BYOD背景下高职英语口语课程思政路径研究

在“互联网+课程思政”的背景下,教师不断设计与挖掘专业课程中的思政教育资源已成为主流趋势,然而对高职英语课程思政教育路径的探索不多。本研究旨在探究BYOD背景下高职英语课程思政路径,以《英语口语》课程为例,整合教材资源与网络资源,开发思政教学材料,探索思政教育的实施路径,为高职英语课堂与思政教育结合提供设计思路,也为高职英语口语课程的思政教育模式改革尽绵薄之力。     

课程思政视域下高中语文教学实践研究

在国家大力提倡“课程思政”的今天,教师应与时俱进,积极践行课程思政理念,高效达成语文课程思政的育人目标,从而促进学生健康、全面地成长。如何将课程思政理念落到实处,是高中语文教学改革的关键点,也是新时代全员、全程、全方位育人应然选择和创新的路径。从高中语文教学落实课程思政理念的必要性以及课程思政理念观照下高中语文教学实践方面进行阐述。     

课程思政融入大学英语口语课堂的实践探索

新时代青年肩负着用英语讲好中国故事的重担,但“中国文化失语”却成为不少大学生的“拦路虎”。为培育出为中国发声的青年人才,高校英语教师应把课程思政融入口语教学中。教师要善于探索、实践和总结课程思政融入口语课堂的教学策略,通过选择教学资源、创设生活情境、运用评价语言等策略,把思政元素寓于口语课堂教学中;在教给学生话题词汇和表达技巧的同时,引导学生树立正确思想,逐步培养出用英语讲述中国故事的新时代青年。     

课程思政视角下应用型人才外语人文素养的提升

文章对当前我国地方本科院校转型发展中应用型人才外语素养现状进行了分析,并以课程思政为研究视角,以外语人文素养为切入点,从概念界定、面临问题、解决路径等几个方面对如何将外语人文素养理念贯穿到外语教学的每一环节、如何将课程思政理念融入外语教学进行了研究,使课程思政理念成为外语人文素养培养的核心指导要素.     

网络技术课程思政实践

文章首先分析了课程思政的内在价值,然后论述了网络技术课程思政实践,包括转变传统思想政治教育责任观念,全面提升思想政治素养;定位思想政治教育需求,找准网络技术知识与思想政治教育的连接点.     

课程思政理念在中学化学教学中的探索与实践

将中学化学教学与课程思政结合起来,对中学生思想政治教育具有十分重要的意义.从多方面分析在中学化学课堂实施课程思政的必要性和可行性,提出化学课堂与课程思政有机融合的方法策略.     

“课程思政”理念下高职院校思政课教学柔性化的实践

“课程思政”是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的重要理念.在这一理念下高职思政课教育教学柔性化的实践应该结合相关的学情和教情,通过融合和引导其他课程教学优化高职院校人才培养模式,丰富思想政治教育载体,进而探索和反思高职院校思想政治教育的实践.     

社会工作课程思政知行合一教学理念实践探究

社会工作课程要重视引导学生学习、践行家国情怀、服务奉献和创新务实等思政教育要求,在知识教学和社会工作实务中对学生进行课程思政教育,有助于学校师生、社工机构和社区等多方主体实现立德树人目标。文章探讨任课教师在教学中结合教学大纲,从价值观教育、专业伦理教育和职业道德教育等角度挖掘利用社会工作课程思政元素,从知识教学和社会工作实务两个维度开展课程思政教学改革,结合课程思政教学效果进行课程思政教学改革的评价和反思并提出改进课程思政教学思路。     

“课程思政”理念下高校思政课程建设着力点研究

课程思政作为思政教育理念的重要延伸,是夯实高校马克思主义理论基础的核心要义,也是深化新时代高校教育理念革新的现实需求,更是明确高校人才培育基本导向的战略选择,是高校人才培养不可或缺的重要组成部分。基于此,文章以“课程思政”理念为研究视角,对高校课程思政课程建设相关问题进行了相关研究,指出高校思政课程建设的现实困境,结合当前新时代的发展需求与高校的具体实际,提出从聚焦课程思政导向,强化协同育人体系革新、发挥主体能动作用,提升思政课程教学质量、紧盯课程思政落实,补齐课程建设制度短板三方面进一步把握好思政课程建设的着力点,加快“课程思政”协同育人新格局的有效构建,积极回应时代发展需求。     

基于OBE理念的大学英语口语教学的课程思政研究

阐述成果导向教育的内涵。基于OBE理念,针对当下大学英语口语教学中存在的立场、质量、实践等问题,以贵阳某学院2022级大学英语（一）的口语教学思政内容为例,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面对大学英语口语教学的课程思政展开研究。     

