沉浸式教学模式,是教育信息化的必然要求。在阐述沉浸式教学模式内涵及相关理论基础上,从高校思政课堂教学和实践教学两个环节探究了沉浸式教学模式的应用,剖析其在思政课立德树人、铸魂育人等方面的重要价值,以期为进一步促进高校思政课教学改革提供有效路径。     

“大思政课”背景下高校思政课实践教学改革路径探析

高校思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分，成为思政课“在社会生活中来讲”的重要途径。“大思政课”背景下高校实践教学存在社会大资源挖掘不够“深”，“思政小课堂”与“社会大课堂”没有实现有效对接；利用数字化技术优化实践教学、搭建资源平台力度不够；思政课专职教师和辅导员协同育人合力不足等问题。针对这些问题，“大思政课”为高校思想政治理论课实践教学改革明确方向和具体要求，推进高校思政课实践教学高质量发展。     

新媒体视域下高校思政课教学改革路径探索

在新媒体技术日渐发展的背景下,高校思政课教学改革获得了新的技术支撑,教学思路也得到了开拓与创新.如何基于新媒体技术高效落实高校思政教学改革工作,已然成为高校思政课教师的重要研究课题.文章介绍新媒体的概念及特点,论述新媒体应用在高校思政课堂教学中的必要性,分析新媒体应用于高校思政课教学存在的问题,探索新媒体应用于高校思政...     

“大思政”视野下的高校思政课教学探索

与传统思想政治教育观念不同,“大思政”教育注重思想政治教育的开放性、实践性和人性化。以“大思政”观统领新时期高校思政课教学改革,能够加快高校思政教育观念和教学范式创新。当前的高校思政仍存在教育功利化淡化思政课教育地位,传统教学形式挫伤学生学习热情,离“大思政”教育平台构筑相距甚远等不足。强化思政课在高校教育课程体系中的重要地位,优化“大思政”教学的教师队伍建设,拓展高校思政教学的实践教育平台,创新思政课教学的考核与评价机制,是弥补以上不足的有效措施,有助于提高思政课教学质量和高校人才培养质量。     

高职思政课教学改革的前提、依据与路径

新时代中国特色社会主义赋予高校思政课新使命,工学结合产教融合职教新理念对高职思政课提出新要求,这是高职思政课教学改革的前提。政策逻辑明确了思政课的价值方向、学科原理导引了思政课改革的方法,现状分析针对了思政课教学改革要解决的问题,这是高职思政课教学改革的依据。创立学习情境实现教材体系到教学体系转化,实施行动导向提升高职思政课实施能力是高职思政课教学改革的基本路径。     

新时代高校思政课维护意识形态安全教育探析

意识形态安全是国家安全中的重要内容。高校思政课作为新时代立德树人根本任务的关键课程,承担着维护意识形态安全教育的重要任务。通过对高校思政课教育教学中存在的主要问题及成因的剖析,并以问题为导向,提出全面推进新时代高校思政课维护意识形态安全教育的创新路径,优化思政课教学内容、创新思政课教学方法、增强思政课实效性。这些路径是新时代高校思政课的着力点和突破口,对于筑牢国家安全根基、培养担当民族复兴大任的时代新人、促进青年学生健康全面发展,以及深入落实立德树人根本任务具有重大的现实意义。     

基于中华优秀传统文化视角的高校思政课教学改革探索

中华优秀传统文化所蕴含的丰富的人生哲理、高尚的道德修养和强烈的家国情怀，是高校思政课教学的宝贵资源。从理论和实践两个维度探索中华优秀传统文化融入思政课教学改革的路径，对新时代高校思政课教学改革具有重要的现实意义。     

虚拟仿真技术在高校思政课中应用与实践例析

将现代信息技术应用于思政课教学,是党中央、国务院对思想政治教育的重要指示和要求。虚拟仿真(以下简称“VR”)技术具有沉浸性、交互性、虚幻性和互动性,能够优化高校思政课教学资源,为教学改革开辟新路径。遵义医科大学马克思主义学院积极响应党中央、国务院号召,将VR技术与思政课相结合,在全校范围内开展了“VR进课堂”思政课大型体验活动。活动结束后,学院积极分析数据、听取学生反馈意见并总结活动经验与不足,旨在为VR技术在高校思政课中的应用提供相关借鉴。     

