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通过采用症状自评量表SCL-90和社会回避及苦恼量表(SAD),对太原大学(专科)的198名学生和山西大学(本科)142名学生进行心理调查,发现太原大学新生存在较多心理问题,大二和大三学生的群体心理状况有所改善,而山西大学大二、大三学生的群体心理状况下降。高职高专院校需要研究社会给学生带来的群体心理问题,帮助学生走出困惑,树立自信心。 相似文献
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以SCL-90量表为研究工具,采用分层随机抽样的方式,以青海省5所高职高校449名大学生作为调查对象。结果表明:青海高职院校大学生的心理健康水平总体上处于良好水平;女生心理问题较为明显;青海省高职院校大学生心理健康水平大二最好,大三水平最低;面对高职院校招生规模的急剧扩大,需要建立健全心理健康教育机制,完善心理健康教育体系,有针对性地开展心理健康教育,应对潜在的学生心理问题。 相似文献
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贫困大学生心理健康状况调查与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
采用症状自评量表(SCL-90)对117名贫困大学生及123名非贫困大学生进行问卷调查。贫困大学生与非贫困大学生在SCL-90中,各项因子分均存在显著差异,且贫困大学生得分显著高于国内青年组常模。贫困大学生心理健康水平不存在性别差异,但在躯体、强迫、抑郁、偏执、精神病性几项因子上存在系别差异。结论:经济贫困会影响学生的心理健康,强迫症状、情绪及人际关系等方面的问题在贫困大学生中较为普遍,但存在严重心理问题的人数较少。 相似文献
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马晨 《中国教育技术装备》2020,(4):20-21,24
目的:探究泰安高校某院系学生的心理健康状况及影响因素,为心理健康教育模式构建及医教协同路径选择提供参考。方法:运用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷,采用分层整群抽样,对泰安高校某院系本、专科共580名学生进行问卷调查,运用t检验、logistic回归进行统计学分析。结果:SCL-90总分97~281分;心理问题阳性检出率13.16%。该院系学生SCL-90各因子分均低于全国大学生常模,差异有统计学意义(P<0.05)。心理问题排在前三位的依次为焦虑、人际关系敏感、抑郁。Logistic回归分析显示,性别、年级、贫困、社团活动、独生子女、幼年不幸、近期应激事件影响学生心理健康。结论:应针对影响因素,开展心理健康教育,提升学生心理健康水平。 相似文献
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目的调查分析大学新生的心理健康状况,为教育、教学和学生思想教育工作提供现实基础。方法采用《症状自评量表(SCL-90)》对5500名大学生进行问卷调查。结果大学新生中存有中度及以上心理问题的学生占11.35%,其中在强迫症状、人际关系敏感等因子上出问题的学生较多;贫困生、农村学生、往届生等心理问题学生比例较高。结论关注大学生的心理健康状况,采取积极措施提高大学生的心理健康水平。 相似文献
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采用症状自评量表(SCL-90),对师专一、二年级不同专业的学生进行心理健康状况调查,结果表明:心理健康者 (基本正常,倾向正常)占85.6%;心理问题者 (轻度异常,明显异常者)占14.4%。10项因子分均显著高于常模;二年级学生总均分显著高于一年级。 相似文献
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在采用症状自评量表SCL-90对277名技校学生的心理卫生状况进行测试,并与全国青年组常模作对照后发现,技校学生的SCL-90总均分、阳性项目数以及阳性均分均低于全国青年组常模;女生的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖和偏执因子分明显高于男生;不同年级技校学生主要的心理问题和精神疾病无显著性差异;技校学生测试结果与全国青年组常模存在非常显著性差异。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(7):165-167