基于人文素养培育的《外国文学》课程思政实践探究

课程思政是新形势下高校教师教学目标实现的重要体现。《外国文学》课程同样承担着对大学生进行思想政治教育的重任,任课教师可以根据课程特点,通过人文素养的培养,进行课程思政。外国文学教学过程中,人文素养的渗透既是必要的,也是可行的,教师既要积极探索人文素养培育的路径,也要结合高等教育发展的要求,通过课内课外教学手段的改革和实施,达成人文素养与外国文学教学的形成性评价,从而实现课程思政的目标。     

课程思政理念下的 "Linux操作系统"课程教学研究与实践

课程思政在高校人才培养过程中起着重要作用.不同专业课程如何开展课程思政是教学面临的难题.针对理工科专业课程的特性,以"Linux操作系统"课程为例,剖析课程内容,挖掘课程思政元素,根据课程的地位与作用确立知识、能力和思政目标,以真实案例为素材,构建思政内容与教学内容相融合的课程教学体系.在教学中嵌入思政元素,以达到课程...     

课程思政理念下高校书法课程研究

推进书法专业思政建设有利于充分发挥高校书法课程独具特色且不可替代的育人功能。从审美教育资源、人文教育资源、价值观教育资源三个方面挖掘高校书法课程蕴藏着的丰富育人资源;在课程思政理念指导下,全新厘定高校书法课程教学理念涵盖的功能定位以及需要遵循的基本原则;高校书法课程要从优化教学目标、完善教学大纲两个方面着手,做好课程思政理念下的总体设计。通过对课程思政理念下的高校书法课程研究,实现专业课教学立德树人的根本任务。     

课程思政理念融入水处理生物学课程教学的实践探索

水处理生物学是高等学校给排水科学与工程专业的一门专业基础必修课。为了高效发挥课堂育人主渠道作用,将课程思政理念有机融入水处理生物学,以该课程内容为基础,探讨绪论、病毒、微生物等教学章节中的思政元素、开展方式及常见误区,旨在提高水处理生物学课堂教学育人效果,构建给排水专业学生思想政治素质的新格局。     

基于课程思政理念的高校思政课教学实效探析

"课程思政"是习近平主席在全国高校思想政治工作会议上强调的重要理念。新时代针对当前高校思政课教学实效欠佳的现状,高校思政课教师应当以"课程思政"为引领,从教师、学生、教学内容及教学方法等方面努力,以切实提高思想政治理论教育课的教学实效。     

课程思政背景下高校商务英语师资队伍建设研究——以江西财经大学为例

高校外语教育是我国高等教育不可或缺的一部分,课程思政作为一种全新的教育观,赋予了高校外语教学新的内涵,也赋予了高校外语教师新的使命.随着中国经济的快速发展,商务英语专业继续保持良好的就业前景,而实现具有扎实的商务知识、良好的人文素养以及复合型国际化人才的培养目标,师资队伍建设是关键.文章通过问卷调查法和访谈法,分析课程...     

课程思政视域下工程光学课程教学设计与实践

课程思政作为一种新的教育理念,是落实“三全育人”的重要抓手。文章从家国情怀与使命担当的厚植、马克思主义理论的融入、科学方法与创新思维的训练、科学品质与工程素养的培育四个方面深度挖掘课程思政元素,并根据知识内容合理进行教学设计,结合课程思政教学实施效果给出了三点思考。     

课程思政视域下的高职人文课程贯通教学探讨

人文课程强调提升学生的人文素养,培养学生的正确价值观,更能充分实现课程思政教学。在高职院校人文课程具体教学设计中,可以将多门人文课程教学内容贯通实施,以实现课程思政教学效果最大化,但也对教师的教学能力提出了更高要求,并且需要多课程教师通力合作。     

课程思政背景下高校英语课堂教学实践研究

课程思政不是一门或一类特定的课程,而是一种将专业的学科课程教学与思政课程教学结合在一起的新型教学观念,是现如今社会发展形势下教育领域的一种大势所趋的创新教育模式。应用课程思政理念,开展全方位育人是高校英语课程教学改革的必然路径。因此,文章从课程思政的内在价值、教学现状及高校英语课堂教学改革的具体措施入手,为高校英语课堂教学改革提供实际可行的参考意见。     

课程思政视角下高校医学生人文素质教育研究

立足于课程思政理念,强调医学人文素质教育与思政课的协同共进。在医学人文素质教育体系中,充分融入思政教育元素,有助于为社会培养出具有深厚人文素养、丰富医学经验、高超医学技术的人才。基于课程思政视角,分析了医学生人文素养面临困境和重要性,提出了优化医学生人文素养教育的路径,以期解决医学生人文素质教育存在的问题,真正提高医学生人文素质。