高职院校思政课线上线下混合式教学模式实践路径

近年为推动高校思政课教学模式改革,高职院校纷纷开始借助互联网信息技术优势,在思政课中大力推行线上线下混合式教学改革,并已形成一定发展趋势。在思政课中实施线上线下混合教学模式,有助于弥补高职院校思政课教学中的不足,切实提升思政课教学质量,更好地发挥思政课主渠道作用。本文主要阐述思政课线上线下混合教学模式的内涵和优势、教学原则、实践路径等,提出合理有效的方法全方位实现线上线下混合教学模式改革。     

基于主导性和主体性相统一的思政课混合式教学模式探索

当前高校思政课混合式教学的改革创新已经全面推进,线上线下结合的教学模式已经成为思政课面对社会信息化的主流教学模式。基于高校思政课主导性和主体性相统一的教学规律,分别从高校思政课混合式教学改革的重要意义、现状和存在的突出问题进行详细分析,并提出相应的实现路径,为高校推进思政课改革创新模式的构建提供一定的参考。     

增强针对性 提升思政课亲和力

高校思政课的改进与加强事关思想政治教育工作成效,通过增强针对性提升思政课亲和力是新时代高校思政课建设的重要途径。围绕学生,不断增强吸引力;关照学生,不断增强感染力;服务学生,不断增强说服力是新时代改进和加强高校思政课的实践路径。     

素质本位视域下高职思政课教学改革思考

高职院校思政课在职业素质教育中担当重任。由于受各种因素影响,目前高职思政课在素质教育方面还存在着不足,所以,基于素质本位的视角探讨思政课教学改革的思路和模式,是当前高职院校加强内涵建设的迫切需要。文章以素质教育为切入点,对宜春职业技术学院的思政课教学改革的路径进行了有益的探索。     

新时代高校思政课教学改革：问题与思路

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来,在党和政府的大力倡导和支持下,高校越来越重视马克思主义学院以及思政课的建设与发展,思政课教学改革也随之备受青睐。目前,诸如案例式、探究式、互动式等多样化的思政课教学改革模式日渐成熟并取得了积极成效,与此同时,思政课教学改革也出现了重形式轻内容、重形态轻质量、重宣传轻评价、重成果轻反思等问题。对于高校来说,需要及时扭转教学改革的不良倾向,积极采取措施解决教学改革中的问题,在守正的前提下基于人才培养进行改革创新。     

“大思政课”视域下高校思政课生态建设论纲

高校要理直气壮地办好思政课,善用“大思政课”铸魂育人,需要通过发挥课堂教学主渠道作用、提高思政课教育教学水平、形成思政课质量提升长效机制,建设形成思政课的良好生态。构建良好的高校思政课生态,提升教学质量是本体圈层,加强顶层设计是基础圈层,营造良好氛围是条件圈层,提升服务水平是保障圈层。在构建高校思政课良好生态的过程中,要树立“大思政课”的系统观念,坚持“跳出课堂看教学”的辩证思维,贯彻“围绕教学抓落实”的战略举措,切实解决高校思政课建设中存在的落实中央要求不力、课堂监管流于形式、教师业务能力提升不畅、学生思想认识不到位、其他课堂不能与思政课堂形成合力等问题。     

问题与回应：基于OBE理念的高校思政课实践教学设计改革探赜

描述OBE理念在高校思政课实践教学中应用的现状,分析其在高校思政课实践教学中应用的优势。基于OBE理念,从高校思政课实践教学的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价体系等方面阐释高校思政课实践教学与评价的设计改革问题,以期更好地理解高校思政课实践教学的核心价值,为未来的高校思政课实践教学改革提供有益的参考。     

智慧课堂教学模式在高校思政课中的应用探究

高校思政课应用智慧课堂教学模式能够满足思政课教学改革的需要,满足思政课人才培养模式改革以及思政课教育信息化不断发展的需要。智慧课堂教学模式在高校思政课中的应用应利用网络平台创建课程,利用智慧课堂共建课程,利用智慧课堂进行教学效果评价。智慧课堂教学模式在高校思政课中的实践需要创新智慧课堂教学理念,优化智慧课堂教学资源,提高思政课教师信息化素养,完善智慧课堂教学评价。     

以马克思主义实践观指导高校思政课教学

实践性是马克思主义理论的本质属性,高校思政课教学将马克思主义实践品质融入其中,不仅有助于高校思政课教学改革的推进,更能实现高校思政课教学的目标.