本文采取整群抽样的方式对陇南师范高等专科学校2157名大学生进行了调查研究,来了解症状自评量表(SCL-90)在大学生心理健康普查中的应用效果,为完善大学生心理健康普查工作提供依据。研究结果显示:师范类大学生的心理问题明显比非师范类大学生严重;农村大学生比城镇大学生心理问题严重;女大学生存在的心理困扰和心理问题要显著高于男大学生;严重心理问题的检出率为8%。由此可见,目前大学生的心理问题较为突出,应予以关注并及时干预,提供专业的心理治疗与辅导,努力提高大学生的心理健康水平。 相似文献
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目的:了解不同生源高职医学生的心理健康状况;方法:采用SCL-90对330名高职医学生进行问卷调查;结果:高职医学生SCL-90的各因子分均低于大学生常模,心理问题检出率为6.5%。普高生源的学生在各项因子上均高于中职生源的学生,且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性及总均分差异有统计学意义(p〈0.05);结论:中职生源学生的心理健康状况好于普高生源学生。 相似文献
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大学生心理健康状况调查及干预对策研究 总被引:3,自引:0,他引:3
随着社会竞争的日益加剧,大学生承担的来自社会、家庭、学业、人际等方面的压力越来越大,出现的心理问题越来越多,经过科学调查、分析大学生心理状况,采取及时有效的干预措施,是提高大学生心理素质,减少危机事件的有效手段。本研究应用症状自评量表(SCL-90)对558名哈医大学生的心理健康状况进行跟踪调查,对有心理问题的学生进行心理干预,证明有效的心理干预是提高大学生心理素质的最佳手段。 相似文献
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本文采用SCL-90症状自评量表,对商洛师专332名学生进行测试.结果发现师专学生心理健康总体水平低于全国常模,差异显著.主要心理问题是抑郁、人际关系、强迫、偏执、敌对(检出率2.11%~12.65%);心理问题发生率(23.79%)高于全国大学生抽样调查结果.从性别看,心理问题发生率男生高于女生.从年级看,心理问题发生率二年级学生最高(25.83%),其次是三年级(23.33%),再次是一年级(22.13%),主要心理问题基本相似.因此,加强师专学生心理健康教育,为学生提供心理卫生服务势在必行. 相似文献
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高职司法警院学生心理健康与人格特征关系 总被引:1,自引:0,他引:1
为了解高职司法警院学生心理状况及人格特点,采用SCL-90和EPQ对广东司法警院521名大学生进行测试。结果表明高职司法警院学生心理问题检出率为22.3%:情绪稳定性与心理健康状况之间存在正相关.心理问题的发生与人格特征密切相关。 相似文献
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伍翔 《深圳职业技术学院学报》2011,10(6):53-57
采用症状自评量表(SCL-90)对7490名深圳职业技术学院大学生心理健康教育,采用症状自评量表(SCL-90)对7490名大一学生进行心理健康普查,与全国大学生常模进行比较,对性别、生源地、家庭不同群体进行比较。结果显示我校大一学生心理健康状况整体良好,优于全国大学生常模;心理问题检出率为7.01%;强迫症状、人际关系敏感、敌对问题突出;女生的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖症状比男生突出。农村生源与城市生源学生除了敌对,其他因子均差异非常显著;家庭不和谐学生心理问题比家庭和谐学生严重。应及时对大一学生开展心理健康普查,并有针对性地对开展心理健康教育和心理咨询服务,以提高90后高职大学生的心理健康水平。 相似文献
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目的了解新建本科院校大学生心理健康状况.为开展心理健康教育提供依据.方法采用SCL-90症状自评量表。对陕西3所新建本科院校的504名学生进行测试.结果学生心理健康总体水平低于全国常模,本科生优于专科生。差异显著.主要心理问题是强迫、抑郁、人际关系、焦虑、恐怖、偏执等(检出率1.98%11.11%);心理问题发生率(21.63%)高于全国大学生抽样调查结果.男、女大学生SCL-90各因子分差异无统计学意义:来自农村的大学生SCL-90各因子分均高于来自城市的大学生。差异具有显著性(P值均〈0.05):文科大学生SCL-90各因子分均高于理科生,差异具有显著性(P值均〈0.05).结论新建本科院校大学生存在一定的心理问题,应加强大学生心理健康教育.为其提供心理卫生服务. 相似文献