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教师素养是教育发展过程中的关键性影响因素,不同时期对教师素养的要求不同。以CSSCI来源期刊论文作为基础数据,借助CiteSpace软件对教师素养研究的现状、热点和发展趋势进行可视化研究,以期在教育改革中,对教师素养的提升有所裨益。 相似文献
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《教育与教学研究》2021,(9):87-98
教师负担是近年来的研究热点。借助知识图谱可视化分析软件CiteSpace对中国知网(CNKI)收录的2001—2020年主题为教师负担的相关文献进行可视化分析,结构化呈现当前研究成果的路线图。研究发现,随着对教师负担研究的理论挖掘日益深入,对教师负担的具体衡量指标从以往针对教师职业倦怠的研究中剥离出来,工作量教师工作量工作投入工作时间工作负荷等内容不断涌现。研究热点聚焦于教师负担内容、影响因素、教师减负策略、教师工作时间和工作量、教师工作时间和工作压力与工作负担关系等方面。研究群体从中小学教师幼儿教师骨干教师逐渐聚焦到农村教师农村小规模学校乡村小学教师。伴随教师减负政策的出台和实施,教师工作时间和工作标准量乡村小学教师减负政策成为研究前沿。在下一步研究中,应注意加强减负政策效果的整体性评价研究,拓宽不同群体教师负担研究的深度,以全人发展的视角反思教师负担。 相似文献
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作为教育领导学研究的重要领域之一,教师领导在教育变革中发挥着至关重要的作用。运用可视化分析软件CiteSpace和书目共现分析系统Bicomb,对2001—2020年中国知网收录的以教师领导为研究主题的212篇CSSCI文献进行统计,归纳出研究文献的时间、作者、机构、期刊及高被引等情况分布。结果表明,我国教师领导研究热点主要聚焦在概念辨析、模式建构、影响因素及策略提升等方面,且应用型研究占据主导地位。有鉴于此,未来研究应在此基础上,重点关注实证方法的运用、微观主题的探究和多元路径的突破,方能更好促进新时代教师领导的有效发挥。 相似文献
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幼儿教师继续教育对于促进幼儿教师专业成长、提高幼儿教育教学质量具有重要意义。运用CiteSpace可视化分析软件对近二十年来我国幼儿教师继续教育研究分析发现,幼儿教师继续教育研究年发文量呈整体稳定发展、局部波动起伏态势;作者网络结构松散,尚未形成核心作者群;机构网络结构分散,尚未形成研究合作共同体。研究热点主题聚焦于幼儿教师继续教育现状、需求、对象、内容、模式、策略等六个方面。为促进幼儿教师继续教育高质量发展,建议进一步凝聚核心力量,构筑学术合作共同体;聚焦教师专业发展,提高研究针对性;加强研究范式创新,深化研究方向与内容。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2020,(4):52-59
文章基于CiteSpace知识图谱可视化分析,以CNKI数据库206篇数据素养文献为研究对象,采用关键词共现网络及聚类分析,生成数据素养领域的研究作者、研究机构、研究热点和研究时间态势的知识图谱,重点分析关键词共现网络的信息素养、教育大数据、科学数据素养、数据素养教育、科学数据等5个自动聚类,宏观揭示数据素养领域研究文献的演进路径,为进一步深化数据素养研究提供参考。研究表明:数据素养研究受国家政策驱动明显,整体研究水平还有待于提升;图书馆是数据素养教育的主阵地;数据素养研究内容以国外教育案例介绍为主,研究方法以理论研究为主,实证应用研究不足。 相似文献
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本文系统梳理了我国中职学校教师专业发展研究的脉络,以中国知网数据库中的期刊论文为研究对象,运用Citespace可视化工具,对作者与机构分布、关键词共现及聚类情况进行分析,阐述了我国中职学校教师专业发展研究的基本情况,以期为今后相关研究提供参考。 相似文献
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中学数学教师的专业素养包括数学素养和教育与心理素养,其职业要求对数学课程内容要准确驾驭和透彻理解,对数学教学要精准设计与高效实施,对教学实践要积极反思。数学教师可以通过理解性学习、与同伴沟通、主动寻求多方面的专业帮助、"基于问题解决"的教师培训方式、经历教学研究过程等基本途径来发展专业素养。 相似文献
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以中国知网(CNKI)数据库中关于我国青少年社区矫正研究的547篇文献为样本,运用CiteSpace(5.7.R1)软件进行分析。发现研究热点主要包括青少年犯罪的原因及预防对策、青少年社区矫正相关制度的完善、优势视角理论对青少年社区矫正中的指导、青少年社区矫正中的社会工作介入。研究经历了初步探索、快速发展和深入推进三个演进阶段。未来研究需要开展学术合作,形成聚集网络;开展实证研究,深化研究内容;开展本土化研究,建立特色制度。 相似文献
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江亲珍 《中小学信息技术教育》2023,(4):41-43
本文对CNKI所收录的2000年至2021年有关乡村中小学教师研究的630篇有效文献进行计量可视化分析,绘制出了我国乡村中小学教师研究热点知识图谱。从中可以看出,国内乡村中小学教师研究主要围绕乡村中小学教师群体研究、乡村教师队伍建设研究、乡村中小学教师待遇研究、乡村中小学教师专业发展研究等四大领域展开。 相似文献
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全面梳理和分析我国教师身份认同文献,有助于宏观把握我国教师身份认同研究的发展脉络。利用CiteSpace5.7.R5可视化软件,对收录在中国知网核心期刊的国内教师身份认同研究文献(2004—2021)进行分析后发现:我国教师身份认同研究总体呈上升趋势;研究对象以中小学教师为主,有关高校教师的研究不断增加;质化研究为主流研究范式,多采用叙事探究和口述历史两种方式;聚焦在概念内涵、影响因素、认同危机、身份认同建构等四大研究主题上;采用的理论视角多元化,以社会学相关理论为主。 相似文献
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为探究高考改革背景下的地理热点及研究进程,利用CiteSpace软件分别对1999—2021年在知网上发表的“高考改革”和“高考地理”领域的研究文献进行了可视化分析,研究发现:(1)“高考地理”和“高考改革”研究领域的年度文献数量增长趋势整体较为一致。(2)“高考改革”研究领域有发文量较为突出的作者和机构,各机构间有着联系,但不同机构间的联系密切程度不一,研究机构集中在高校和教育考试院;“高考地理”研究领域中各单位发文量的差距不大,总体联系较少,仅出现了一个合作较为紧密的团体,团体外的研究机构和作者多以单个或单线联系的状态呈现。(3)在突现词方面,“高考地理”领域的热点研究大体上是围绕“高考改革”的政策和方向展开的,在新高考改革背景下,如何在教学实践中落实学生地理学科核心素养的培养,如何培养跨学科核心素养以增强地理学科的吸引力等,可作为当下及未来的重点研究方向。 相似文献
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通过对CNKI数据库2004-2014年CSSCI期刊上有关教师专业发展的文献进行研究,从发文数量和年份分布、来源期刊分布、作者分布及关键词等维度进行计量和可视化分析。结果表明:研究成果总体呈现出快速发展与波动调整相结合的特点;来源期刊种类繁多,以教育类期刊为主;瞬时性研究者居多,大规模的合作研究较少;研究热点在以教师教育、教师培训、课程改革和教育改革为主题的基础上广泛扩展。今后要注重国家政策的变动、注重跨学科合作、注重国际化、注重对边缘主题的研究。 相似文献
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在我国当前特殊的语境下,教师素养与教师专业素养、教师发展与教师专业发展不仅仅区别在"专业"二字上,教师素养总是牵系着教师专业素养的发展,并且总是以教师的基础性素养为中心,它经过不断探索在提升的过程中回旋地前进。然而我们关于人的基础性素养的东西强调得少之又少,人们的文化底蕴没有厚重感,反倒是一味地追求和国际接轨的"专业产物"。这就需要明晰关于教师的诸概念;需要探究教师素养与教师专业素养之间的关系;需要从教师发展的"生境"、教师的主体意识、实现教师"职业人"到"人"的过渡和教师发展制度等方面来审思与确证:教师发展迫切于教师专业发展。 相似文献